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关键词： 理论力学   质疑能力   探索能力   创新思维   改革实践  

摘要： 理论力学是工科专业学生的专业基础必修课程,提升学生的质疑和探索能力是该课程的人才培养目标之一。为更好地践行“以学生学习和发展为中心”的教学理念,提升学生的创新思维与创造能力,满足高等教育跨越式发展的需求,本文阐述了在理论力学课程中开展基于质疑和探索能力培养的教学改革思路,并以“旋转参考系下的科氏力”一节为例,介绍了具体的设计与实践方法。最后提出了训练质疑和探索能力的课程改革建议。

关键词： 理论力学   课程思政   高阶性  

摘要： 为贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国高等教育大会精神,践行三全育人理念,《理论力学》教学过程中注重课程思政元素挖掘,努力将知识传授、能力培养、价值引领有机结合,提高课程素质教育高阶性,引导学生从“专业成才”到“精神成人”,使学生成为德才兼备、全面发展的人才。本文阐述了具体实践过程中《理论力学》课程思政总体目标、设计理念和思政内容在各部分教学内容中的渗透和分配,以及建设成效。

关键词： 课程思政   线上线下教学   理论力学  

摘要： 《理论力学》是工科专业的专业基础课,教学内容多和学时有限,为课程思政内容的展开带来困难。利用线上课程的灵活性和资源的丰富性,在课程平台增加课程思政案例和视频资源,与课堂教学形成互应,将思政元素与专业课程有机结合,做到润物细无声的教学效果。

关键词： 混合教学   理论力学   教学模式   课程思政  

摘要： 基于混合课堂的教学模式,围绕“全面提高人才培养能力”这个课程思政建设的核心点,对理论力学课程进行了试验性的教学改革和实践。在理论力学的教学过程中引入混合教学的方法和课程思政的教学理念,将学生的价值观塑造寓于知识传授和能力培养的教学全过程,帮助学生塑造正确的世界观、人生观和价值观,旨在培养学生精益求精的大国工匠精神,激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。通过对理论力学教学方法进行改革试验,试验结果表明,采用混合教学模式的教学方法能够充分发挥传统课堂与网络课程协同发展的混合教学双优势,而且能够激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力,有利于提升教学效果和课程建设水平,最终实现课程思政的“三全”育人目标。

关键词： 理论力学   受力分析   育人元素   辩证唯物主义   认识论   方法论  

摘要： 在理论力学课程中以工程实例为载体,引入辩证唯物主义方法论和认识论,不仅丰富了课堂教学内容,增强学生兴趣,也培养了正确的世界观和价值观,实现了知识传授和价值引领的有机统一.文章着重分析受力分析中的育人元素,从辩证唯物主义角度,分析工程实例受力图的步骤与注意事项,不仅扩展了知识的广度和深度,也提高了正确认识客观世界的能力,为培养德才兼备的科技人才打下基础.

关键词： OBE   课程思政   教学模式   课程考核及评价  

摘要： 依托师范认证背景,基于OBE教学理念,针对物理学专业“理论力学”课程的教学弊端,依据毕业要求,从课程大纲修订、思政元素融入、教学模式改进、课程考核及评价等方面,探索“理论力学”课程的教学改革策略。通过探索及在实际教学中的应用,这种教学改革关注学生发展,突出学生中心理念,具有良好的教学效果,为物理学专业的其它课程教学改革提供借鉴。

关键词： 理论力学   小班混合式教学   翻转课堂  

摘要： 《理论力学》作为工科专业(如机械、土木、采矿等)的专业技术基础课程,概念抽象、理论性强,逻辑严谨,而且内容较多,学习难度比较大。仅仅采用传统的大班面对面授课模式,越来越不满足信息时代下对教学的要求。有效利用现代教学工具、教学方法对传统教学进行改进提升势在必行。小班混合式教学就是充分发挥小班模式下面对面教学和线上教学的优势,综合采用教师面授、分组研讨、翻转课堂等灵活多样的教学方法,并辅以线上资源和课堂互动教学软件,开展教学。这种教学管理方法既能发挥老师引导、启发、监控教学全过程的主导作用,又能充分调动学生作为学习过程主体的主动性、积极性和创造性。通过几个学期的实践,显著提高了学生的学习成绩,取得了良好的教学效果,证明了小班混合式教学的优点,值得推广。

关键词： 理论力学   为战育人   专业融合   思维培养  

摘要： 理论力学课程是大多数理工科学员必修的一门专业背景课。针对传统教学为战育人意识不强,专业联系不足等问题,教学团队提出“为战育人”背景下以“专业应用融合 + 思维能力培养”为核心的教改思路。瞄准专业需求,引入军事实例,并遵循思维能力形成的内在机理,提出了课堂具体实施的“六步法”,形成课程与后续课程之间的纵向良性循环,提升了学员学习兴趣和动力,改善了教学效果。

关键词： 理论力学   计算机模拟   摆动螺丝   IYPT  

摘要： 本文首先基于理论力学的运动学、动力学方程,建立了相对完整的摆动螺丝物理模型,通过计算机模拟得到了与实际情况吻合的螺丝运动的数值解.其次,在此基础上进一步研究模型相关参数对摆动螺丝振荡的影响及其规律.研究发现对于同一螺丝,螺丝摆角曲线主要与初始摆动角度、根部摩擦系数、螺帽摩擦系数和斜面倾角有关,根部摩擦系数与螺帽摩擦系数影响较大.然后,本文给出了螺丝振荡增大和不同模型参数下螺丝振荡的现象的解释以及与模拟实验结果符合的经验公式.最后说明了模型的优缺点.