教学课程资源库 更多>>

关键词： 理论力学教学   教学教改   教改分析   教学措施  

摘要： 理论力学具有理论性强、概念抽象等诸多显著的特点,在应用型普通本科的教学过程中,由于诸多原因大多数学生的学习效果不太理想。应用型普通本科学生基础较差,部分学生在学习过程中存在惰性。为此,本文结合自身教学实际,对学生学情和背景、课程特点展开分析,并在此基础上提出切实可行的教改措施。首先针对学生的基础和学习兴趣,通过教学效果对比提出在复杂计算和推导过程中降低PPT的使用,采用板书推导,增强学生的代入感;同时将理论力学用到de数学语言通俗化,降低学生理解难度;进一步将教学案例贯穿到理论力学的整个教学过程中,降低理论力学学习的枯燥感。其教改措施可行,能够为理论力学的教学改革提供一定参考。

关键词： 新工科   理论力学   创新思维   自主学习   研究性教学  

摘要： 全面深化新工科建设是为适应时代发展,响应国家战略和新兴产业发展需求,培养具有全球视野、创新精神和实践能力的复合型人才。“理论力学”是高校理工类专业必修的专业基础课程,是从基础理论学习迈向专业学习的关键一步。基于新工科建设对人才培养的目标,通过对“理论力学”课程体系和教学内容的思考、探索和实践,提出了几点有特色的建议,注重培养学生逻辑推理能力、强化问题分析能力、加强发散思维训练,激励学生科技报国,激发学生自主学习,为后续“理论力学”课程内容体系改革提供参考和思路。

关键词： 混合式教学   分层教学   “理论力学”   教学效果  

摘要： 【目的】通过分层教学的方式提高“理论力学”课程的教学效果。【方法】基于建构主义学习观,课题组通过文献综述分析了混合式教学和分层教学在教育领域的应用和优势,结合“理论力学”课程的特点和学生需求,提出了分层教学的设计原则和实施策略,并对不同教学模式下的班级、同层次内的学生进行了实践分析和学习效果对比。【结果】通过整体的实施结果测试,在混合式教学背景下对“理论力学”课程实施分层教学,学生的学习积极性和成绩有一定提高,学习态度有所改善,验证了分层教学在“理论力学”课程中的有效性。【结论】未来可以进一步探讨如何优化分层教学的设计和实施策略,以提高教学效果和学生的学习体验。

关键词： 造纸专业   职工大学   培训中心主任   副校长   理论力学   李文定   青年团  

摘要： 《纸和造纸》原常务副主编、高级工程师李文定同志因病于2024年1月4日在成都逝世,享年93岁。李文定,1931年10月20日生,四川中江人。1950年12月参加工作,1960年5月加入中国共产党。1956年成都工学院造纸专业毕业,先后任四川中江青年团县委干事,天津大学理论力学教研室助教,轻工部天津干校、天津纸校、北京干校教师,轻工部教育司科员,岳阳造纸厂职工大学副校长,岳阳造纸厂全面质量管理办公室主任,岳阳造纸厂培训中心主任,《纸和造纸》编辑部常务副主编。

关键词： 教学模式   深度学习   翻转课堂   理论力学  

摘要： 本研究探讨了将深度学习理念引入《理论力学》的翻转课堂教学模式中。提出了一种以深度学习为核心的全新翻转课堂模式,以学习动力为推动力。通过设计课前、课中和课后的教学活动,确保学生在老师的指导下进行深度学习,同时保证了教学的有效实施。旨在为《理论力学》的翻转课堂教学提供理论依据和实践指引。

关键词： 理论力学   动力学   基础力学研修班   BOPPPS   模式  

摘要： 以“基础力学教学的基本问题研修班(第3期)”为背景,探讨了理论力学的教学方法和科学性。文章由3部分组成:第一部分概述了研修班的课程设置和亮点,包括名师示范课、知识串讲和力学竞赛漫谈。第二部分探究了理论力学的科学严谨性,以及力与力学的起源。第三部分阐述研修班课程试讲环节的教学设计,采用BOPPPS模式,即bridge-in(引入)、objective(目标)、pre-assessment(前测)、participatory learning(参与式学习)、post-assessment(后测)和summary(总结),并评价了BOPPPS模式在理论力学教学中的优势和效果。文章旨在为理论力学的教育教学提供一些有益的启示和参考。

关键词： 助推理论   教学改革   理论力学   机械专业  

摘要： 针对理论力学教学实践中存在的问题,对助推理论应用于课程教学改革进行研究。教学内容与工程实践脱节、师生互动不足、学生主观学习意识不强是课程课堂教学存在的问题,这导致课程教学达成度不高,同时也影响了后续课程学习。借助助推理论,通过工程案例反哺教学,利用学生心理提高学生参与度,借助考核制度引导学生,使得学生在外界环境的改变下积极主动去学习,达到提升课程教学质量的目的。

关键词： 新工科   理论力学   ADAMS   MATLAB  

摘要： 作为机械、采矿、车辆等工科专业核心基础课程的理论力学教学必须适应计算机信息技术快速发展的需要,适应新工科背景下课程改革的需要,与信息技术相结合、进行信息化教学改革。所谓的信息化教学就是将信息技术引入理论力学的教学过程中。文章提出了理论力学与MATLAB相结合、理论力学与ADAMS相结合的信息化教学改革方案,给出了信息化教学的知识重构策略,并以振动筛运动分析为例证明信息化技术教学改革的必要性、可行性以及对于后续专业课程学习的强有力的支撑作用。

关键词： 理论力学   课程思政   BOPPPS模式   线上线下教学  

摘要： 《理论力学》课程内容复杂、知识点分散、理论性强,针对传统教学枯燥乏味、学生容易畏学厌学的情况,提出基于BOPPPS模式和线上线下教学的课程思政融入方法。该方法将思政内容融入BOPPPS教学过程中,结合线上线下的多种教学手段,降低课程学习难度,提高学生学习兴趣和接受度,落实以学生为本的教学理念。