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摘要： 针对《理论力学》课程内容具有抽象性、逻辑性、动态性、数学性等特点，提出《理论力学》课程知识图谱的构建方法，介绍该课程知识图谱在教学中的应用，探讨《理论力学》的教学改革，以满足教学需求。实践证明，基于知识图谱和学习资源精准设计课堂教学，引导学生自主学习和自主设计，提高了学生学习主动性和教学质量。《理论力学》是一门理论性很强的专业基础课，它是学习《材料力学》《结构力学》《机械原理》《机械振动》等课程的基础。该课程的教学目标要求学生掌握质点、质点系包括刚体的机械运动及平衡的基本规律和研究方法，培养学生抽象思维能力、分析计算能力，使学生初步学会应用理论力学的理论和方法，分析和解决工程实际问题，并为后续课程的学习奠定基础。由于《理论力学》课程知识体系较为庞杂，具有抽象性、逻辑性、动态性、数学性等特点，给学生学习带来一定的挑战。

关键词： 理论力学   教学改革   教学新模式  

摘要： 理论力学是内蒙古农业大学部分一流本科专业的核心基础课程,也是工科专业认证的核心基础课程。针对理论力学课程特点及目前教学中存在的问题,结合学生具体学情状况,以新工科背景下人才培养目标和定位为抓手,改革传统教学理念与方法,借助“互联网+教育”现代教育新技术手段,就理论力学的教学内容、教学模式和教学方法进行全方面改革,旨在有效提高课程的吸引力和教学效果,提升学生自主学习能力和综合素质,为实现“两性一度”的课程目标,构建适合我校学情的理论力学线下教学新模式,打造新工科背景下理论力学一流本科课程。本文围绕“新工科背景下理论力学课堂教学改革模式探索与实践”这一主题,结合学校特点,系统分析了理论力学课程改革的背景和必要性,提出并深入探讨了案例引入、产学研合作以及创新技术手段运用等方面的教学改革模式。通过在我校进行的一系列实践,初步取得了一些成效,为更好地适应新工科时代工科人才培养提供了一些建议和经验。

关键词： 理论力学   课程思政   教学改革  

摘要： 为全面贯彻落实新时代全国高等学校本科教育工作会议精神,坚持立德树人这一根本任务,以“新工科”建设理念为指导,以高校《理论力学》课程作为实践案例,采用多元化教学方式,深入开展课程思政教学改革探索工作。通过精心设计课前导入、课中互动和课后拓展等多样化教学活动,培养学生主动学习、深入思考和自主学习的能力,加强学生对课堂知识的深入理解。同时,注重激发学生自主学习的兴趣,引导学生树立正确的价值观,培养其社会责任感,从而达成课程思政教育目标。本文旨在通过这一改革实践,为新时代高等教育教学工作提供有益的参考。

关键词： 新工科   理论力学   教学改革  

摘要： 理论力学是理工科学生必修的一门专业基础课,是后续力学课程以及其他基础课程的根基。然而,力学内容严谨,涉及大量理论及定理公式,学习难度较大。如何创造性地进行教学设计,调动学生的学习兴趣和积极性,进而提高其学习质量和效率,在理论力学教学中显得尤为重要。本文在分析理论力学课程传统教学方式以及课程特点的基础上,阐述了当前新工科背景下理论力学如何顺应时代变化,促进理论力学新的改革。针对教学改革方面,本文以提高教学效果为目的,改进教学方法,丰富教学内容,采用线上线下相结合的教学方式,以及运用教学APP反馈教学效果的网络化评价方式来促进新工科背景下的理论力学教学改革进程。

关键词： 螺丝钉   振荡增大   理论力学  

摘要： 本文从动力学角度,对2023年国际青年物理学家锦标赛的第9题“摆动螺丝(Oscillating Screw)”进行了理论分析和实验探究。该问题描述了在斜坡上释放一个螺丝钉,螺丝钉沿着斜坡向下运动时可能会产生越来越大的振荡。本文通过下滑过程中的受力分析解释了振荡振幅增大的原因,并通过实验进行验证。另外,本文还利用仿真软件通过模拟仿真探究了不同参数对该运动的影响。

关键词： 理论力学   物理竞赛   解法探析  

摘要： 为拓宽学生解决问题的思路,简要概述经典理论力学体系,并以一道力学竞赛题为例,探析多种解法,引导学生深刻理解物理竞赛试题情境及物理过程中的规律本质,将不同物理原理融会贯通,提升学生思维的灵活性、创新性和发散性。

关键词： 理论力学   教材   基础力学教学   创新人才培养  

摘要： 简要介绍了李俊峰教授领衔编著、高等教育出版社出版的教材《理论力学教程》的定位和结构，分析该书特点，并对教材使用方法做了推荐性说明。

关键词： 理论力学   课程思政   思政元素   教学方法   课程建设  

摘要： 课程思政教育是指高校思想政治教育融入课程教学和改革的各环节、各方面,是把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。理论力学作为工科高等学校一门重要的技术基础课,是各门力学课程的基础,在许多工程技术领域中有着广泛的应用。为充分利用理论力学的课程特色和优势,挖掘课程中蕴含的思政元素,该文立足于《高等学校课程思政建设指导纲要》,对理论力学每一章的课程内容进行思政元素挖掘,为思政教育与教学目标相结合做教学设计与实践。

关键词： 质点(系)相对动量矩定理   质点(系)绝对动量矩定理   质点(系)对定点或动点的动量矩定理   质点系对质心的动量矩定理   统一性  

摘要： 动量矩定理是《理论力学》课程中的重要知识模块.在课程教学中动量矩定理具有多种形式,既要讨论绝对动量矩和相对动量矩,又要讨论对定点的动量矩、对动点的动量矩及对质心的动量矩.梳理动量矩定理的各种表述形式,理清其中的逻辑关系对指导相关的教学实践具有重要意义.文章结合长期的《理论力学》课程教学实践和宝贵经验,梳理了动量矩定理知识体系,更加清晰地展示该知识模块的逻辑性.文章对工科学生提高《理论力学》课程的学习兴趣,推动课程知识体系化,以及保障课程课时压缩情况下的课堂教学质量具有重要意义.

关键词： 思政   理论力学   混合式教学模式  

摘要： 理论教学中融入课程思政,可培养学生社会主义核心价值观和道德素养。线上线下混合式教学模式便于为学生提供丰富的学习资源,提升学生自主学习和分析解决实际问题的能力。文章以理论力学为授课课程,结合课程的基本信息和知识特点,深入分析课程教学现状,提出将课程思政和线上线下混合式教学手段进行有效融合的教学模式。研究得出:教学模式创新可从明确教学目标,修订教学方案、完善授课内容,丰富授课方式、深入挖掘思政元素、优化习题内容、多维度考核评价、探索课程英语化和细化教学过程等方面进行。本文探究的理论力学课程教学模式,可为今后课程改革和创新提供参考。