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关键词： 混合教学模式   理论力学   教学改革   线上教学资源   学生评价  

摘要： 《理论力学》课程作为理工科学生的重要基础课程,因其内容抽象、理论性强,学生在学习过程中常常面临理解困难和学习积极性不高的问题。文章探讨了在《理论力学》课程中引入混合教学的具体改革措施,旨在提升学生的学习效果和教学质量。首先分析了传统教学模式中的问题,接着介绍了线上线下混合教学模式的基本概念和特点,并进一步探讨了将混合教学引入《理论力学》课程的可行性和必要性。在此基础上,结合具体教学实践,提出了一套适用于《理论力学》课程的混合教学模式,包括线上教学资源的开发与利用、线上线下教学活动的组织与设计、学生评价与反馈机制的建立等。最后,通过实际案例分析,验证了混合教学模式在《理论力学》课程教学中的有效性和可行性,为今后类似课程的教学改革提供了宝贵的经验和启示。The course “Theoretical Mechanics” is an important basic course for students in the field of science and engineering. Because its content is abstract and highly theoretical, students often face difficulties in understanding and low enthusiasm for learning during the learning process. This article discusses the reform measures of introducing blended teaching in the course “Theoretical Mechanics” to improve students’ learning effect and teaching quality. First, the problems in the traditional teaching model are analyzed, and then the basic concepts and characteristics of the online and offline blended teaching model are introduced, and the feasibility and necessity of introducing blended teaching into the course “Theoretical Mechanics” are further discussed. On this basis, combined with specific teaching practice, a set of blended teaching models suitable for the course “Theoretical Mechanics” is proposed, including the development and utilization of online teaching resources, the organization and design of online and offline teaching activities, and the establishment of student evaluation and feedback mechanisms. Finally, through actual case analysis, the effectiveness and feasibility of the blended teaching model in the teaching of the course “Theoretical Mechanics” are verified, which provides valuable experience and inspiration for the teaching reform of similar courses in the future.

关键词： 理论力学   “两性一度”   分层教学   因材施教   教学改革   教学实践  

摘要： 理论力学课程在工科专业人才培养计划中占据重要地位,但由于学时安排及课程内容设置等需考虑学生的平均水平,因此,在传统教学模式中课程整体难度一般。为逐步实现“两性一度”的要求,教学团队对理论力学课程进行分层教学方法探究,按照因材施教的原则,从课程目标、学习内容和教学方法、考核方式等教学阶段及课外实践等环节,对理论力学分层教学方法进行全流程性探索,并将其应用于教学实践中,取得了阶段性成果。

关键词： 通识教育   专业课程   理论力学   振动力学   高等动力学  

摘要： 探讨在专业课程教学中进行通识教育。通过对通识教育理念的分析,明确在专业课程中进行通识教育要聚焦与专业知识密切相关的基础性心思和心智结构。以一般力学类课程理论力学、振动力学和高等动力学为例,说明相关的心思和心智基础性结构,包括科学精神、研究方法、变化描述、数量关系和基本概念。

关键词： 液压支架   采煤工作面   安全开采   力学计算   数值模拟  

摘要： 针对ZY10500-11-22D支架在实际工程应用中顶梁部分出现的问题,对该支架进行理论力学计算。损坏位置为加强板与主肋交界处。通过力学计算与数值模拟得出,顶梁在该处的损坏与受弯无关,为受扭导致。通过把相邻主肋增高15 mm,将支架的使用寿命从15 000次提升至30 000次,为支架在极端情况下受损机理分析及结构优化提供理论支撑。

关键词： 应用型本科   力学课程群   理论力学   混合式教学  

摘要： 如何有效提升机械类应用型本科专业力学课程的教学效果,是力学课程群建设的重要内容。本文以理论力学课程为例,提出混合式教学改革的具体举措和内容,以学生线上理论自主学习和线下实践教学为主的教学模式改革,充分发挥混合教学优势,构建力学课程群教学体系,形成适合机械类应用型本科专业力学课程群教学改革的经典案例。

关键词： 翻转课堂   课中阶段   教学设计   加速度合成定理   理论力学  

摘要： 翻转课堂教学模式是目前教学改革的重要方向之一,其核心在于将学习过程的主动权交给学生,使他们能够在课堂之外自主掌握基础知识,而课堂时间则用于更高层次的认知活动。课前学习、课中教学和课后拓展相互关联共同构成一个翻转课堂教学模式的闭环。课中教学是翻转课堂教学过程中至关重要的一环,课中教学的目标是通过互动和实践活动来巩固和深化学生的理解,以及提高他们的批判性思维和问题解决能力。在《理论力学》中,运动学部分牵连运动以定轴转动的加速度合成定理为教学案例,探索翻转课堂课中教学设计的实施途径。

关键词： 课程思政   理论力学   立德树人   教学策略   教学评价  

摘要： 结合物理学专业建设特色和培养物理教学科研的高素质创新型人才的育人要求,以理论力学课程为例,重点对课程思政示范课建设进行思考与探索。该文从理论力学课程思政建设的方向与目标、内容供给、教学策略与评价以及典型案例展示四个方面进行阐述,期望能为物理学专业其他专业课程思政教育的实施提供一定的借鉴与参考。

关键词： 虚位移原理   理论力学   约束重构   静力学   系统内力  

摘要： 系统内力即作用力与反作用力是成对出现的,涉及两个物体.用虚位移原理求解静力学系统内力时作用力与反作用力一般都有虚功,要分别确定虚位移,分别计算虚功,过程比较复杂.本文提出重新构建系统外部约束,把系统内力涉及的两个物体中的一个固定下来,于是作用力与反作用力中的一个力虚位移为零、虚功为零,从而简化内力虚功计算过程.拆除系统原有约束时要保留相应约束力,重新构建约束时不能使系统成为超静定问题.

关键词： 统计力学   理论力学   电动力学   物理教学   量子力学   热力学   词条  

摘要： 在我国的物理教学界,包括教物理的和学物理的,长期流传着所谓“四大力学”的说法,它具体包括哪些物理分支,似乎没有统一的说法.按百度百科的词条“四大力学”——这词条可能是具有我国特色的,谓“四大力学”指的是理论力学、电动力学、热力学/统计力学(简称热统)和量子力学.

关键词： 模糊集理论   课程思政   综合评价   理论力学  

摘要： 为提高课程思政育人效果,引导工科专业深入推进课程思政建设,文章基于模糊集理论,研究了工科专业基础课课程思政教学的定量评价方法。首先,根据理工科课程思政教学评价指标体系,以工科专业基础课理论力学课程为例,构建了其课程思政教学的同行评价、学生评教和教师自评三方面的评价指标体系及权重分配。然后,采用模糊集理论,计算分析定性评价结果。研究表明,该方法可用于专业基础课课程思政的定量综合评价,具有很强的可操作性,分析结果科学、可信。