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关键词： 网络时代   课堂教学   学生参与   理论力学   教学改革  

摘要： 在信息技术迅速发展的背景下,网络教学视频已成为学生获取知识的重要手段.然而,随之而来的课堂学习低效、缺乏参与感等问题日益凸显,尤其是在理论力学等逻辑性较强的课程中,学生普遍表现出对课堂内容的依赖和对知识的碎片化理解.调查数据显示,许多学生更倾向于通过网络视频进行学习,这种学习模式在一定程度上削弱了学生对知识的内化与灵活运用能力.为应对这一挑战,文章分析了当前课堂教学面临的主要问题,并探讨了相应的教学改革策略.研究表明,通过增强课堂互动、设计任务导向学习、结合网络资源与课堂教学、提供个性化反馈等手段,可以有效提升学生的课堂参与度,激发学习动力,从而提高学习效率.希望本研究能够为教师在教学改革过程中提供理论依据和实践指导.

关键词： 新工科   理论力学课程   AI+PBL教学模式  

摘要： 生成式人工智能技术(Generative AI)正逐渐改变传统的基础力学教学方式。为切实践行“新工科”建设的发展要求,本文提出AI+PBL(Problem-Based Learning)教学模式,可有效激发学生对理论力学课程的好奇心和探索欲。基于理论力学课程教学现状,采用AI技术赋能PBL全教学环节的方法进行AI+PBL教学模式的实施。教学结果显示,学生学习热情高,有效缓解教师授课负担,并极大丰富了课堂互动,达到了教学目的。

关键词： 历史使命   理论力学   课程思政   立德树人   问卷调查  

摘要： 当代中国正处于中华民族浩瀚历史长河中的关键时刻,人才的培养质量直接关系到中国特色社会主义事业的建设。高校要落实好立德树人的根本任务,就要全面有效推进课程思政建设。理论力学作为理工科教育中的一门基础课程,受众面广泛,通过加强课程思政建设,能够将思想政治教育与专业教育相结合。该文介绍理论力学的课程特点以及思政教育的培养模式,通过实施效果分析,对课程思政的融入点以及融入方式进行探讨。

关键词： 自主学习   理论力学   教学改革   线上线下混合   个性化教学  

摘要： 为提升机械类专业学生的自主学习能力和知识应用能力,实现个性化教学,探索了理论力学的课程改革路径.通过构建线上线下混合式教学模式,引导学生自主学习.基于线上平台的错题推送机制,开展个性化教学,依托学习过程数据开展多元化评价,以评促学.在教学内容上,引入工程案例研讨和分析,培养学生的知识应用能力;结合科学前沿进展,培养学生的创新意识,激发学生自主学习的动力.

关键词： 新工科   概念感知   实践   力学思维  

摘要： 新工科建设赋予了土木工程专业人才培养的新需求，重视力学概念与感知是培养力学工程思维的关键环节，直接关系着工程人才培养的质量。力学课程作为工程学科的专业基础，在人才培养上至关重要，本文以东莞理工学院土木工程专业的理论力学课程为例，基于力学概念感知与实践，突出力学工程思维培养，在教学方式、教学内容及教学创新上进行了多维改革。经过一系列教学改革与探索，改善了学生对力学概念的认知，提高了学生的力学思维能力，取得了较为全面的教学效果。

关键词： 理论力学   静力学   Matlab   矩阵  

摘要： 在理论力学中，解决静定问题时需列出大量平衡方程。平衡方程的正确求解直接关系到未知力的精确性。通过运用Matlab程序语言，提出了2种高效的计算方法，能够精确、快速地确定未知力的数值。Matlab程序语言在理论力学教学中的应用，不仅激发了学生的学习兴趣，还提升了解决问题的效率，并使得复杂的力学问题变得更为直观和易于理解。

关键词： 理论力学   车辆工程   OBE理念   CDIO模式   教学改革  

摘要： 本文针对理论力学课程教学现状及新工科背景下国家对车辆工程技术人才的高需求，提出基于OBECDIO融合理念下的面向车辆工程专业的理论力学教学改革方案，分别从教学目标明确、教学内容改进、教学方法优化及多维评价方式完善等多角度进行阐述。本文希望通过案例教学、项目引导和线上线下混合等教学策略，经由过程性及期末考核、教师反馈评价、学生相互评价和用人单位评价等多元考核评价方式，培养出符合新工科发展需求的理论力学领域相关工程技术人才。

摘要： 针对《理论力学》课程内容具有抽象性、逻辑性、动态性、数学性等特点，提出《理论力学》课程知识图谱的构建方法，介绍该课程知识图谱在教学中的应用，探讨《理论力学》的教学改革，以满足教学需求。实践证明，基于知识图谱和学习资源精准设计课堂教学，引导学生自主学习和自主设计，提高了学生学习主动性和教学质量。《理论力学》是一门理论性很强的专业基础课，它是学习《材料力学》《结构力学》《机械原理》《机械振动》等课程的基础。该课程的教学目标要求学生掌握质点、质点系包括刚体的机械运动及平衡的基本规律和研究方法，培养学生抽象思维能力、分析计算能力，使学生初步学会应用理论力学的理论和方法，分析和解决工程实际问题，并为后续课程的学习奠定基础。由于《理论力学》课程知识体系较为庞杂，具有抽象性、逻辑性、动态性、数学性等特点，给学生学习带来一定的挑战。

关键词： 理论力学   双语教学   教学改革   国际化人才培养  

摘要： 研究基于《理论力学》课程双语教学实践，充分剖析课程双语教学过程中面临的困境，提出建设性优化策略，提升课程的国际化水平，培养具备国际化视野与竞争力的复合型人才，赋能高校教育国际化。

关键词： 理论力学   混合式教学   “3+1”教学模式  

摘要： 在理论力学课程混合式教学实践中，结合现代信息教育技术，采用一阶线上课堂、二阶线下课堂、三阶线上+线下课堂和课程思政融为一体的“3+1”课堂教学模式，并在此模式基础上进行了相应考核模式改革。考试成绩表明此种教学模式有效提高了课堂教学效果。该模式方法对理论力学混合式教学改革有一定借鉴意义。