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关键词： 新工科   理论力学   教学改革  

摘要： “理论力学”是工科院校一门重要的技术基础课,是后续力学课程与其他专业课程的根基。文章聚焦新工科人才培养目标,针对传统教学过程中的一些典型问题,结合自身教学实践提出了教学改革措施,以期激发学生的专业兴趣、拓展课程深度、提升学生的创新精神与实践能力以及强化学生解决复杂问题的综合能力。

关键词： 《理论力学》   课程特点   教学方法   应用项目导入  

摘要： 作为一门以理论分析为主的学科基础课,《理论力学》的理论性较强,这也使《理论力学》教学难度相对较大,而且也是学生公认的一门难课。要想使《理论力学》教学取得更好的成效,一定要运用科学的方法,只有这样,《理论力学》教学工作才能不断得到提升。本文对《理论力学》课程教学方法进行了研究和探讨,在简要分析《理论力学》课程特点的基础上,重点分析了《理论力学》课程教学现状,最后就如何加强和改进《理论力学》课程教学方法、提升《理论力学》课程教学有效性提出了优化对策。

关键词： 理论力学   高等学校   教材  

ISBN: (纸本)9787564377137

摘要： 本书以质点力学和刚体力学为主线，系统地介绍了理论力学这门学科的主要内容。本书力图以有限的篇幅向读者展示出理论力学的全貌，并力图引导读者能够正确、恰当地运用理论力学的基本理论和基本方法来解决工程实际问题。本书注重理论力学理论的严谨性。对于理论力学建立的理论，本书都以定理、命题、推理或数学公式的形式给出，并做了证明或推导。对于由实验得出的结论（如定律、公理），本书也有明确交代。此外，本书讨论问题时（包括例题），论述比较详细。

关键词： 新工科   理论力学   教学改革  

摘要： 基于“新工科”教育背景,为提高土建类专业《理论力学》课程教学效果,文章分析了《理论力学》课程的时代背景,通过优化教学内容、“打响头炮”、“搭建知识体系桥梁”、多种多媒体教学手段并用、考核模式多元化的教学方式改革,为《理论力学》课程教学的深化改革提供借鉴和参考。

关键词： 理论力学   牛顿力学   分析力学   力学体系   广义坐标   拉格朗日方程   哈密顿正则方程   哈密顿原理  

摘要： 力学体系的动力学问题可以由不同方法进行求解。理论力学包含牛顿力学和分析力学两大体系,从方法上就包含了两种解题方法。引入一动力学例题,分别用牛顿力学方法和分析力学方法对其求解,后者又分别应用了拉格朗日方程、哈密顿正则方程及哈密顿原理求出体系的力学规律。不同的方法求出的结果完全相同,但两种方法的解题思想是不同的。牛顿力学方法依据牛顿运动定律,通过建立运动微分方程求解问题。分析力学方法则是以一些基本原理及相应的动力学方程为基础,通过数学分析的方法求解问题。对于多约束问题分析力学方法显示出优越性,但物理意义不明显。

关键词： 理论力学   矢量   合矢量投影定理   直接/间接使用  

摘要： 理论力学基本部分的大多数内容属于矢量力学的范畴。对矢量关系式应用时,需要直接或间接地依据合矢量投影定理将其转换成投影式。明确矢量关系式中的合/分矢量,以及选择合适的投影轴,有利于正确使用合矢量投影定理,用好合矢量投影定理有助于理解和掌握理论力学的教学内容。

关键词： 理论力学   传统教学   混合式教学   课程改革  

摘要： 理论力学作为一门兼顾理论性和工程应用的课程,是普通高等院校各工科专业的核心理论课程,也是必修的专业基础课程,大多数理工科学生都需要掌握这门课程。该研究针对学生在学习《理论力学》的过程中遇到的一些问题并结合互联网教学与课堂教学相结合的学习特点,开展《理论力学》混合式教学改革探索,通过改进教学方法、提升教学手段,以此激发学生的学习兴趣,提升教学成果。

关键词： 理论力学   机械原理   整合   教学体系  

摘要： 本文首先分析了理论力学和机械原理在机类及近机类专业教学中的地位和作用。针对原有课程体系存在的一些弊端,提出了整合构建新的课程体系的基本思路。进而尝试构建了新课程体系:教学内容的模块化设计、实验教学的更新及实践环节课程设计的创新。

关键词： 理论力学   合力矩定理  

摘要： 基于合力矩定理分解的思想和合力矩定理解析式的应用两个方面,对合力矩定理作了一些归纳和总结,例举说明了定理在力学中的"无所不能"的作用:利用其分解的思想直观方便求力矩,力偶;利用解析式求平面任意力系、空间任意力系、空间平行力系合力的作用线位置.

关键词： 多元化教学模式   理论力学   教学改革  

摘要： 理论力学是研究物体机械运动的基本规律的科学,它是一般力学各分支学科的基础。针对理论力学传统教学模式的利弊进行分析,结合理论力学课程的特点和其在高等院校课程体系中的基础地位,提出了理论力学的多元化的教学模式。通过在教学中实施多元化教学方法,激发了学生学习的兴趣;应用启发式教学和课外多样化练习等模式,调动学生的积极性,提高学生综合运用理论力学解决问题的能力,提高了工科专业教师的教学能力和理论力学课程的教学效果。