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关键词： 理论力学   教学内容   师生   质点系   质点组   普通物理力学  

摘要： 根据中央电大的教学计划,八二级理工科机械类和理科专业的学生在学完普通物理的力学部分之后将学习“理论力学”。经过七九、八○两个年级的教学实践,综合各地的意见,我们对八二级理论力学的教学作了一些新的安排。为了帮助电大师生教好学好这门课程,进一步搞好教学改革,本文拟向电大师生介绍这些新的安排。

ISBN: (数字)7495602500

关键词： 理论力学   教学内容   分析方法   概念   思维形式   质点系动力学   刚体系   学时   质点动力学  

摘要： 学生在大学里要学习很多门课程,这些课程虽各有不同的要求,但却形成了一个有机的整体,共同担负完成各专业培养目标的任务。有些课程之间的关系十分密切,就像接力赛跑一样,前面的课程打好基础,后续课就在此基础上提高,这样一步步地达到培养目标的要求。普通物理和理论力学两门课程之间的关系就应该是这样的。但是,在相当长的一段时间内,两门课之间出现了不协调现象,理论力学的教学内容有相当一部分与物理内容重复,没有什么提高,学生学起来

关键词： 中华人民共和国   杠杆理论   静力学   墨子   墨经   平行四边形法则   欧洲   被中香炉   卧褥香炉   理论力学   天工开物  

摘要： 邓小平同志说:“在科学技术方面,我国古代,曾经创造过辉煌的成就,四大发明对世界文明的进步起了伟大作用。”英国著名的科学史专家李约瑟博士也曾说:“在公元三世纪到十四世纪之间,(中国)保持一个西方所望尘莫及的科学知识水平……。”了解和研究我们祖先在科学技术方面的成就,可以坚定我们赶超世界先进水平的信心。本文作者在研究办学史的基础上,介绍了我国古代的力学成就,奉献大家一读

关键词： 流体力学   博士   教研室   系主任   理论力学   工程力学系   上海交通大学   交通部第一交通大学   工程力学专业   本科生   硕士研究生   专业基础课   技术基础课   分析力学   解析力学   固体力学  

摘要： 1959年上海交通大学与上海力学所按系所结合的形式,共同创办上海交通大学工程力学系。当时根据国家建设的需要,设立了固体力学、流体力学及宇航方面的专业。有理论力学、材料力学、固体力学和飞行力学等教研室。教师队伍由三部分人组成:各工程专业调集的一批骨干、原三个基础力学教研室的成员和由清华力学研究班学成归来的教师和毕业生,约120

关键词： 点的合成运动   点的复合运动   质心运动定理   平面一般力系   质点系   质点组   刚体定轴转动微分方程   平面汇交力系   定轴转动   动力学问题   哥氏加速度   动能定理   静力学   虚位移原理  

摘要： 一、复习内容第一部分.静力学1.力有哪些基本性质?2.工程上有哪些常见的约束?其约束反力的方向如何?怎样画出正确的受力图?3.平面汇交力系合成的结果是什么?什么是平面汇交力系平衡的几何条件和解析条件?4.什么是平面力偶的等效条件?平面力偶有哪些性质?5.平面力偶系合成的结果是什么?什么是平面力偶系的平衡条件?

关键词： 惯性力   虚拟力   赝力   保守力   非惯性系   质点   重力   中心力   力学教材   理论力学   动静法   惯性力法  

摘要： 惯性力一词在力学和技术书籍中用得相当多,但对于惯性力的实质则认识颇有分歧,是理论力学中易于引起争论的问题之一。二十世纪三十年代以来,苏联力学界对惯性力的概念有过强烈争论,争论的焦点在于惯性力究竟是不是真实的力。认为是真实力的见解在相当一段时期内佔了压倒优势,反映在若干苏联理论力学教材中,对我国理论力学的教学有不小影响。经过教学实践。发现他们片面强调惯性力的真实性导致了若干概念上的矛盾与纷扰。这问题在我国内尚待展开讨论。 本文是根据教学实践的体会评论一些苏联学者的主要论点和国内近来出现的某些主张。作者的结论是:所有加于运动质点本身的惯性力都是虚拟力,没有必要再按历史上的原义去定义惯性力,不宜单纯以加速度去定义力。

关键词： 英文版   S.Targ   理论力学   同学   语法问题   中文   英文文字   单位制   英文书写   小结  

摘要： 本文概述了在我院试用英文版理论力学教科书进行教学所遇到的一些主要问题及所采用的教学方法。

关键词： 虚位移原理   质点系   理论力学   虚功原理   匀速直线   平衡力系   理想约束   等于零   约束方程   元功  

摘要： 本刊从1981年第三期起开辟了关于虚功原理的计论专栏,发表了许多同志的不同意见,引起广大读者的注意。为了使讨论更结合教学实践和经常化,从本期起将根据文章内容的不同,分别在理论力学和材料力学两个教学专栏内刊载,希望有兴趣于此的读者,多针对教学中存在的主要问题发表意见。