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关键词： 混合式教学   线上线下   理论力学   教学改革  

摘要： 以混合式教学理念为基础,研究实施线上线下混合式教学拟解决的关键问题,并以理论力学课程的平面汇交力系知识单元为例,给出教学实践示例,为新工科背景下理论力学教学改革研究提供参考。

关键词： 理论力学   雨课堂   混合式教学实践  

摘要： 理论力学是一门重要的专业技术基础课,是自动化专业进行受控对象建模和闭环系统性能分析的基础,其理论性强、计算繁琐、趣味性低,传统的线下教学模式很难激发学生的学习热情。文章以理论力学课程为例,论述引入线上教学工具“雨课堂”开展混合式教学改革实践的原则、具体应用和效果总结。研究成果可为其他传统线下授课为主的课程提供混合式教学实践参考。

关键词： 理论力学   过程考核   三段评价  

摘要： 文章分析了机械类理论力学课程实施全过程考核的背景和意义;提出了课前评价、课中评价、课后评价相结合的“三段评价法”,并提供了具体可行的实施办法,旨在通过“灵活考、多样考”的考试模式,实现过程性考核促学、促教的效果。实际应用表明,“三段评价法”的模式可明显提高学生的学习主动性,教学效果显著,具有一定的示范作用,可在工科其他专业课程的教学中推广使用。

关键词： 知识体系   创新意识   数学逻辑思维   多元化教学  

摘要： 针对理论力学的经典知识和新工科发展的需求,提出教学内容“经典-创新”相融合的“内涵式”改革,打造新时代“金课”。立足理论力学经典教学内容,贯穿数学逻辑思维的培养,结合多元化教学手段,构建经典知识与创新意识培养融合的知识体系,潜移默化地培养本科生发现问题、分析问题、解决问题的创新能力。以理论力学中的科氏加速度为主线,旨在利用信息化手段优化理论力学经典知识体系的呈现方法,以提升数学逻辑思维、发散思维和创新意识为抓手,提高学生培养质量。

关键词： 课程思政   工科特色   理论力学   经典力学史   三维融合  

摘要： 课程思政是提升工科人才培养质量,落实立德树人根本任务的重要途径.人才培养目标的高要求给工科课程思政带来较大挑战.本文以同济大学的工科人才培养为背景,探讨了具有同济标志工科特色的理论力学课程思政内容建设.课程教学中以时间尺度上经典力学的发展脉络为纵线,融合力学支撑的科学和工程前沿研究以及同济大学参与的国家重大工程等维度元素,实现理论力学课程思政的协同育人目标.

关键词： 理论力学   受力分析   平衡求解   三铰拱  

摘要： 受力分析和平衡求解是静力学中两个重要的内容。以三铰拱为研究对象,循序渐进地对其受力分析和平衡求解进行了详尽的分析和研究,针对不同类型的三铰拱问题提出了相应的求解策略。

关键词： 理论力学   理性力学   教材   力学史  

摘要： 本文探讨"理论力学"作为第一门大学力学课程名称的起源和演化。通过对英语、法语、俄语、德语和汉语教材的分析,说明"理论力学"起源于牛顿所称的"理性力学",由法国学者作为课程名称,并影响俄国和中国有了"理论力学"的课程名称,直到现在。同时英国和美国一度也使用过"理论力学"作为教材名称。