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关键词： 理论力学   教学现状   教学改革  

摘要： 理论力学对于土木工程专业培养方案后续课程具有基础支撑作用,是专业教育改革的重要组成部分。课程涵盖的内容比较宽泛,包括静力学、运动学、动力学三个部分。学生在掌握数学、物理相关基础知识的前提下,要能够通过理论力学课程的学习,掌握质点、质点系、刚体、刚体系机械运动基本规律。由于某些因素影响,理论力学采取全程线上教学模式,这对保障学生良好的学习效果来说是一大挑战。本文介绍了工程教育认证背景下理论力学课程目标的制定,理论力学线上教学实践中存在的问题,以及教学改革方案与措施。

关键词： “理论力学”   线上线下混合教学   SPOC模式   教学改革  

摘要： 当下中国正处在高速发展期,党和国家事业的发展对德才兼备的优秀人才的需求比以往更为迫切,高校课程的育人功能和使命被摆在更为重要的位置。为了落实立德树人根本任务,构建全方位育人格局,党和国家多次进行了部署。“理论力学”是高校机械类专业的核心专业基础课程,该课程学时紧、内容抽象、公式繁多,学习难度较大,传统的教学方法难于满足新时代学生的学习需求。随着网络信息技术的快速发展,如何将网络信息技术与传统课堂教学深度融合是高校教育教学改革的核心问题,为了提高课程教学效果并发挥好课程的育人作用,课题组引用中国大学MOOC平台的国家精品课程资源,搭建能够自主管理教学内容和教学进度的异步SPOC线上课程平台,SPOC和MOOC相比,具有规模小、可以根据注册学生的情况因材施教、对学生进行有效管理等优点。为此,课题组开展了基于SPOC的线上线下混合式教学研究与实践,以学生为中心,从教学大纲修订、教学团队能力提升、思政元素挖掘、课程资源设计、教学过程实施、课程考核评价等方面全方位开展课程建设,并在教学全过程中融入思政元素,充分体现了“以学生为中心”的教学思想,较好实现了知识、能力、价值三位一体的教学目标。经过线上线下混合教学实践,学生的学习热情和学习自觉性明显提高,课程成绩提升明显,不及格率明显降低,优良率显著增加,提高了学生分析问题、解决问题的能力,取得了较好的教学效果。

关键词： 土木工程   理论力学   教学设计   工程教育  

摘要： 文章基于东莞理工学院土木工程专业理论力学课程教学设计改革实际,针对当前土木工程专业理论力学教学普遍存在的理论性强、内容繁杂、学生兴趣低、专业联系弱、缺乏实践教学等问题,从教学理念、教学目标、教学内容、教材选择、教学方法、课程思政、实践教学、课程考核等方面,开展教学设计改革与实践,取得了较好的教学效果,可为兄弟院校土木工程专业理论力学教学开展提供借鉴。

关键词： 理论力学   动能定理   功函数   虚位移原理   动力学   静力学   运动学  

摘要： 论述了动能定理在静力学问题求解中的应用.提出了功函数概念,指出物体系统在功函数驻点位置静止时所受力系一定是平衡力系,而在其他任何非驻点位置静止时所受力系都不是平衡力系.或者动能守恒系统静止时一定受力平衡.静止和动能守恒是确保系统受力平衡的2个充分条件,二者缺一不可.提供了用动能定理求解静力学问题时的4种具体方法:功函数求导法、速度分析法、矢量分析法和坐标解析法,后3种方法与虚位移原理有异曲同工之处.

关键词： 理论力学教学   案例教学   飞行学员   航理   双师同堂  

摘要： 理论力学课程是飞行学员课程体系中的基础课程,是后续的飞机空气动力学、飞行力学与控制等课程(简称航理课程)的重要先导课程。通过引入航理概念的方式,重新梳理理论力学知识点,建立航空特色的力学模型,增加课程“航理”含金量。通过编制“航理”特色的例题和习题,有效地完成航空特色案例教学,可实现学员从基础课程到航理课程的平稳过渡和无缝连接,突出学员知识体系的纵向融合。

关键词： 理论力学   教材   翻译   力学史  

摘要： 本文比较20世纪20年代后期到50年代初出版的早期汉语教材、50年代翻译的俄语教材和60年代自编教材的内容,从而分析俄语翻译教材对汉语理论力学教材的影响。研究表明,翻译教材对数学物理专业用理论力学教材影响有限,而对工程专业理论力学教材有显著影响。这些影响包括形成了静力学、运动学和动力学的教学体系,固化了运动学的处理方式,扩展了动力学的教学内容。此外还分析了21世纪翻译出版的俄语教材及其影响。

关键词： 理论力学   课程思政   五位一体   协同育人  

摘要： 在理论力学课程中提出了“五位一体”的思政教育模式,包括知识体系的更新、教师素养的提升、学生自信的增强、考核方式的改革和协同育人氛围的营造等五个方面。首先,在传统教学内容上重构知识体系,提出理论力学教学应包含“道”“思”“政”三个方面内容。其次,充分发挥任课教师在理论力学思政教育中的引领作用,弄懂弄通思政教育的实施过程。第三,认识到学生才是受教育的主体,课程思政教育不应脱离学生的心理和思维而存在,要给予恰当地引导。第四,尝试把理论力学思政教育内容融入到考核过程中,延伸课堂,引导学生思考和探索。最后,将理论力学课程思政教育与思政课程和其他课程的思政教育协同开展,共同营造良好的思政氛围。实践表明,理论力学“五位一体”的课程思政教育模式可实现知识传授与价值观引领相结合,易于为学生群体接受。

关键词： 理论力学   教学   力学思维   产出导向   融合  

摘要： 提出并实践了一种基于进阶式力学思维培养为目标,产出导向的理论力学教学改革模式。首先提出了进阶式力学思维的概念,将力学思维分为基础力学思维、中阶力学思维及高阶力学思维;然后给出了进阶式力学思维的具体能力要求及培养方式;最后给出以力学思维培养为核心、产出导向的教学模式,通过线上线下混合式教学建立基础力学思维;通过融合式案例库建立中阶力学思维;通过视频动画库案例库培养抽象化建模能力,教学全过程渗透融合高阶力学思维培养。近四年的教学改革学生成绩对比及力学竞赛成绩等证明该教学改革模式取得了良好教学产出。

关键词： 理论力学   课程改革   工程需求   学术品位   学术视野  

摘要： 本文根据培养工程科学家和研究工程师的需求,对理论力学课程提出若干改革建议。主要内容包括:如何面向工程需求改善教学内容,如何适应时代发展更新教材,如何引导学生提升学术品位,如何帮助学生拓展学术视野。在每个建议中,均给出了具体措施。