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关键词： 唐云勇教授   复变函数   理论力学   数学物理方程  

摘要： 唐云勇教授,男,云南曲靖人,硕士生导师,昆明学院物理科学与技术学院院长,2012年7月毕业于云南大学物理系理论物理专业,获理学博士学位,同年8月进入昆明学院工作,2019年2月至2020年2月,作为访问学者在中国科学院紫金山天文台开展研究工作。入职以来,唐教授扎实耕耘于教育教学岗位,在课程建设方面取得突出成绩。他积极承担了包括“理论力学”“量子力学”“复变函数”“数学物理方程”“大学物理”“大学物理实验”等多门重要课程的教学任务。其中,“数学物理方程”荣获昆明学院一流课程及课程思政示范课程建设立项。他曾荣获“红云园丁奖”、全国高校教师教学创新大赛云南赛区三等奖等荣誉称号,并2次获得昆明学院青年教师课堂教学比赛优秀奖。作为昆明市第六届名师工作室主持人,唐教授倡导初高等教育应紧密结合,为师范生的培养和中学一线教学质量的提升做出了重要贡献。在课堂外,唐教授关注学生实践能力和综合素质的培养,他指导学生在全国大学生数学建模竞赛和“挑战杯”大学生课外学术科技节竞赛中获省级奖励7项,指导师范类本科生在《中学物理教学参考》杂志上发表教学研究论文1篇,对学生创新思维与实践能力的提升产生了重要影响。

关键词： 理论力学   静力学   Matlab   矩阵  

摘要： 在理论力学中,解决静定问题时需列出大量平衡方程。平衡方程的正确求解直接关系到未知力的精确性。通过运用Matlab程序语言,提出了2种高效的计算方法,能够精确、快速地确定未知力的数值。Matlab程序语言在理论力学教学中的应用,不仅激发了学生的学习兴趣,还提升了解决问题的效率,并使得复杂的力学问题变得更为直观和易于理解。

关键词： 理论力学   整体   部分   辩证思想  

摘要： 整体与部分的对立统一关系是唯物辩证法的核心内容。这一辩证思想不仅在理论力学中占据重要地位,而且对理论力学的教学具有重要的指导意义。通过将辩证思想融入理论力学的教学,可以帮助学生更好地掌握理论力学的基本原理和核心概念,培养学生的逻辑思维和分析能力。

关键词： 理论力学   周培源力学竞赛   考核要点  

摘要： 对第十四届全国周培源大学生力学竞赛(个人赛)试题的理论力学试题部分进行了概要分析,包括介绍命题原则与思路,说明各个题目的知识考核要点以及主要解题思路,为组织和参加全国周培源大学生力学竞赛的广大师生提供相关教研和学习交流的参考。

关键词： 理论力学   人工智能   智能教学体系   个性化学习   智能评价  

摘要： 理论力学作为工程类专业的核心基础课程,具有高度抽象性与推理性,长期存在“难教、难学、难评”等教学痛点。传统教学模式难以满足新时代工科教育对学生创新能力与工程实践能力的培养需求。本文基于“新工科”建设背景,系统分析理论力学课程的教学特点与改革必要性,提出以人工智能(AI)技术赋能课程教学改革的新路径。通过构建“教–学–评”一体化智能教学体系,从AI辅助教学设计、AI个性化学习、AI驱动智能评价三大核心环节入手,开展深入探讨研究。研究表明,AI技术在提升教学效率、增强学习体验、优化评价机制方面具有显著成效,为理论力学教学的数字化转型与高质量发展提供了新思路与新支撑,对新时代工程人才培养具有重要意义。

关键词： 有势力场   平衡   稳定性   不稳定性   理论力学  

摘要： 本文讨论有势力场中平衡稳定性和不稳定性的教学问题。首先汇总了拉格朗日、李雅普诺夫、切塔耶夫等人经典著作以及重要论文和教材中的相关内容，以明确平衡稳定性和不稳定性相关的基本事实。然后概述国内理论力学教材对平衡稳定性和不稳定性的教学处理，说明不稳定性判断的内容较为薄弱。再以有势力场中直线运动质点为例，直观说明单自由度系统中势能极值性与平衡稳定性的关系。最后建议基本教学内容应该包括多自由度系统的稳定条件和但单自由度系统的不稳定条件。

关键词： 翻转课堂   课前阶段   教学设计   加速度合成定理   理论力学  

摘要： 翻转课堂教学模式是目前教学改革的重要方向之一。利用学生课前自主学习,课中讨论内化,课后拓展深化的教学设计,有效地激发学生的学习主动性,把学生为中心的教学理念落到实处,让学生更主动地参与到学习中,提高学习的效果和学生的参与度。翻转课堂的课前学习主要以信息技术为依托,在教师的引导与支持下,为学生提供个性化、多样化的学习方式。课前学习、课中教学和课后拓展相互关联,共同构成一个环环相扣的有机过程。该文以理论力学课程运动学部分牵连运动是定轴转动的加速度合成定理为教学案例,探索翻转课堂教课前教学设计的实施途径。

关键词： 理论力学   振动力学   高等动力学   教学   课程思政  

摘要： 本文探讨一般力学类课程“理论力学”“振动力学”和“高等动力学”教学中的课程思政。这些课程的思想价值和精神内涵可概括为宇宙情怀、开放心态、家国志向、创新精神和岗位意识。从历史、文学、数学和哲学不同方面发掘了课程中反映上述思想价值和精神内涵的课程思政元素。

关键词： 理论力学   课程思政   教学实践   土木工程专业  

摘要： 教书育人的根本是立德树人,而立德树人的根本是课程思政,在课程教学中持续推进思想政治教育、落实立德树人,促进学生的德、智、体、美、劳全面发展是高校教师最为重要的本职工作。为了促使学生实现德、智、体、美、劳全面发展,文章首先阐述了理论力学课程的特点,然后介绍了理论力学课程中挖掘思政元素的途径,最后分析了理论力学课程融入思政元素的成效,以期为提高人才培养质量提供参考。

关键词： 理论力学   课程设计   牛顿力学   分析力学  

摘要： 根据力学“101计划”的总体要求,本文介绍理论力学课程的定位、理论力学课程设计。在确定设计边界后,提出设计要求和设计原则。将理论力学教学内容划分为基础篇、进阶篇和前沿篇,设计了分别包含的教学模块。以清华大学钱学森力学班、行健书院、工科专业的理论力学教学实践为例,介绍清华大学理论力学多样化教学方案尝试。