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关键词： 两性一度   课程思政   达朗伯原理与动静法   教学组织  

摘要： 紧紧围绕一流课程“两性一度(高阶性、创新性、挑战度)”建设需求,与课程思政紧密结合,提出“课前课后,课内课外,线上线下”的全过程全方位课程建设思路和教学方法。并以工科理论力学中,达朗伯原理和动静法的教学组织为例,说明了教学实践过程的具体做法。

关键词： ADAMS   理论力学静力学   建模   仿真实验   可视化  

摘要： 针对理论力学静力学部分内容抽象、求解过程烦琐的特点,在课堂教学中引入ADAMS可视化虚拟仿真技术,增加教学直观性,并丰富课堂教学内容。首先,通过创建三维模型、约束模型和对力学环境建模,模拟真实的系统静力学约束和受载环境;其次,对静力学问题进行快速、直观的仿真后处理分析,使理论力学静力学部分的理论知识教学更加直观生动;最后,通过与理论知识进行相互验证,可以加深学生对静力学知识的理解,激发主动学习和探究的主动性,提高教学效果。

关键词： 理论力学   机械大类   绪论课   教学重构  

摘要： 《理论力学》是机械类专业一门重要的专业基础课,侧重于培养学生分析和解决工程问题的能力,是连接科学问题和工程问题的纽带。现有大部分《理论力学》教材中绪论部分内容偏少,课程大纲中很少单独分配学时,教学中也是“一带而过”。本文对《理论力学》的绪论内容进行重新组织、提炼与拓展,并将其重构为“四个问题”,并针对此“四个问题”提出了具体的教学实践。通过对课程开篇内容的教学改革,达到引起学生的关注、激发学生的好奇心、提高学生的能动性的目的,为学生后续专业课程的学习奠定至关重要的基础。

关键词： 理论力学   教学方法   课堂小论文   课程考核  

摘要： 基于理论力学课程理论性强、抽象思维要求高、学习难度大等特点,传统理论力学考核以闭卷考试为主,考查学生的基本知识和解题能力,考核方式单一使得学生的学习积极性不高,缺乏创新意识和发散思维的培养。文章从提高学生理论力学学习兴趣、教师教学手段、课程考核机制等方面探讨引入课堂小论文作为考核方式的主要目标、重要意义、实施方法、案例参考、评价方式及师生交流反馈方式,分析了课堂小论文这种探索研究型考核方式有别于传统考核方式的优势。为理论力学课程实现拓宽学生视野、激发学生学习兴趣、改进学生学习方法以及切实培养学生应用物理知识解决实际问题的能力,提升当代大学生创新能力等方面提供了理论参考。

关键词： 国际班   理论力学   混合式教学   多元化考核  

摘要： 高等教育领域国际间的合作逐步深入,我国国际留学生日益增加。我校土木工程专业“国际班”学生包括选拔的中国学生和没有一点中文基础的亚非欧各国留学生,因此全英文讲授。这给教学带来不小的挑战,主要问题是中国学生接受吃力,留学生参与度低。为此,作者将传统课堂授课、微课和翻转课堂相结合,开展了混合式教学模式的探索与实践。利用线上资源充分开展预习复习,利用现代信息技术广泛开展师生互动、生生互动;强化学习过程管理,实行多元化考核评价。实践表明,学生的学习成绩和学生获得感均有显著提升,教学改革取得了良好的效果。

关键词： 理论力学   线上线下教学   教学改革  

摘要： 理论力学是高等工科院校工科专业的一门专业基础课程,是后续力学课程及设计课程的理论基础。针对工科理论力学课程的特点,引入线上线下教学模式,进行教学研究。论述了线上线下教学与传统教学在设计上的不同,从教学目标、教学方法、教学资源及考核方法等方面出发,提出了线上线下教学模式在理论力学课程中的实施思路,为理论力学的教学改革研究提供参考。

关键词： 理论力学   课堂教学   农业水利工程  

摘要： 本文以本校农业水利工程专业《理论力学》小班课堂教学为例,从学生角度出发,思考课程教学过程中存在的问题以及相应的改进方向。通过调查发现,虽然学生普遍认为《理论力学》课程对专业知识的学习很重要,是一门重要的专业基础课程,但是高达69.4%的学生认为课程很难,而学生自己认为造成这一现象的原因中“理论基础差”和“精力投入有限”占比最高。基于本文的分析,必须要深入了解学生思考问题的方式,分解知识点,以及重难点教授进行线上转移等方式,以改进目前的课堂教学方式,提高该课程的教学效果。

关键词： 朱照宣   理论力学   非线性科学   力学史  

摘要： 回忆与朱照宣先生的交往,列举他生前的教学与研究工作,总结他的学术成就和为人处世的风格特点。

关键词： 新农科   理论力学   创新人才培养   学科交叉融合  

摘要： 基础课程是各个专业的核心课程,是创新能力这种上层结构矗立所赖的坚固基石。力学课程作为农业院校中涉农工科专业的大类基础课,在农业人才培养中的根基作用发挥不充分,这是由于传统涉农专业高度专业化的人才培养模式导致的。而今,新农科建设倡导学科交叉融合、培养复合型创新人才,在新背景下如何更充分地发挥基础课程作用?文章以“理论力学”为例,阐述了力学学科的应用属性和交叉活力,阐明了一般力学分支中最为基础的“理论力学”课程在农业院校新农科建设中的强基固本作用,分别从课程内容的编排与讲授、实践课堂的开设以及力学类课程体系的前后呼应与递进三个方面讨论了“理论力学”课程更好地服务于新农科创新人才培养的途径。

关键词： 理论力学   在线课程   一流课程   两性一度   翻转课堂  

摘要： 《理论力学》是大多数工科专业的重要专业基础课,建设高阶性、创新性和挑战度(即两性一度)的一流课程对于培养适应新时代需求的创新性人才具有重要意义。本文介绍了《理论力学》基于在线课程建设线下一流课程的一些探索:在线课程的建设、基于在线课程的课堂教学组织、创新性教学活动开展。实践表明:恰当地应用在线课程开展课堂教学可以提高学生学习的主动性和积极性,有利于培养学生的创新思维方法和创新能力。