关键词： 线上线下混合式教学   临床麻醉学   教学   有效性  

摘要： 分析线上线下混合式教学方法在临床麻醉学教学中的运用价值。方法:2019年1月至2020年12月,以我院60位麻醉科规培生为研究对象,将该60位学员采用随机分组法分为观察组(n=30)及对照组(n=30)。前者应用线上线下混合式教学方法进行教学,后者使用常规的讲授方式进行教学。观察两组的学习能力、学习成绩情况。结果:观察组在开展线上线下混合式教学方法后,于学习能力、学习成绩方面相较对照组居更高水平;经评测,观察组的自学能力、归纳能力、临床思维养成及对学习的兴趣度相较于对照组呈更优显示(P<0.05),理论成绩和实践成绩相较于对照组呈更好显示(P<0.05)。结论:线上线下混合式教学方法在临床麻醉学教学中有较高应用价值,可明显提高学员的学习能力、学习成绩。

关键词： 右美托咪啶   临床麻醉   应用   研究进展  

摘要： 在临床麻醉过程中涉及多种类型的麻醉药物,其中比较具有代表性的就是右美托咪啶,这种药物呈现出比较理想的镇痛镇静的效果,同时在抗焦虑等相关方面也有着十分明显的成效,在适宜的麻醉治疗过程中对其进行充分的应用,这样可以充分确保患者即便是在睡眠的情况下,因为外力刺激而醒来,也可以在更短的时间内进入到睡眠状态。同时这种药物不会明显抑制呼吸,所以在神经系统方面能够呈现出良好的保护功效。基于此,本文重点综述右美托咪啶在临床麻醉中应用的研究进展。

关键词： 老年   全身麻醉   椎管内麻醉   麻醉效果   不良反应  

摘要： 目的:分析72例老年患者在临床麻醉的方法与效果,并总结其不良反应类型。方法:选取于本院接受治疗的老年患者72例作为此次研究对象,采用随机数字表法将患者分为全身麻醉与椎管内麻醉两种,每组患者36例,观察两组患者麻醉后效果与不良反应情况。结果:全麻组患者麻醉效果差于椎麻组(P<0.05);全麻组患者神经损伤、中毒性休克、肺功能不全等不良反应发生率高于椎麻组(P<0.05)。结论:72例老年患者在手术前需要进行正确评估,采用合适的方法进行麻醉,从而降低患者麻醉后出现不良反应的概率,提升临床麻醉效果。

关键词： 指示性摘要   英文摘要   临床麻醉学   报道性摘要   撰写规范   中文摘要   一段式   综述类  

摘要： 《临床麻醉学杂志》的论著和综述类论文须有中、英文摘要。论著摘要为报道性摘要,包括目的(Objective)、方法(Methods)、结果(Results)和结论(Conclusion)四个部分。综述类摘要为指示性摘要,采用一段式描述。英文摘要须与中文摘要对应,均采用第三人称撰写,不用“本文”、“作者”等主语。摘要中首次出现的缩略语、代号等,非公认公知者,须注明全称。中文摘要中的英文全称可省略,在正文首次出现时标注英文全称。摘要应具有独立性,即不阅读全文就能获得必要的信息。

关键词： 手术麻醉   麻醉镇痛   罗哌卡因   有效性研究  

摘要： 现将罗哌卡因在临床麻醉及疼痛治疗中的有效性进行研究。方法:随机筛选我院接收的手术患者50例,将纳入的病例以随机数字表分组法分成25例观察组、25例对照组,对照组患者手术采用0.25%罗哌卡因硬膜外术后镇痛,观察组则采用0.2%罗哌卡因硬膜外术后镇痛;将两组最终麻醉镇痛效果进行详细比对。结果:最终结果显示,观察组患者获得的麻醉镇痛效果较好,患者术后不同时间段的疼痛程度、不良反应发生率、患者对镇痛效果满意度评分与对照组相比均占据明显优势,两组指标对比差异达到统计学意义(P<0.05)。结论:对临床手术麻醉及术后镇痛中添加0.2%罗哌卡因麻醉处理,能够进一步提升临床手术麻醉效果及安全性,减轻患者术后疼痛程度,提高患者的康复效果。

关键词： 学术刊物   退稿通知   亲笔签名   一稿两用   撤稿   临床麻醉学   一稿两投   通信作者  

摘要： 为维护学术刊物的严肃性和科学性,也为了维护作者的名誉和向广大读者负责,本刊编辑部重申坚决反对一稿两投并采取以下措施:(1)作者和单位对来稿的真实性和科学性均应自行负责。刊出前需第一作者在校样首页亲笔签名,临床研究和实验研究来稿的通信作者也需亲笔签名。(2)来稿需附单位推荐信,应注明稿件无一稿两投,署名无争议,并加盖公章。(3)凡接到编辑部收稿回执后3个月内未接到退稿通知,系稿件仍在审阅中,作者欲投他刊,或将在他刊上发表,请先与编辑部联系撤稿,切勿一稿两投。(4)编辑部认为来稿有一稿两投嫌疑时,在认真收集有关资料和仔细核对后通知作者,并由作者就此问题作出解释。(5)一稿两用一经证实,将择期在杂志上刊出其作者单位和姓名以及撤销该文的通知;向作者所在单位和同类杂志通报;2年内拒绝发表该作者为第一作者所撰写的任何来稿。

关键词： 翻转课堂   PBL教学法   五年制本科   临床麻醉教学   可行性  

摘要： 探讨翻转课堂联合PBL教学法(以问题为导向教学法)在五年制本科临床麻醉教学中的应用及可行性分析。方法:2018年1月至2020年1月完成研究,选取50例五年制本科学生作为观察对象,利用计算机数字随机模型对学生进行分组:观察组(n=25)、对照组(n=25),前组以翻转课堂联合PBL教学法完成教学,后组以常规教学模式完成教学,比较不同教学模式的教学效果。结果:在麻醉基础知识、综合分析及实践操作考核上,观察组学生考核成绩高于对照组学生,(P<0.05);在麻醉教学模式评价中,观察组学生的赞成比例高于对照组学生,(p<0.05)。结论:针对五年制本科临床麻醉教学,翻转课堂联合PBL教学法对于提升实习生的学习兴趣,提高实习生的理论知识及操作技能的掌握程度效果显著,方案值得推广。

关键词： 麻醉护理   临床工作   管理探讨  

摘要： 探讨如何做好临床麻醉中的护理管理。方法:选择100例非全麻患者,随机分为a组和b组,分别给予两组常规护理和针对性护理,并从不同方面观察和总结两组回归情况。结果:有针对性地对患者进行护理,可有效减轻患者的心理负担,有利于手术和术后再生。结论:随着医疗水平的提高,常规护理能够在一定程度上达到最终目的,而有针对性、充满人文气息的护理不仅能更好地达到护理目标,而且有利于促进医患关系的和谐。作者结合自身多年护理工作经验,本次主要针对麻醉护理在临床麻醉工作中的管理展开深入论述,所得文献与同行业人员共享,望对行业的前进起到一定的促进作用。

关键词： 临床麻醉   疼痛治疗   不同浓度   罗哌卡因  

摘要： 分析不同浓度罗哌卡因用于临床麻醉及疼痛治疗的价值。方法 以2019年2月至2019年8月在我院接受手术治疗的66例患者为例,采用抽签方式将其平均分为对照组与实验组,分别采用0.25%、0.20%的罗哌卡因进行麻醉、疼痛干预。对比两组患者恢复呼吸时间、苏醒时间、拔管时间等指标。结果 两组患者恢复呼吸时间、苏醒时间、拔管时间差别不存在统计学意义(P>0.05);实验组患者疼痛评分、出现不良反应概率更低,两组差异存在统计学意义(P<0.05)。结论 在临床麻醉及疼痛治疗中应用浓度为0.20%的罗哌卡因,麻醉效果较好,且患者疼痛程度较低、出现不良反应概率较低。

关键词： 临床麻醉   老年患者   术后认知功能   影响  

摘要： 研究临床麻醉对老年患者术后认知功能的影响,并探究其主要致病因素。方法:共从全国6所三甲医院抽取150名应用临床麻醉的老年患者,其入院时间均在2018年1月至2020年1月期间,将150名患者按类型分为A、B、C、D、E五组,每组30人,然后将每组分为①、②两个对照组,每组15人。结果:基础疾病、麻醉方式、麻醉药物、麻醉剂量、麻醉深度等因素与老年患者认知功能障碍密切相关。结论:临床麻醉对老年患者术后认知功能有一定的影响,会使老年患者认知功能障碍的发病率升高。