关键词： 临床麻醉学   BOPPPS   学习效果   教学质量   职业认同感   满意度  

摘要： 目的:探讨临床麻醉学教学中BOPPPS结合翻转课堂教学法的作用价值分析.方法:选择新疆第二医学院临床医学麻醉学2020-01班,2024年2月-2024年5月底58例学生,经随机数字表法分为观察组及对照组,均n=29例.对照组予以常规教学,观察组给予BOPPPS结合翻转课堂教学法.比较两组学生的学习效果、教学质量、职业认同感、满意度、依从性.结果:观察组专业知识等5项考核得分均高于对照组(P<0.05).观察组教学内容价值等5项评分均高于对照组(P<0.05).观察组的认知评价等5项职业认同感评分均高于对照组(P<0.05).观察组满意度为100.00％,对照组为86.21％,观察组高于对照组(P<0.05).观察组学生的依从性为96.55％,对照组为79.31％,观察组高于对照组(P<0.05).结论:观察组方法可以提高学生的学习效果以及教学质量,学生对未来临床麻醉职业的认同感更强,整体满意度有所提升,学生的依从性更高,值得推广应用.

关键词： 舒芬太尼   右美托咪定   联合麻醉   临床麻醉   术后镇痛   应用效果  

摘要： 目的探讨舒芬太尼联合右美托咪定应用于临床麻醉及术后镇痛中的效果。方法选取行手术治疗的患者88例,随机分为对照组及研究组,每组44例。对照组应用舒芬太尼麻醉,研究组应用舒芬太尼联合右美托咪定麻醉。对比两组患者的苏醒指标(术后自主呼吸恢复时间、术后清醒时间、术后气管拔管时间)及不良反应发生率,干预前后的视觉模拟评分法(VAS)、镇静评分标准(Ramsay评分)、简易智力检测量表(AMTS)评分,手术前后的应激反应指标(皮质醇、血糖及血管紧张素Ⅱ)。结果研究组的术后自主呼吸恢复时间(7.26±0.37)min、术后清醒时间(30.38±7.49)min、术后气管拔管时间(143.51±8.93)min短于对照组的(13.08±1.74)、(49.36±8.91)、(192.65±10.28)min,不良反应发生率2.27%低于对照组的13.64%(P<0.05)。干预后,研究组患者的VAS评分(0.32±0.12)分、AMTS评分(5.63±1.34)分低于对照组的(0.87±0.32)、(6.83±1.45)分,Ramsay评分(4.21±1.45)分高于对照组的(2.37±1.14)分(P<0.05)。术后4、12、24 h,研究组的皮质醇[(235.8±31.2)、(235.4±29.7)、(235.4±27.7)ng/ml]、血糖[(5.8±1.4)、(5.7±1.8)、(5.3±1.9)mmol/L]、血管紧张素Ⅱ[(56.1±8.7)、(43.4±7.2)、(40.2±9.1)pg/ml]均低于对照组的[(286.3±31.1)、(298.6±29.4)、(284.4±34.6)ng/ml]、[(6.8±1.4)、(7.2±1.8)、(6.7±0.8)mmol/L]、[(67.2±9.8)、(58.1±8.4)、(56.3±8.7)pg/ml](P<0.05)。结论舒芬太尼联合右美托咪定应用于行手术治疗的患者中效果显著,术后镇痛时间更长,麻醉效果更好,可以降低患者术后产生的应激反应,改善认知功能障碍,值得推广。

关键词： 临床麻醉学   麻醉科医师   中文核心期刊   学科排名   影响因子   良师益友   杂志   新生事物  

摘要： 《临床麻醉学杂志》创刊于1985年3月,时至今日,杂志已走过40年。与所有新生事物一样,杂志走过了创刊初期艰辛的嗷嗷待哺、默默的执着坚守,终获麻醉界同仁的广泛认可。如今,《临床麻醉学杂志》的影响因子和学科排名已经位列中文核心期刊的前列,成为广大麻醉科医师的良师益友。

关键词： 麻醉学   重要器官功能   急救复苏   医学学科   手术疼痛   疼痛诊疗   临床麻醉   危重病  

摘要： 麻醉学是一门应用麻醉相关基础理论、知识、专门技术、药物和设备,以消除患者手术疼痛、合理控制应激和维护/修复重要器官功能,保证患者安全,为手术创造良好条件的医学学科。随着现代医学的发展,麻醉学科所涉及的医疗业务范畴日趋广泛,从传统的手术麻醉逐步拓展到临床麻醉、危重病监测和治疗、疼痛诊疗和急救复苏等。近年来,麻醉与围术期医学和麻醉治疗学理念的提出进一步扩展了麻醉学的理论和实践新内涵,麻醉学正经历着向更加关注患者术后转归的麻醉与围术期医学的历史转变。

关键词： 腰麻   硬膜外麻醉   剖宫产术   临床麻醉效果  

摘要： 分析脊椎麻醉与硬膜外麻醉结合应用于剖宫产手术中的疗效,旨在为该手术类型提供更有效的麻醉策略。方法 在本院2022年3月至2023年3月期间,选取了70名接受剖宫产手术的患者作为研究对象。为评估脊椎麻醉结合硬膜外麻醉的实际效果,通过双盲法将这些患者随机分为两组,一组(甲组)接受单纯的硬膜外麻醉,另一组(乙组)则接受脊椎麻醉与硬膜外麻醉的联合应用,对比两种麻醉方法在剖宫产患者中的成效。结果 研究发现,乙组患者在采用脊椎麻醉与硬膜外麻醉结合的方式后,麻醉效果优良率较甲组有显著提升,乙组患者在麻醉起效时间、麻醉药物使用量以及平均出血量方面均优于甲组,并且在麻醉过程中,乙组患者未感受到疼痛,术后胃肠道反应及神经系统不良反应的发生率也低于甲组,对麻醉的总体满意度更高。两组数据对比存在显著差异,具备统计意义。结论 应用脊椎麻醉与硬膜外麻醉结合的方法对剖宫产患者进行麻醉,不仅效果显著,而且减少了不良反应的发生,对于患者来说,安全性有所提高,因此,该麻醉方式值得在剖宫产手术中广泛使用。

摘要： 在现代医学领域，手术是治疗许多疾病的重要手段。然而，每一台成功的手术背后，都离不开一群默默奉献的安全守护者——临床麻醉医生。他们运用专业的知识和技能，确保患者在手术过程中处于无痛、安全的状态，为手术的顺利进行提供了坚实的保障。一、临床麻醉的重要性手术对于患者来说往往是一种巨大的身心挑战。

关键词： PBL   Seminar   教学方法   临床麻醉学  

摘要： 目的：探讨以问题为基础的学习方法(problem-based learning, PBL)联合“研讨会”(Seminar)在临床麻醉学教学中的应用。方法：选择麻醉本科2个班为研究对象，分为对照组和试验组。对照组采用传统授课方法，试验组采用PBL联合Seminar教学法。比较两组的期末考试成绩，分析试验组学生对新式教学方法的主观评价。结果：试验组学生考试成绩显著高于对照组，绝大多数学生对PBL联合Seminar教学法的教学效果给予肯定。结论：PBL联合Seminar教学法在临床麻醉学教学中的应用效果显著，值得进一步推广。

摘要： 呼吸是生命活动的基本条件，依赖气体交换维持人体的正常生理功能。呼吸系统通过吸入氧气和排出二氧化碳，维持机体代谢平衡。麻醉过程中，呼吸管理成为临床工作的关键，麻醉药物对中枢神经系统和呼吸系统的抑制作用，可能导致患者自发呼吸功能减弱甚至暂停，使得气道通畅性和氧合状态受到挑战。麻醉医师承担着维持呼吸功能稳定的责任，通过综合评估患者术前状况，制定科学合理的气道管理方案，以应对各种突发情况。有效的呼吸管理不仅在手术期间直接影响患者的安全，还在术后恢复过程中起着长远的作用。现代医学技术的不断进步和麻醉学科的发展，为气道管理提供了更科学的手段，使手术和无痛操作得以更加安全、高效地实施。

关键词： 麻醉学   PBL   情景模拟教学法   临床教学   教学实践   住院医师规范化培训  

摘要： 目的探究以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)和情景模拟教学法在临床麻醉教学中的应用效果。方法选取2022年5月—2023年4月河北医科大学第三医院麻醉科的32名住培生,按照随机数字表法分为试验组和对照组,每组16名。对照组采用情景模拟教学法,试验组采用PBL结合情景模拟教学法。教学完成后,比较2组理论和病理分析成绩、总成绩、自我评价和临床综合能力。结果对比2组理论考试成绩[(46.38±1.31)分vs.(45.88±1.15)分],差异无统计学意义(P>0.05);试验组病例分析分数高于对照组[(45.63±1.59)vs.(42.38±1.31)],差异有统计学意义(P<0.001);试验组总成绩高于对照组[(92.00±2.22)vs.(88.25±1.81)],差异有统计学意义(P<0.05)。试验组住培生认为在临床思维、临床操作、应变能力、学习兴趣培养方面得到提高的自我评价均优于对照组住培生,差异有统计学意义(P<0.05);对比2组沟通能力、团队合作,差异无统计学意义(P>0.05)。试验组临床综合能力考察结果优良率为75.0%,较对照组的37.5%更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PBL结合情景模拟教学法在麻醉学教学中的使用,使住培生能够更好地应对复杂的临床情况,提升其岗位胜任力。