关键词： 闭环靶控输注   持续输注   顺式阿曲库铵   临床麻醉  

摘要： 探索了闭环靶控输注与持续输注两种方式输注顺式阿曲库铵在临床麻醉中的应用价值。研究时间为2021年3月—2022年5月,研究对象为68例开展腹腔镜手术治疗的女性患者。落实对患者相关资料的分析,回顾顺式阿曲库铵的输注方式,以其不同之处作为分组依据,将68例患者分为对照组与观察组,各组样本均为34例。对照组患者应用持续输注方式,观察组患者应用闭环靶控输注方式,对比两组麻醉期和麻醉诱导期平均动脉压、心率、肌肉松弛情况、起效时间、肌松恢复情况、不良反应发生率。根据对比数据可知,在临床麻醉中,闭环靶控输注与持续输注两种方式输注顺式阿曲库铵均具有一定的效果,但前者在肌肉松弛、起效时间、肌松恢复中的效果明显要优于后者,且安全性较高,具有较大的临床推广价值。

关键词： 老年人   股骨颈骨折   手术   全身麻醉   腰硬联合麻醉   不良反应  

摘要： 分析老年股骨颈骨折手术患者的临床麻醉方法和效果。方法 选取2021年09月-2022年09月本院78例老年股骨颈骨折患者开展研究,随机平均分为对照组39例,行全身麻醉,观察组39例,行腰硬联合麻醉,比较两组麻醉效果。结果 两组VAS评分、麻醉起效时间、术中出血量、不良反应、肌肉松弛效果和麻醉效果均存在明显差异(P<0.05)。结论 给予老年股骨颈骨折患者腰硬联合麻醉效果更佳,具有推广价值。

关键词： 麻醉   CBL   TBL   住培医师   满意度  

摘要： 探讨CBL联合TBL教学模式在麻醉科轮转期间非麻醉专业住培医师临床带教中的应用效果。方法 选取2021年7月1日-2021年12月31日在麻醉科轮转的非麻醉专业住培医师56名,采用随机数字表法随机分为传统教学模式组(对照组)和CBL联合TBL教学模式组(试验组),每组28名。轮转结束后进行出科考核, 同时对教学效果进行匿名问卷调查,内容包括学习兴趣、临床思维能力、团队合作能力、临床应用自信心和满意度等五个方面。结果 与对照组规培医师相比,试验组规培医师理论考核成绩和操作技能考核成绩均显著提高(P<0.05),规培医师的学习兴趣更高(P<0.05),临床思维能力、团队合作能力和临床应用自信心更强(P<0.05),学生对教学模式的满意度更高(P<0.05)。结论 CBL联合TBL教学模式可显著提高非麻醉专业住培医师在麻醉科轮转期间的学习效果和满意度,值得推广。

关键词： 学术刊物   退稿通知   亲笔签名   撤稿   临床麻醉学   一稿两投   通信作者   推荐信  

摘要： 为维护学术刊物的严肃性和科学性,也为了维护作者的名誉和向广大读者负责,本刊编辑部重申坚决反对一稿两投并采取以下措施:(1)作者和单位对来稿的真实性和科学性均应自行负责。刊出前需第一作者在校样首页亲笔签名,临床研究和实验研究来稿的通信作者也需亲笔签名。(2)来稿需附单位推荐信,应注明稿件无一稿两投,署名无争议,并加盖公章。(3)凡接到编辑部收稿回执后3个月内未接到退稿通知,系稿件仍在审阅中,作者欲投他刊,或将在他刊上发表,请先与编辑部联系撤稿,切勿一稿两投。

关键词： 微视频   教学模式   临床麻醉   教学效果   理论知识   临床技能   教育  

摘要： 目的探讨微视频在临床麻醉中的教学效果。方法选取2020年6—12月在兰州大学第一医院麻醉科进行住院医师规范化培训学员和实习医生共计30名作为研究对象,随机分为常规教学组和微视频教学组,每组15名。两组学员分别参加常规教学和微视频教学,培训学员进入麻醉科培训6月后进行理论考核和临床能力考核,同时采用问卷调查的方式对培训学员进行评价。结果微视频教学组学员理论知识和临床技能操作考核成绩高于常规教学组(P<0.05);两组学员的自主学习能力、记忆理论知识、临床操作能力、解决突发情况能力和创造思维能力自我评估得分,微视频教学组学员高于常规教学组(P<0.05);微视频教学组学员教学满意度高于常规教学组(P<0.05)。结论在麻醉专业的临床实习和住院医师规范化培训过程中,采取微视频教学法,可以提高学生的理论知识和临床技能成绩,同时提高学员的临床思维能力和临床实习兴趣,提高教学效果。

关键词： 全身麻醉   复合硬膜外麻醉   麻醉效果   安全性   Meta分析  

摘要： 对全身麻醉复合硬膜外醉的临床麻醉效果及安全性进行系统评价。方法 采用计算机检索CNKI、PUBMED、CBM、万方数据库、中国科技期刊全文数据库、Medline数据库,收集从2020年~2022年发表的关于全身麻醉复合硬膜外麻醉临床麻醉效果及安全性的文献进行系统分析,由2名评价员对纳入文献根据纳入及排除标准独立进行筛选,对文献进行质量评价并提取文献数据后,采用RevMan 5.3和stata 14.0软件进行Meta分析。结果 本次研究最终将10篇关于全身麻醉复合硬膜外麻醉临床麻醉效果及安全性的随机对照试验的文献中,共852例研究对象纳入本次研究。采用Meta分析结果表明,相比于全身麻醉组,全身麻醉复合硬膜外麻醉组对于不同时间点患者的心率和平均动脉压更好(WMD5.44,95%CI3.19~7.28,P<0.01)、临床麻醉优良率(WMD3.48,95%CI2.29~4.20,P<0.05)、不良反应发生率(WMD2.43,95%CI1.88~4.35,P<0.05)具有显著的改善作用。结论 全身麻醉复合硬膜外麻醉临床麻醉效果良好,对于患者手术过程中不同时间点的心率和平均动脉压影响较小,患者恶心、呕吐等胃肠道症状、躁动等其他不良反应发生率较低,这种复合麻醉方法安全性更高,值得在临床上大力推广。

关键词： PBL   翻转课堂   留学生   临床麻醉教学  

摘要： 随着来华医学留学生数量增加,针对留学生的临床教学也愈发受到重视。文章综述了PBL联合翻转课堂新型教学模式,以及在两者引导下探索出的微课新型教学方法。该方法应用于留学生临床麻醉带教中,提高了教学效率,激发了留学生学习的积极性和主动性,增强了留学生的自学能力、创新能力以及分析解决问题的能力,在临床教学过程中取得了较好的效果。

关键词： 罗哌卡因   临床麻醉   疼痛治疗   应用效果  

摘要： 分析在临床麻醉和疼痛治疗的时候如果选用罗哌卡因会带来怎样的症状改善效果。方法 待敲定研究目的后,需先进行研究对象的筛选,以我院在2020年8月-2022年7月这一阶段中进行下肢、下腹部手术治疗的患者为例展开探析,共敲定了92例,依据这些患者术中麻醉镇痛药物不同分组,将使用利多卡因的46例麻醉镇痛效果记录到对照组,将使用罗哌卡因的46例麻醉镇痛效果记录到研究组。实施组间对比分析。结果 在进行术后0.5h相关体征统计中发现,两组各项体征指标水平值相差不大,对比P>0.05。在进行运动阻滞效果评估期间发现,不同时间节点上(用药5min、15min、30min)的阻滞效果均是研究组更胜一筹,且对比P<0.05,即差异大。在进行疼痛治疗效果评估期间发现,术前组间对比P>0.05,即无差异;术后不同时间节点上(术后0.5h、术后2h、术后4h)的疼痛治疗效果均是研究组更胜一筹,且对比P<0.05,即差异大。结论 在临床麻醉和疼痛治疗的时候,选用罗哌卡因可增强整体麻醉镇痛效果。

关键词： 临床麻醉学   教学方法   多模式教学   情景模拟教学法   多媒体教学法  

摘要： 麻醉工作在临床工作中占有举足轻重的地位,随着我国医疗卫生事业的迅速发展,麻醉学也得到了进一步 的发展。然而,在我国的麻醉工作中,面对着日益严峻的困难与挑战,必须加强对工作人员的培训。临床麻醉学在临床 中占有举足轻重的地位,无论在国外或国内都十分重视,临床麻醉学既是一个重要的研究方向,又是一个实用极强的专 业。要求每一个麻醉师必须具备坚实的理论知识和熟练的操作能力。所以,要求科室培训中,加强对临床麻醉教学的培 训,开展临床麻醉学的教学,必须要把国内外的先进的教育手段和手段相融合,采用多模式的教学方法开展教学有利于 提高学生对麻醉学的认识和实际操作的掌握,能够有效地培养麻醉师的学习兴趣,并增强临床实践能力。本次研究主要 就多模式教学方法在临床麻醉学教学中的方式开展综述。

关键词： 胸长神经   胸内外侧神经   神经阻滞  

摘要： 目的研究胸外科手术中涉及的臂丛神经胸壁分支走行及所需阻滞范围,探讨可行的阻滞方式。方法选择大体标本2具,空针抽取亚甲蓝注射液10ml,自锁骨中点内面进针7cm后注射液体。注射完毕后分离臂丛神经胸壁分支,观察其走行与分布。结果胸长神经支配前锯肌,该神经外径约2.1mm,长约68.1mm。胸外侧神经走行于胸肩峰动脉分叉点的内上方,在头静脉终端附近穿出锁胸筋膜,胸外侧神经上胸肌支穿过胸小肌上缘进入胸大肌。结论胸长神经和胸内外侧神经阻滞与目前临床神经阻滞方式联合应用于胸外科手术,可取得更完善的麻醉效果。