关键词： 病例   互动式教学   临床麻醉   责任医生  

摘要： 目的:探索基于病例的互动式教学法在麻醉责任医师培养中的应用。方法:以临床工作为切入点,围绕具体特殊病情病人,展开相关知识面的学习与讨论。结果:在教学的过程中,教学双方各有所长,住院医生加深了对重点和难点知识面的掌握,最重要的是对于责任麻醉医生的培养,使他们能早日独挡一面起到关键的作用。结论:基于病例的互动式教学法的应用不仅提高了麻醉住院医生工作的积极性和主动性,提高了对知识的驾驭能力、综合处理病人的能力,并且是培养麻醉责任医师的良方。

关键词： 超前镇痛   麻醉   外周敏化   中枢敏化  

摘要： 已知术中疼痛干扰了手术正常进行,而术后疼痛严重影响患者术后机能的恢复。超前镇痛是在疼痛出现前予以预防性治疗,旨在手术创伤前阻断疼痛传导通路,减轻术中痛,解除患者术后疼痛,改善患者的生活质量。传统意义上的超前镇痛是,在手术之前就应用镇痛药等镇痛措施,以达到术后镇痛的目的。当今,超前镇痛的概念有所延伸,就镇痛时间而言,Kissin提出,超前镇痛应覆盖术前、术中和术后的每个阶段,达到更好的镇痛效果。

关键词： 罗哌卡因   麻醉   术后镇痛   应用效果  

摘要： 目的:分析罗哌卡因在临床麻醉与疼痛治疗中的应用价值。方法:选择2015年1月-2016年12月100例采用硬膜外麻醉联合静脉麻醉的手术患者作为观察对象,并随机分为观察组与对照组。观察组使用0.20%罗哌卡因进行麻醉与镇痛,对照组则使用0.25%罗哌卡因进行麻醉与镇痛。比较两组患者术后自主呼吸恢复时间、苏醒时间的差异,并比较两组患者术后不同时间段VAS评分的差异,最后观察两组患者在麻醉不良反应方面的发生情况。结果:观察组在自主呼吸恢复时间、苏醒时间均明显低于对照组(P <0.05);两组在术后1、4、8和12小时的VAS评分均无统计学意义;两组在麻醉相关不良反应方面的比较差异无统计学意义。结论:罗哌卡因在临床麻醉和镇痛中具有较好的应用效果,其中以0.20%罗哌卡因的应用效果更好,值得在临床中推广使用。

关键词： 靶浓度   收缩压   患者自控  

摘要： ~~

关键词： 临床麻醉学   作者姓名   杂志  

摘要： 作者姓名在文题下方按序排列,一般不宜超过6位。排序应在投稿时确定,在编排过程中不应再作更换,如欲更换第一作者,需出具单位证明和由全体作者签名的申请。作者单位的邮编、所在城市、单位名称的全称和科室在首页脚注中说明。若其他作者不属同一单位,需写出各自单位,并在单位后用括号列出作者的姓名。

关键词： 喉罩全麻通气   妇产科临床麻醉   安全性  

摘要： 本文研究讨论了喉罩全麻通气应用在妇产科临床麻醉的安全性。方法:对于我们医院2017年6月—2018年6月所收治的妇产科手术患者100例施行分析,根据随机法对其施行分组,每组均为50例,对照组患者接受气管插管通气,给予研究组患者接受喉罩全麻通气,对比两组患者的麻醉效果,将所得各项数据施行统计学计算。结果:麻醉后,两组患者的心率收缩压、舒张压、平均动脉压均较麻醉前有所变化,但研究组患者的变化幅度明显小于对照组,各组对比,差异均具备统计学意义(P<0.05)。结论:在妇产科临床麻醉中实行喉罩全麻通气具有确切疗效,可以提升安全性,是一种切实可行的麻醉方式。

关键词： 气管软镜   麻醉   临床带教  

摘要： 目的研究临床麻醉中气管软镜的应用效果,并学习经验教训。方法选取2015年10月—2017年6月重庆市开州区人民医院收治的232例患者为研究对象,将其随机分为对照组和观察组,各116例。对照组和观察组分别采用常规气管内镜方法和气管软镜方法,对比两组患者的分级情况、插管所需时间以及一次性插管成功率;同时对比两组患者插管并发症的发生情况。结果两组患者分级比较,差异无统计学意义(P>0.05);观察组插管所需时间短于对照组,一次性插管成功率高于对照组,并发症发生率低于对照组(P<0.05)。结论呼吸道管理是麻醉学科中极为重要的组成部分,因此气管软管麻醉法一直是临床麻醉中最有效的方式,而本研究也证实了其高效性及科学性,建议进一步推广应用。

关键词： 瑞芬太尼   异丙酚   甲状腺切除手术   麻醉  

摘要： 目的研究甲状腺切除手术患者采用瑞芬太尼与异丙酚联合麻醉方式的效果及作用。方法选择2016年8月—2017年8月于该院接受甲状腺切除手术的患者86例,采用奇偶法将其分为实验组与参照组,每组均43例。其中参照组采用异丙酚麻醉模式,实验组实施瑞芬太尼与异丙酚联合麻醉模式,对比2组患者苏醒指标、循环相关指标及麻醉效果。结果实验组自主呼吸恢复(5.29±1.26)min、意识清醒(7.52±3.64)min及拔管时长(8.74±2.43)min均短于参照组自主呼吸恢复(7.64±2.73)min、意识清醒(15.91±3.80)min及拔管时长(18.31±0.86)min,组间差异有统计学意义(t=5.125 1,t=10.455 3,t=24.345 2,P=0.000 0),实验组和参照组血氧饱和度分别为(98.10±1.26)%、(98.07±1.16)%(t=0.114 8,P=0.908 8)。实验组心率、平均动脉压均(80.22±10.28)次/min,(87.52±10.28)mmHg,低于参照组(103.04±12.38)次/min,(98.07±15.16)mmHg(t=9.299 2,t=4.776 9,P=0.000 0,P=0.000 3),实验组甲状腺切除手术麻醉优良率(95.35%)明显高于参照组(69.77%),两者差异有统计学意义(χ~2=9.770 9,P=0.001 8)。结论针对甲状腺切除手术患者采用瑞芬太尼与异丙酚联合麻醉,其临床效果较好,能够缩短患者苏醒时间,应予以临床推广。

关键词： 立体化教学   课堂教学   网络教学   实践教学   临床麻醉学  

摘要： 目的探讨立体化教学模式在临床麻醉学教学中的应用效果。方法将宁夏医科大学2010级麻醉学系本科生(1)班43名学生作为对照组,2010级麻醉学系本科生(2)班42名学生作为观察组。对照组在临床麻醉学教学中采用传统教学,观察组则采用立体化教学模式。在临床麻醉学教学结束后比较两组教学效果,主要包括学生的平时成绩(麻醉计划书+麻醉病例分析)和期末成绩。通过教学满意度调查表比较两种教学方法对学生学习兴趣,临床实践能力,探索问题、分析问题和解决问题能力等方面培养的满意度。采用SPSS17.0软件进行统计分析,学生成绩采用两独立样本t检验;教学效果满意度采用卡方检验。结果观察组学生的平时成绩和期末成绩均高于对照组[(88.1±5.1)vs.(75.3±4.2),(82.1±3.3)vs.(75.7±3.9);P<0.05]。与对照组相比,在教学方法激发学习兴趣(60.5%vs.90.5%),提高自学能力(30.2%vs.83.3%)和临床实践能力(51.2%vs.85.7%),拓宽知识面(46.5%vs.88.1%)和培养创新精神(55.8%vs.83.3%)等方面;观察组学生表示非常满意的比例更高(P<0.05)。结论在临床麻醉学教学中,立体化教学教学效果优于传统教学,前者更有利于提高麻醉学系学生的创新实践能力。

关键词： 智能化   unity   3D   HoloLens   临床麻醉  

摘要： 本项目中新手麻醉医生或者麻醉专业学生可以通过我们的相关提示进行一系列的操作,如果在使用本项目的过程中出现什么偏差,系统会及时提醒。临床麻醉虚拟仿真平台中的界面大多是通过"Ai"工具来进行制作构建,在模型上使用的是3dmax软件。同时我们也使用了外接设备HoloLens来进行辅助运行,在HoloLens中的运行系统可以让使用者拥有更加真实的体验感。