关键词： 线上线下混合式教学方法   临床麻醉学   麻醉学专业   本科生  

摘要： 目的 探讨线上线下混合式教学方法(以下简称混合式教学方法)在临床麻醉学课程教学中的应用效果.方法 2018年2月~7月,选择温州医科大学2013级麻醉学专业63名学生为研究对象,将其随机分为两组,1班32名学生设为实验组,2班31名学生设为对照组.实验组采用混合式教学方法,对照组采用传统的集中讲授教学方法.通过两组学生理论考核成绩和实验组学生问卷调查结果对教学效果进行评价.结果 实验组学生理论考核成绩[(79.31±4.54)分]高于对照组学生[(75.61±4.88)分],其差异具有统计学意义(P<0.05).与传统的集中讲授教学方法相比,实验组87.5%(28/32)的学生认为混合式教学方法更有利于教学内容的掌握,78.1%(25/32)的学生认为混合式教学方法能够促进知识点的理解和记忆,78.1%(25/32)的学生认为混合式教学方法有助于培养良好的临床思维能力,90.6%(29/32)的学生认为混合式教学方法提高了总体学习效果.结论 混合式教学方法提高了学生的理论考核成绩;有助于培养学生的临床思维能力;学生对混合式教学方法评价较高,取得了较好的教学效果.

关键词： 临床麻醉学   南方医科大学   中华医学会   南方医院   编辑部主任   麻醉学科   学术年会   新征程  

摘要： 11月1日,一场名为“十年征程 用辛护佑--再踏新征程”的活动在中华医学会第27次全国麻醉学术年会期间举行。会上《临床麻醉学杂志》与扬子江药业集团达成战略合作,双方将再次携手共同服务临床麻醉医师,造福广大患者。此次活动由南方医科大学南方医院刘克玄教授和《临床麻醉学杂志》编辑部主任万茹主持。

关键词： 右美托咪定   麻醉前滴鼻   小儿临床麻醉   应用效果   疼痛程度  

摘要： 目的探讨在进行小儿临床麻醉期间右美托咪定麻醉前滴鼻方法的应用效果以及对患儿疼痛程度产生的影响。方法选择该院2016年12月-2019年5月收治的94例手术患儿作为实验对象;数字奇偶法分组后探究每组麻醉前滴鼻药物;比照组(47例):选择咪达唑仑药物完成;实验组(47例):选择右美托咪定药物完成;就组间CHEOPS评分、Ramsay评分、不同时间点HR水平、RR水平以及SpO2水平、呼吸道不良事件发生率以及术后躁动发生率展开对比。结果实验组手术患儿CHEOPS评分低于比照组明显,Ramsay评分高于比照组明显,差异有统计学意义(t=9.859、5.078,P<0.05);于不同时间点,实验组手术患儿HR水平、RR水平以及SpO2水平同比照组比较,差异无统计学意义(t=0.340、0.899、0.929、1.474、0.968、1.908、0.621、1.633、1.721,P>0.05);实验组手术患儿呼吸道不良事件总发生率(6.38%)以及术后躁动发生率(10.64%)低于比照组(34.04%、36.17%)明显,差异有统计学意义(χ2=11.148、8.545,P<0.05)。结论小儿临床麻醉期间,右美托咪定麻醉前滴鼻方法的有效应用,利于患儿CHEOPS评分降低,Ramsay评分的提升,呼吸道不良事件总发生率的降低以及术后躁动发生率的降低,最终对于手术患儿麻醉效果以及手术效果的双重提升,疼痛程度的缓解,奠定基础。

关键词： 中文核心期刊   综合类期刊   来源期刊   《中文核心期刊要目总览》   临床麻醉学   北大图书馆   征订通知   外科学  

摘要： 《临床麻醉学杂志》系麻醉学和相关学科的专业学术期刊,1985年3月创刊。目前,本刊被国内三大核心数据库收录,包括“中国科技论文统计源期刊”(中国科技核心期刊),中国科学院文献情报中心“中国科学引文数据库(CSCD)来源期刊”,北大图书馆《中文核心期刊要目总览》(中文核心期刊)。中国科学技术信息研究所《2018年版中国科技期刊引证报告(核心版)》显示,本刊核心总被引频次为2660,核心影响因子为1.292,在外科学综合类期刊中排在第3位。2014年9月和2017年10月,本刊分别入选中国科学技术信息研究所“第三届中国精品科技期刊”和“第四届中国精品科技期刊”,即“中国精品科技期刊顶尖学术论文(F5000)”项目来源期刊。

关键词： 学术不端行为   稿件处理意见   一稿两用   撤稿   亲笔签名   临床麻醉学   学术期刊   文责自负  

摘要： 为维护学术期刊的严肃性和科学性,并向广大读者负责,本刊编辑部重申坚决反对抄袭、剽窃、一稿两投、一稿两用等学术不端行为,并采取以下预防和惩处措施:(1)稿件刊出前所有作者须在校样首页亲笔签名,并加盖公章;稿件文责自负。(2)投稿后3个月内未收到稿件处理意见,稿件可能仍在审阅中;作者欲投他刊,请先与编辑部联系撤稿,切勿一稿两投。(3)来稿如有学术不端行为嫌疑时,编辑部在认真收集有关资料和仔细核对后将通知第一作者,作者须对此作出解释。

关键词： 临床麻醉   术后镇痛   舒芬太尼   芬太尼   患者自控镇痛  

摘要： 目的研究静脉术后镇痛与临床麻醉中舒芬太尼的应用效果。方法选取2017年9月—2019年1月间在该院行外科手术治疗的140例患者作为主要观察对象,分为对照组和观察组。对照组患者术中给予芬太尼,观察组患者术中给予舒芬太尼,对比两组患者术后不同时间段的VAS评分、Ramsay镇痛评分、恢复自主呼吸时间和清醒时间、不良反应发生率。结果两组患者在术后3 h、12 h和24 h时的VAS评分均,差异无统计学意义(t=0.204、0.836、1.691,P>0.05)。两组患者在术后3 h、12 h和24 h时的Ramsay镇痛评分均无明显差异,差异无统计学意义(t=0.220、0.181、0.378,P>0.05)。观察组患者恢复自主呼吸时间、清醒时间依次是(9.64±2.85)min、(28.56±8.15)min,明显短于对照组的(13.21±3.72)min、(38.51±10.73)min,差异有统计学意义(t=6.552、6.178,P<0.05),且观察组患者不良反应发生率是5.7%,明显低于对照组的22.9%,差异有统计学意义(χ2=8.400,P=0.004)。结论在临床麻醉和术后镇痛中,应用舒芬太尼,能够达到麻醉及镇痛效果,但舒芬太尼术后苏醒期较短,患者术后最安全有效,减少对患者的不良影响,有利于患者术后身体恢复。值得在临床中推广应用。

关键词： 微信   临床麻醉教学   优势   不足   应用  

摘要： 临床麻醉学是临床医学专业中不可或缺的一个组成部分,在临床麻醉教学过程中,通过应用微信平台,能够有效提高学生的学习兴趣,并实现对于临床麻醉理论知识与实践操作技能的共享,从而突破传统临床麻醉教学模式下的时空限制,提高临床麻醉学的教学质量。基于此,本文主要将阐述微信在临床麻醉教学中应用的相关内容。

关键词： 临床麻醉教学   病例分析教学法   意义   应用  

摘要： 在临床麻醉教学过程中,要想更有效地激发学生的学习积极性,提高学生的临床思维能力与临床综合分析能力,就应该加大对案例分析教学法的应用力度,从而提高教学质量,优化教学效果。基于此,本文主要将分析临床麻醉教学中应用病例分析教学法的意义以及具体的应用方式。

关键词： 《临床麻醉学杂志》   缩略语   靶浓度  

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