关键词： 乡村特殊教育   乡村振兴   系统治理   多元化发展  

摘要： 我国乡村特殊教育发展在资源配置、政策执行、课程调整与实施以及相关服务等方面存在现实困境，为此，文本建构了系统治理框架，提出通过统筹兼顾、一体推进，教育主导、多方协同，适宜调整、沟通合作，精准支持、凝聚合力等治理途径，旨在满足乡村特殊教育发展需求、打破部门边界实现协同共治、满足残疾儿童少年多元化课堂学习需求、支持残疾儿童少年学校生活和学习。与此同时，要充分运用现代信息技术，为乡村特殊教育发展的系统治理提供工具支撑。

关键词： 乡村振兴   职业本科大学   人才培养模式   杭州职业技术学院新安江校区  

摘要： 在乡村振兴战略全面推进的时代背景下,高素质应用型人才成为乡村发展的关键驱动力。职业本科大学作为培养这类人才的重要阵地,其人才培养模式的优化与创新至关重要。以杭州职业技术学院新安江校区为例,深入剖析当前职业本科大学在乡村振兴背景下人才培养面临的挑战,探究人才培养模式的创新路径,并结合实践案例阐述其成效与经验,旨在为其他职业本科院校提供借鉴,推动乡村振兴人才队伍建设。

摘要： 优秀的传统文化具有推动经济发展、促进社会和谐稳定等多元作用。乡村文化是中华传统文化的重要组成部分,优秀乡村文化是构建乡村和谐社会的基础、促进乡村发展的力量源泉。因此需要详细探究中华优秀传统文化赋能乡村振兴的有效路径,希望能够借此促进乡村的发展,从而推动我国社会整体进步。

关键词： 绿色农业种植技术   乡村振兴   技术推广  

摘要： 乡村振兴需要推动农业现代化,促进农产品加工、绿色农业、物流服务业等相关产业的融合,建设美丽富裕的乡村。作为乡村振兴的一个重要组成部分,绿色农业作为乡村振兴的一个重要组成部分,要积极推行多种推广措施,提高绿色农业种植技术推广的质量,是乡村振兴发展的关键。本文聚焦绿色农业种植技术在助推乡村振兴中的运用,阐述绿色农业种植技术的内涵与优势,分析当前推广现状,探讨其对乡村振兴在产业兴旺、生态宜居、生活富裕等方面的推动作用,并提出加强政策支持、提升农民认知与技能、完善服务体系等推广运用策略,旨在促进绿色农业发展,助力实现乡村振兴战略目标。

关键词： “双减”   乡村教师   乡村振兴   发展路径  

摘要： “双减”政策的实施对乡村教师提出了更高要求,他们需要在减轻学生课业负担与提升教学质量之间寻求平衡,肩负教书育人、道德教育、公共教育及学生生活监护等多重责任。要实现这一责任担当,必须从多维度入手:一是增强乡村教师的职业认同感与使命感,激发其内在动力;二是强化专业能力建设,提升教学水平与教育质量;三是构建多元支持体系,包括教育资源倾斜、政策保障等;四是完善社会保障制度,改善乡村教师的职业环境与生活条件;五是推动乡村教育与乡土文化深度融合,以特色文化赋能乡村教育发展。

关键词： 文旅融合   邢台市   非遗文化   乡村振兴   价值  

摘要： 全面推进乡村振兴、加快建设农业强国,是党中央着眼全面建成社会主义现代化强国做出的战略部署。文化凝聚着乡村的历史记忆和人文情怀,是串联过去与当下的的精神纽带,更是夯实发展的根基所在。邢台有着三千五百多年的建成史,丰富的非物质文化遗产是实现乡村振兴战略的有力保证。旅游与文化相结合的方式,既可以推动和发展传统的非遗文化,又可以为乡村振兴带来新的活力。把非遗文化融入到农村开发中,既能提高当地的文化品牌,又能促进当地经济的发展。在旅游与文化相结合的大背景下,邢台的非遗文化除了可以吸引旅游者外,还可以以文创产品、民宿、手工艺等多种产业的形式,带动当地的就业和产业结构的优化。对非遗文化的深层次挖掘与高效利用,可以为乡村振兴注入新的文化内涵与动力,从而形成独具特色的乡村振兴之路。

关键词： 数字经济   城乡收入差距   城乡融合发展   乡村振兴  

摘要： 改革开放以来，我国城乡居民生活水平显著提升，但城乡非均衡发展矛盾日益突出，收入差距持续高位运行。党的二十大报告明确提出“中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化”，如何破解城乡发展失衡难题已成为现代化建设的关键任务。当前，数字技术的深度应用正催生新产业、新业态，推动社会进入数字化转型新阶段。在此背景下，数字经济对城乡收入差距的作用机制亟待深入探究：其究竟是扩大鸿沟的“数字壁垒”，还是缩小差距的“普惠工具”？如何释放数字经济红利，使其有效弥合城乡发展断层，这已成为推动城乡协调发展、实现共同富裕的时代课题。 本研究基于马克思恩格斯城乡关系思想构建分析框架，系统考察数字经济对城乡收入差距的作用机制。理论层面揭示数字经济通过双重路径缩小城乡收入差距：其一，其技术特性通过消弭信息壁垒、降低交易成本、促进要素流动，直接优化城乡收入分配格局；其二，赋能城乡融合发展，间接调整城乡收入分配格局。实证层面采用2012—2022年省级面板数据，构建静态固定效应模型进行检验。研究发现：（1）数字经济显著缩小城乡收入差距，该结论通过多重稳健性检验，教育、基础设施以及开放水平在其中起调节作用；（2）数字经济缩小城乡收入差距的作用具有显著的区域异质性，该作用效果在东部地区显著，中西部地区不显著。（3）数字经济还通过促进城乡融合发展，来调节城乡收入差距。研究成果为优化数字技术扩散路径、完善城乡融合政策体系提供了理论借鉴。 基于理论和实证分析结果，本研究就如何降低城乡收入差距，提出以下对策建议：一是持续推进数字经济形态发展，强化数字经济普惠作用。主要从两个方面着手：进一步推进数字基础设施建设；推进信息技术普及，提高农村居民数字经济认识水平和应用能力。二是强化数字经济赋能效应，加快推进城乡融合发展。开发数字技术新的应用场景，打破城乡二元分割，促进城市与乡村在经济、社会、空间等领域全方面融合，构建新型城乡融合发展格局。加强数字经济普惠应用，依托数字技术，振兴乡村产业，培养乡村人才，为乡村振兴增添新动力。

关键词： 实践育人   涉农高校   乡村振兴   育人实效  

摘要： 高校是推动科技生产力、培养核心人才、激发创新动力的重要交汇处,高等教育的发展水平是衡量国家综合实力与未来潜力的关键标尺。我国高等教育发展方向要同我国发展的现实目标和未来方向紧密联系在一起,为人民服务,为中国共产党治国理政服务,为巩固和发展中国特色社会主义制度服务,为改革开放和社会主义现代化建设服务。在乡村振兴的大背景下,涉农高校作为高等教育的重要力量,肩负着服务地方发展、推动乡村振兴的重大使命。本文以杭州市某高校J学院为研究对象,深入探讨新时代涉农高校实践育人服务地方的实施路径以及育人实效,为其他涉农高校提供可供参考、借鉴的实施路径。