关键词： 乡村振兴   手机新农业   涉农专业   课程改革   职业教育  

摘要： 乡村振兴战略的实施为农业现代化提供了新的发展机遇,而“手机新农业”技术作为信息技术与农业深度融合的产物,正在推动农业生产方式的变革。本研究以“手机新农业”技术为例,探讨了乡村振兴背景下涉农专业课程改革的实践路径。通过在养殖、种植、电商、金融、乡村旅游等领域开发适应技术升级需求的课程体系,构建农业、科技与教育相结合的互动实践教学模式,培养具有创新和实践能力的新型职业农民。研究表明,该课程改革不仅能提升教学质量和学生综合素质,还能为乡村振兴提供有力的人才支持。

关键词： 林业   碳汇   乡村振兴  

摘要： 我国脱贫地区大多处于山区等生态资源良好区域,森林覆盖率高、植被良好、碳汇资源丰富。林业生态资源具有明显的正外部性,林业碳汇交易作为政策驱动下的一种创新业态,可以把脱贫地区丰富的生态资源转变为可交易的碳汇指标,将“绿水青山”变成“金山银山”,有效促进低收入群体增收,推动乡村全面振兴,实现碳中和目标与乡村振兴战略有机协同。

关键词： 社会工作专业博士教育   DSW   学术笔谈  

摘要： 社会工作专业博士的设立,是社会工作教育体系化的关键环节,是教育能级跃升的重要举措,这样可以更好地为助力社会工作高质量发展提供人才支撑.为此,《社会工作》邀请专家就社会工作专业博士教育撰写了一组文章,就人才培养目标、人才培养方式、重点突破领域、国际经验借鉴等方面进行讨论,相信这样的讨论是高起点办好社会工作专业博士教育的重要基础. 实践领悟力的培育是社会工作专业博士教育的核心目标之一.实践领悟力并非简单的经验积累,而是基于深厚理论基础之上的实践智慧.它要求专业博士学生能够在复杂多变的社会工作实践中,迅速而准确地把握问题的关键,运用专业知识与技能,创造性地解决问题.这种能力的培养,需要在专业教育中融入更多的实践元素,通过案例分析、实地调研、实践反思等方式,让学生在实践中学习、在学习中实践,从而实现理论与实践的深度融合.也正是在这个意义上,童敏教授提出了理论化这一重要目标,这是专业博士教育助力社会工作自主知识体系建设的重要路径. 专业博士培养的实践知识导向,是对传统学术研究与教育模式的一种反思与超越,这一点是高万红教授和我本人论文重点讨论的议题.社会工作作为一门应用型学科,其知识体系的构建应当紧密围绕实践需求展开.专业博士教育应以实践问题为导向,引导学生深入社会工作一线,开展基于实践的科学研究.通过实践知识的生成与传播,不仅能够提升社会工作的专业性与有效性,还能够为社会工作理论的发展注入新的活力.这种实践知识导向的培养模式,要求我们在课程设置、教学方法、学术评价等方面进行全方位的改革与创新,以适应社会工作实践发展的新要求.人才培养模式的变革是社会工作专业博士教育发展的必然选择.传统的博士培养模式往往侧重于学术研究能力的培养,而忽视了实践能力的重要性.然而,在社会工作领域,实践能力与学术研究能力同等重要.因此,我们需要构建一种综合性的培养模式,既注重学生学术研究能力的提升,又重视其实践能力的培养.这种培养模式可以通过跨学科课程设置、双导师制、实践基地建设等多种方式来实现,以培养出既具有深厚理论素养又具备丰富实践经验的社会工作专业博士人才. 农村社会工作方向是社会工作专业博士教育的重点发展领域.随着我国乡村振兴战略的深入推进,农村社会面临着诸多新的问题与挑战,如农村贫困、农村老龄化、农村社区治理等.这些问题的解决需要社会工作专业人才的深度参与.社会工作专业博士教育要积极响应国家战略需要,加强对农村社会工作方向的研究与人才培养.庄勇教授认为,通过深入农村开展实践研究,探索适合中国农村社会特点的社会工作模式与方法,为乡村振兴战略的实施提供专业支持.这样的探索,对于"全球南方"国家社会工作发展也具有重要的启示意义. 国际经验的借鉴是社会工作专业博士教育发展的重要参考.美国在社会工作专业博士教育方面积累了丰富的经验,这些经验为我们提供了宝贵的借鉴与启示.毛绪朋博士对美国社会工作专业博士的培养理念、课程体系、教学方法等进行了全面的综述.然而,借鉴国际经验并非简单地复制与模仿,而是需要结合我国的实际情况与社会工作的实践需求,自主培养高水平的社会工作专业人才. 社会工作专业博士教育的发展需要在实践领悟力的培育、实践知识导向的培养、人才培养模式的变革、农村社会工作方向的拓展以及国际经验的借鉴等方面进行深入探索与创新.这不仅需要学术界的共同努力,也需要社会各界的支持与参与.我们相信,通过不断地努力与探索,社会工作专业博士教育将迎来更加美好的发展前景,为我国社会工作事业的发展做出更大的贡献.

关键词： 中职学校   职业教育   乡村振兴   电子商务   创新实践  

摘要： 在乡村振兴战略的背景下,职业教育在促进乡村经济发展、推动区域经济转型中发挥着重要的支撑作用。本文以四川仪表工业学校电子商务专业教师团队为视角,探讨了该团队在推动乡村振兴中的创新实践案例。通过分析该教师团队在课程设计、教学方法改革及产学研合作等方面的探索与实践,揭示了其如何通过多元化的教学模式和产教融合的方式,为乡村振兴提供人才支持和技术推动,以及围绕实践的过程中存在的资源与时间的双重限制、定价偏高市场接受度低、村民参与的积极性不高、电商服务专业教学的能力有待提高等问题,提出保障人力、物力资源配置、做好产品和市场的前期调研、多措并举调动村民参与的积极性、多方协同释放项目服务专业教学的潜力等措施,破解中等职业教育与乡村振兴之间的瓶颈,推动二者的深度融合。

关键词： 非物质文化遗产   旅游产业   文旅融合   乡村振兴  

摘要： 本文针对内蒙古文旅产业缺乏深厚文化内涵的问题,聚焦如何有效融合非物质文化遗产与旅游产业,探索非物质文化遗产在促进内蒙古文旅产业发展中的作用与影响,提出政策引导、创新开发模式、强化宣传与人才培养等一系列应对策略。

关键词： 乡村振兴   宅基地   “三权分置”   SCP框架   政策绩效  

摘要： 乡村振兴背景下农村宅基地制度由“两权分离”向“三权分置”转变。文章运用因果关系理论与SCP分析框架，系统梳理了宅基地“三权分置”产生的政策绩效及存在的问题。宅基地“三权分置”改革促使集体经济组织积极履职，引导社会资本流向乡村，激发农民参与意愿，实现闲置宅基地的价值转化，进而提升乡村治理水平、改善乡村风貌、增加农民收入。但集体经济组织能力不足、社会资本介入强势、农民个人理性自利也带来了诸多政策背离，如宅基地退出指标一次性交易挤占农村建设空间，社会资本低价圈占、盘活失效及风险转移，农民扩占违建与闲置退出不积极等。为此，需要完善宅基地制度设计，加强微观主体能力建设，转变收益分配方式，防范政策风险，从而最大程度实现政策初衷。

关键词： 自然地理实习   教学改革   阳山火山地质公园   乡村振兴  

摘要： 本文以阳山火山地质公园为例,探讨自然地理实习教学改革与实践。通过将课程思政元素融入实习教学过程,包括考察阳山新农村、分析自然地理特征与乡村振兴联系、探究水土流失问题以及参观博物馆等措施,提升学生的专业素养、实践能力、创新精神,增强学生对国家发展战略的理解与认同,培养学生的社会责任感、民族自豪感和文化自信,为自然地理实习教学提供有益的参考与借鉴。