关键词： 乡村振兴   三产业融合   烟台市   预制菜产业  

摘要： 预制菜产业,一端连接着现代化的生产车间,另一端则延伸至千家万户的餐桌。其迅猛的发展态势,精准契合了当下需求的变化趋势,全方位满足了消费者对于美食日益多元化的追求。不仅如此,预制菜产业还成为了推动农村一、二、三产业融合发展的强大引擎,已然成为农业转型升级的新兴业态,为农民开辟了“接二连三”增收致富新途径,在助力乡村产业振兴、迈向共同富裕的道路上发挥着重要的作用。烟台市芝罘区凭借自身独特的海洋资源禀赋以及龙头企业集群优势,在预制菜产业的发展中积极探索、大胆创新,走出了一条创新发展之路。

关键词： 乡村振兴   数字农业   农业经济  

摘要： 以乡村振兴为背景,探讨分析了数字农业对农业经济的影响,包括降低农业生产成本、提高农产品流通效率、促进农民增收、加速城乡产业融合和提升乡村治理总体水平五方面。在此基础上寻求数字农业与农业经济的融合发展路径,充分提升乡村振兴背景下农业经济现代化发展水平,以期为促进数字农业发展、提振农业经济发展动力提供有益参考。

关键词： 乡村振兴   城郊乡村   高质量发展   东部三村  

摘要： 基于乡村振兴国家战略的宏观背景,文章以乌鲁木齐市东部三村为研究对象,深入探讨城郊乡村实现高质量发展的有效路径与策略。通过剖析东部三村发展现状,结合乡村振兴战略的核心理念和目标要求,构建一套符合乌鲁木齐市城郊乡村特点的高质量发展策略体系。研究认为,产业升级、人才培育、文化创生、生态转化、组织适应将有效推动东部三村经济、社会、文化与生态的协调发展,实现城郊乡村在乡村振兴战略下的可持续发展。该研究不仅为乌鲁木齐市及其类似城郊乡村提供实践指导,也为我国乡村振兴战略的实施提供理论支持和可行性参考。

关键词： 乡村振兴战略   地方红色文化   高校思想政治教育  

摘要： 地方红色文化资源,是红色基因在特定区域内传承与发扬的生动体现,是新时代全面推进乡村振兴的精神动力,是助力新时代青年精神素养提升的重要内容。本文基于地方红色文化资源与高校思想政治教育协同推进的耦合性,系统探究二者深度融合的实践路径,思考其对增强青年学生社会责任感、强化时代使命担当的重要价值。高校应秉持以生为本、创新发展、实践导向、协同育人基本原则,构建教育资源供给侧结构性改革体系,打造社会协同创新的外延性实践网络,形成具有可操作性的育人实践方案,为新时代思想政治教育改革创新提供理论参考和实践范式。

关键词： 乡村振兴   高职院校   大学生   基层就业  

摘要： 乡村振兴和大学生基层就业是当前我国的两大重要问题。乡村振兴的关键是人才,而大学生尤其是高职院校大学生是乡村振兴的主力军和中坚力量。本文以部分高职院校近年基层就业数据和现状为依据,提出当前高职院校基层就业大学生面临的困境和问题,通过深度分析和思考,从多个层面、不同维度、广泛的视角和就业工作实际提出乡村振兴下的高职院校大学生基层就业的有效途径、措施和解决方案。

关键词： 乡村振兴   农村职业教育   现实困境   破解对策  

摘要： 农村职业教育发展面临农村人口基数规模庞大、基础素质较低、培训机制不完善等问题限制。基于此,立足于乡村振兴视角、农村职业教育赋能乡村振兴的逻辑,对济南市农村职业教育发展状况进行了调研,分析了济南市农村职业教育发展现实困境,进而提出相应的破解对策。

关键词： 党建引领   基层党组织   乡村振兴   实践  

摘要： 实施乡村振兴战略的总目标是农业农村现代化,而基层党建作为引领乡村振兴的关键因素,其重要性日益凸显。基于此,文章以福建省宁德市屏南县四坪村为例,基于实地调研,从党的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设4个维度,系统总结了该村党建引领乡村振兴的实践成效,并凝练出了强化党建基石、汇聚共建合力、突出群众主体、坚持问题导向等经验启示。研究结果表明,四坪村以党建为乡村振兴的核心驱动力,通过党建在文化“两创”、多元共治、权力监督、机制创新等多维度引领,能够有效汇聚多元治理的合力,实现人才振兴、产业繁荣与乡村活力的全面焕发,为四坪村未来发展开启崭新篇章,助力推进乡村全面振兴,也为其他地区党建引领乡村振兴、推动农业农村现代化提供了有益参考和借鉴。

关键词： 高素质人才   新农科   人才培养   应用型人才   乡村振兴  

摘要： 加强新农科应用型人才培养,学校从强化思想政治引领、完善教学基础保障、做强农科专业特色、搭建优质实践平台等多个方面着手,进一步筑牢新农科发展思想根基、构建卓越农业人才培养体系,形成高度匹配专业优势集群,构建多方协同的产教融合模式,培养一大批优秀新农科人才,有效助力乡村振兴和农业农村的高质量发展。

关键词： 乡村振兴   数字化   教育资源   优质均衡  

摘要： 基于乡村振兴战略背景,聚焦数字化技术赋能乡村教育资源均衡配置的路径与成效。结合对乡村教育资源现状分析以及对数字化赋能乡村教育资源均衡配置的实践研究发现,通过加快信息技术基础设施建设、构建优质教育资源共享平台、统筹谋划教师全方位素养培训以及提供个性化学习支持等方式,可以有效缓解或解决乡村学校区域差异、设施不足、师资短缺、资源和课程单一、家校互动差以及信息闭塞等问题。对数字化赋能乡村教育的可持续发展提出了相应的政策支持、师资队伍建设、学校布局与资源整合、教育公平与可持续发展等方面建议。

关键词： 全域土地综合整治   行动者网络分析   乡村振兴   多主体共治  

摘要： 研究目的:探索全域土地综合整治过程中多元行动者的互动机制,梳理分析多元主体利益诉求及博弈行为,为优化全域土地综合整治工作的协调机制提供建议。研究方法:社会网络分析,行动者网络分析。研究结果:(1)全域土地综合整治具有多主体协同、多机制联动的特征,其行动者网络的核心行动者类别为政府组织或事业单位、社会组织,与企业、金融组织等其他行动者联合推动全域土地综合整治系列工作开展,实现项目工作链有效闭合。(2)全域土地综合整治多元行动者之间存在复杂的互动机制,体现在问题呈现、征召动员、利益赋予、异议产生及处理等环节。多元行动者在“大力推进全域土地综合整治系列工作,从而高效促进乡村振兴”的价值共识导向下,在识别自身问题及利益诉求的基础上,以协同并进的方式推动核心目标的达成。研究结论:全域土地综合整治是多主体协同共治的系统工程,异质主体的职能分工与整合协调构成了维度丰富的行动者网络,网络内行动者之间互动互馈,推动全域土地综合整治系列工作平稳开展。