关键词： 乡村特殊教育   乡村振兴   系统治理   多元化发展  

摘要： 我国乡村特殊教育发展在资源配置、政策执行、课程调整与实施以及相关服务等方面存在现实困境,为此,文本建构了系统治理框架,提出通过统筹兼顾、一体推进,教育主导、多方协同,适宜调整、沟通合作,精准支持、凝聚合力等治理途径,旨在满足乡村特殊教育发展需求、打破部门壁垒实现协同共治、满足残疾儿童少年多元化课堂学习需求、支持残疾儿童少年学校生活和学习。与此同时,要充分运用现代信息技术,为乡村特殊教育发展的系统治理提供工具支撑。

关键词： 新基建   职业教育   乡村振兴   三重赋能  

摘要： 全面推进乡村振兴是促进全体人民共同富裕、实现中国式现代化以及推进中华民族伟大复兴的必要之举。在“新基建”的背景下,职业教育发展同深入推进乡村振兴之间存在高度契合性。职业教育能够从乡村产业、乡村文化以及乡村治理三重向度出发全面赋能乡村物质文明与精神文明建设。然而,职业教育对乡村振兴的赋能过程存在人才结构与产业需求黏合度不足、职业院校提供科技服务支持度不够以及技能人才服务乡村意愿度不高等现实阻碍。优化院校育人机制、构建院校创新生态并增强技能人才服务乡村意愿是使职业教育穿透现实壁垒、服务乡村振兴战略的有效举措。

关键词： 知识素养   高素质   乡村振兴战略   就业创业培训  

摘要： 乡村振兴战略背景下,农村剩余劳动力就业创业问题的解决是推动农村经济进步、提升农民生活质量的关键。随着城镇化的推进和农业现代化进程的加快,广大乡镇和农村地区对高素质和高技能劳动力的需求日益增长。然而,当前农村剩余劳动力的知识素养、职业技能与满足区域经济、农业现代化以及产业升级对人才的新需求之间还有差距。基于此,以山东省滨州市阳信县为例,对农村剩余劳动力的现状及培训需求进行调研与分析,针对农村剩余劳动力的培训实施,提出相应的改进措施和建议,为培训质量的全面提升提供参考。

关键词： 社会化阅读   乡村青年   乡村振兴   出版策应  

摘要： 乡村振兴背景下,数字媒介的应用普及、阅读平台的下沉以及知识分享的需求提升,促使社会化阅读日渐成为主流阅读方式。乡村青年的社会化阅读呈现出中介化、视听化、社交化、智能化的媒介偏向,中介化重构阅读意义,视听化丰富阅读体验,社交化促进阅读共同体的形成,智能化提供定制阅读服务。与此同时,知识碎片化、“茧房效应”与损害社会共识和现代治理的负外部性逐渐凸显,出版机构亟须面向乡村振兴,重建知识与文化传播的主体性,构建多元协同的传播体系,平衡乡村知识传播生态。

关键词： 建筑艺术   非物质文化遗产   文旅融合   双创   乡村振兴  

摘要： 碉楼作为青藏高原重要的历史文化遗存,是历史上民族关系和民族文化交流的重要载体和实证。该文基于田野调查和文献资料,以丹巴县藏族碉楼为例,运用多学科视角探究碉楼文化与传承问题。丹巴藏族碉楼修筑包括选址、选材、打地基、砌墙、楼层楼板搭建和封顶等阶段,碉楼文化中以营造技艺最具特色,主要技艺有收脉、反手砌墙、加“墙筋”、加角等。尽管当下不再大规模修筑碉楼,但作为文化记忆的载体,碉楼及其营造技艺仍具重要价值。传承碉楼文化,需整合丹巴藏族文化资源,推动文化与旅游深度融合发展,实现碉楼文化的创造性转化、创新性发展。