关键词： 人类命运共同体   世界历史   中华优秀传统文化   新中国外交  

摘要： 构建人类命运共同体,是习近平总书记运用历史思维,以大历史观视野,从历史长河、时代大潮、全球风云中分析演变机理、探究历史规律,作出的原创性贡献。构建人类命运共同体,是对马克思主义“世界历史”理论的创造性运用,是对中华优秀传统文化的创造性转化,是对新中国外交实践的创造性升华,具有深厚历史底蕴,构成了理论逻辑、历史逻辑与实践逻辑的高度统一,体现了中国共产党人的历史自觉、历史自信和历史担当。只有坚持构建人类命运共同体,我们才能站在历史正确的一边,站在人类进步的一边,才能推动历史车轮向着文明进步的方向前进。

关键词： 马克思主义生态文明思想   马克思主义生态思想   共同体思想   生态文明建设   和谐共生   实践理性   基本特质   当代社会发展  

摘要： 马克思主义生态文明思想倡导人和自然和谐共生。当前生态问题日益严峻,在我国生态文明建设中积极应用马克思主义生态思想,对我国生态环境改善产生的作用显著。《马克思共同体思想的哲学研究》一书站在人类发展和自由的角度,全面阐释马克思共同体思想,同时在对马克思文本基本掌握和了解的基础上,深刻把握共同体思想发展的基本脉理、基本特质,旨在发现、重估和激活精神内核和共同体理论本义,,通过马克思共同体思想的主体价值关系、生成和发展逻辑确定每一个时代特定共同体形式反映的"共同体"内涵,以及实践理性、价值取向,揭示我国当代社会发展建设过程中马克思共同体思想的当代价值。

关键词： 华人华侨   共同体   人类命运共同体   潜在逻辑  

摘要： 在流动的现代社会中构建人类命运共同体,充分发挥海外华人华侨在国际舞台中的作用与力量,遵循着经验、学理与实践三方面的逻辑。于经验层面,华人华侨从聚居到散居的社会事实回应了华人华侨构建共同体的可能性。于学理层面,客观的族群符号、反身的文化认同和指向性的集体记忆使有聚有散的海外华人华侨生成“形散神不散”的不朽凝聚力,能够在全球范围内建立有层次、有重点、可利用的互动和情感网络,构建多样化的共同体形态。于实践层面,华人华侨长期保持的松散聚合关系通过共同体的范式转换,不仅实现了对中华民族共同体的衍化、延伸与超越,还恰好对接人类命运共同体的构建思维。调动海外华人华侨参与构建人类命运共同体的主体积极性,不仅有助于改善华人华侨的海外生存发展环境,推动中国与世界的良性互动,还有助于构建共生共享共赢的全球治理格局。

关键词： 马克思世界历史理论   人类命运共同体   全球治理   中国智慧  

摘要： 作为历史的运动、人的解放、资本主义批判和共产主义构想辩证统一“内容的系统”,马克思世界历史理论是构建人类命运共同体的思想来源。构建人类命运共同体既是马克思世界历史理论的逻辑必然,也是世界历史由“霸权主义世界秩序”向“新时代世界秩序”转换的时代呼唤,是马克思世界历史理论逻辑和新时代社会发展实践逻辑辩证统一的“中国创造”。构建人类命运共同体是全球治理体系变革的“中国智慧”,是世界历史通向“自由人联合体”的必经阶段,具有理论继承和实践创新的双重特性。构建人类命运共同体的直接历史意义在于为摒弃丛林法则,超越零和博弈,开辟共商、共建、共享的全球治理新道路提供了新选择,深远的世界历史意义则在于推动资本主义世界历史向“人类命运共同体意义上的世界历史”转变,开辟21世纪马克思主义新境界。

关键词： 极端天气事件   极端高温   全球气候   极端事件   人类命运共同体   防灾   合作共赢   充分表达  

摘要： 自2013年首次提出“人类命运共同体”思想,习近平总书记在多个重要外交场合强调其思想内涵,充分表达了中国建立合作共赢国际关系的愿望与信心,还强调“人类命运共同体”的具体化。其表现形式之一就是防灾共同体。随着全球气候进一步变暖,极端高温、强降水、农业生态干旱、强台风等极端事件发生的强度和频次都在逐渐增加,极端天气事件在21世纪主导着灾害的格局(联合国防灾减灾署,UNDRR)。

关键词： 人类命运共同体   合作共赢   一带一路   全球治理  

摘要： 推动构建人类命运共同体,需要采取循序渐进的务实态度,确定总体思路和逻辑路线。构建人类命运共同体,从内容上看,应从构建利益共同体入手,拓展到有约束的责任共同体,再上升到命运共同体,这是构建人类命运共同体的重要基础;从地域上看,应从构建双边命运共同体入手,拓展到区域命运共同体,最后形成人类命运共同体,这是构建人类命运共同体的逻辑路线。

关键词： 大学教育   人类命运共同体   精神生命质量   文化理解   理性自由   创造性劳动  

摘要： 大学教育的根本宗旨是澄明共通的人性,促使人成长,因而,大学教育推动人类命运共同体构建是种人文实践活动。现代意义上的大学在诞生时内化了古希腊的自由教育思想,形成提升人精神生命质量的人文追求,并使之成为大学教育的一贯使命。提升人的精神生命质量是大学教育推动人类命运共同体构建的人文内涵。大学教育推动人类命运共同体的构建以从自发到自为的精神自觉为必要前提,又以实现人的存在自由为实践目标,前提和目标的良性互动是其走向现实的机理。在大学教育推动人类命运共同体构建的具体路径上,大学教育通过培养学生的文化理解使其自觉形成共在意识;通过培养学生的理性自由使其实现个人理性与关系理性的统一;通过培养学生的创造性劳动素养使其在实践中将文化理解与理性自由转变为现实的存在自由,最终实现精神自觉与存在自由的良性互动。

关键词： 中华优秀传统文化   人类命运共同体   启示  

摘要： 中华优秀传统文化蕴含丰富而深刻的思想智慧,是推动构建人类命运共同体的重要思想基石。推行“尊崇王道”“反对霸道”的王道睦邻交往观为建设持久和平的世界提供政治启示,主张“天下一家”“万国咸宁”的协和万邦天下观为建设普遍安全的世界提供安全启示,提倡“以义为先”“立人达人”的先义后利伦理观为建设共同繁荣的世界提供发展启示,奉行“和而不同”“有容乃大”的和而不同文明观为建设开放包容的世界提供文化启示,倡导“天人合一”“生生之道”的天人合一宇宙观为建设清洁美丽的世界提供生态启示。充分挖掘中华优秀传统文化蕴藏的宝贵思想资源,对推动构建人类命运共同体具有重要意义。

关键词： 人类卫生健康共同体   马克思主义   人民健康观   共同体思想   辩证系统观  

摘要： 人类卫生健康共同体理念作为马克思主义相关理论中国化的最新成果和习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容,深刻地体现了习近平总书记对马克思主义的原创性贡献。打造人类卫生健康共同体坚定践行人民至上、生命至上的理念,倡导全面、全方位全周期的健康服务,主张建立全球联动的健康防控和治理体系,体现了对马克思主义人民健康观的继承和发展;其对共同体之“虚幻性”的超越,运用和创新了马克思主义的共同体思想和世界历史理论;贯穿整体思维、辩证思维、联动思维等则是马克思主义辩证系统观在新时代的践行和彰显。

关键词： 人类   命运共同体   大学   使命  

摘要： 构建人类命运共同体是对人类现实问题的积极回应,是对人类生态系统的科学调适,是深刻体现历史大趋势的时代先声。作为“时代的表征”,高等教育在构建人类命运共同体中具有基础性和先导性的作用,应该积极承担起新的使命,立足教育教学与人才培养,推进科研创新与社会服务,拓宽文化交流与文明互鉴。人类命运共同体呼唤全球高等教育新生态,这要求在价值理念、治理实践和发展目标等方面站在整个人类生态系统的广度和高度,重新审视高等教育内外部关系及其结构和功能,从人类命运共同体这一有机整体出发来理解和研究全球高等教育的系统性问题。人类命运共同体要求中国大学展现新作为,面向2035年,中国大学应该在推动“一带一路”深入发展的基础上,以国家“构建更加多元的高等教育体系”为战略背景,聚焦一流发展,加强科研创新推动人类进步;聚焦特色发展,培养专业人才促进共建共享;聚焦协调发展,建设学习大国提升全民素养,为凝聚人类智慧力量,促进人类健康福祉,共建人类美好世界贡献力量。