关键词： 全球治理   人类命运共同体   国际合作  

摘要： 构建人类命运共同体重要论述是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容,它具有深刻的理论意义和实践意义。构建人类命运共同体为中国和平发展提供新的国际合作理念,为世界和谐发展提供新的发展方向,通过从国际政治变化、全球化经济受阻、生态环境恶化等分析构建人类命运共同体理念提出的因素,并从全球治理理念、国际合作体系、制度规范等方面提出推进的路径。

关键词： 构建人类命运共同体   中蒙   传统文化   认同  

摘要： 习近平提出的"构建人类命运共同体"重要思想,反映了中外优秀文化和全人类共同价值追求。中国、蒙古国两国传统文化在许多方面都具有共同的价值观念和价值追求。比如,两国传统文化内涵中都包含了丰富而浓厚的"人与自然和谐"的生态观,以及崇尚自由、开放、包容等精神思想,充分体现在人类命运共同体思想当中,构成人类命运共同体理念的重要思想来源。

关键词： 生态文明   人类命运共同体   国家公园体制  

摘要： 在第一届国家公园论坛开幕之际,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平发来贺信,向论坛的召开表示热烈的祝贺,向出席论坛的各国嘉宾和各界人士表示诚挚的欢迎。习近平在贺信中指出,生态文明建设对人类文明发展进步具有十分重大的意义。近年来,中国坚持绿水青山就是金山银山的理念,坚持山水林田湖草系统治理,实行了国家公园体制。三江源国家公园

关键词： 人类命运共同体   马克思主义   哲学  

摘要： 作为马克思主义哲学的重要组成部分,辩证唯物主义和历史唯物主义对于认识人类社会发展规律和改造社会起到了重要的理论指导作用。随着世界一体化程度的加深、人类思想意识的进一步解放,面对新时代日益严峻的全球挑战,许多国家意识到在追求本国发展的同时也要联合其他国家实现共同发展,建立一种适应当前世界格局的新型国际关系。习近平在充分肯定马克思主义哲学主体地位的基础上结合现实条件,提出了人类命运共同体。它照应现实,引起了世界各国和人民的共鸣,是充分运用辩证唯物主义和历史唯物主义且具有中国特色的发展观点。人类命运共同体蕴含着丰富的马克思主义哲学意蕴,它继承和发展了辩证唯物主义和历史唯物主义,论文将马克思主义哲学作为切入点,希望通过对人类命运共同体中马克思主义哲学意蕴的研究,探讨中国传统哲学、西方共同体思想和世界历史理论等内容对人类命运共同体的影响,以在促进世界成果共享的过程中更好地运用马克思主义哲学,为最终实现人类自由发展和解放提供一个符合时代前进的解决方案和战略思维。本文首先对人类命运共同体进行了细致地研究,对其提出背景、理论渊源和内容三个部分进行分析和阐释以了解其形成过程。然后对马克思主义哲学的人学取向即辩证唯物主义和历史唯物主义中的人学因素进行阐述,结合中国及世界的发展现实来分析人类命运共同体中所蕴涵的马克思主义哲学思想以及人类命运共同体对其的历史解释。最后从理论和实践两个方面入手,进一步来论述马克思主义哲学思想蕴涵在人类命运共同体中所体现的当代价值。

关键词： 人类命运共同体思想   实践探析  

摘要： 构建人类命运共同体是具有划时代意义的理论创新与实践创新相结合的崇高理念,建设"一带一路"是着眼和着力于推进构建人类命运共同体的壮丽工程。这是一位肩负重大政治责任的政治领袖汇聚中国人民智慧,对人类面临全球性时代之问做出的科学回答,已经成为一面引领中国人民同世界各国人民一起,携手应对当前全球性挑战、共建世界美好未来的伟大旗帜。共商共建共享人类命运共同体

关键词： 比较教育   教育对外开放   构建人类命运共同体   国际教育   教育国际、文化理解　　comparative education   opening-up of China's education   the ideology of a community of shared future for mankind   international education field   the function of education with international and cultural understanding  

摘要： 我国的比较教育要为我国教育实践服务，除了服务于教育改革发展实践以外，还应服务于教育对外开放实践。改革开放40年来，我国的教育对外开放长期坚持吸收和借鉴外国(或世界各国，或国际)先进教育经验的方针，但是当前我国教育对外开放的指导方针已转到“兼容并蓄”“融通中外”“吸收世界先进办学治学经验”上来，这就为我国比较教育的价值取向选择和功能定位调适提出了现实要求。在新时代，我国的比较教育要坚持以“构建人类命运共同体”思想为指导，确立“和而不同、兼收并蓄、交流互鉴、取长补短”的理念；要坚持服务国内、国际两个大局的价值取向，尤其把服务国际大局置于应有位置，重视“国际教育”领域建设，推进国际教育的理论建设和实践探索；要改变偏重教育借鉴功能的状况，强化教育国际、文化理解功能。这是应答我国的教育对外开放对比较教育提出的现实要求的需要。

关键词： 共产党宣言   全球化思想   人类命运共同体  

摘要： 2013年中国提出的"一带一路"倡议,秉持"共商、共建、共享"的原则,目标在于推动世界范围内形成利益共同体,实现国与国之间的和平、发展、合作、共赢,从而实现构建"人类命运共同体"的伟大命题。五年来,"人类命运共同体"在"一带一路"的实践过程中得以不断推进,现在,"人类命运共同体"已成为中国特色社会主义思想中不可分割的一部分。应该说,"人类命运共同体"是中国共产党人在社会主义实践道路上的理论创新,是中国智慧的生动体现。但事实上,任何理论都有其底蕴基础,通过探寻"人类命运共同体"的理论根源,不难发现,它与《共产党宣言》中的世界全球化思想有着密不可分的内在联系。对此,在从《共产党宣言》中的全球化思想内涵入手,厘清其与当今"人类命运共同体"思想之间的内在关联和理论联系。

关键词： 人类命运共同体   科学内涵   人类命运共同体思想   深刻理解  

摘要： 构建人类命运共同体思想,是21世纪马克思主义和当代中国马克思主义的根本组成之一。它契合人类共同发展的美好前景,继承中华优秀传统文化中的大同思想,包括了中国共产党人的共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想,同时使中国梦与世界梦相衔接,为中国特色社会主义赢得了人类道义制高点。正确认识这一思想的科学内涵,对于深刻领会习近平外交思想,具有十分重要的意义。构建人类命运共同体思想及时回应了时代的呼声,有助于破解人类所面临的"四大赤字"的严峻挑战,建设相互尊重、

关键词： 习近平   人类命运共同体   马克思主义哲学   路径  

摘要： 步入21世纪,在现代世界历史中,一个国家的发展与世界范围内各国发展是密切相关的。伴随着国际格局和世界秩序的巨大调整与变动,不少国家在谋求本国利益的同时,也需带动其他国家实现共同发展,建立一种全新的伙伴关系,以便共同回应面对的挑战和问题。中国的发展得益于改革开放和经济全球化,中国作为经济全球化的受益者,将维护现有成果,并与世界其他国家共享经济全球化成果。习近平人类命运共同体的提出,便是在当今全球化背景下做出的科学研判,作为破解全球性治理难题的中国智慧和中国方案,旨在建立平等相待、互商互谅的关系,谋求开放创新、包容互惠的发展前景。表明中国作为世界第二大经济体参与全球治理的大国担当,同时也彰显了中国作为负责任的大国风范。共同体是指与人的内在本质相适应,并且能够促进人的本质实现的拥有持久生命力的有机联合体。构建人类命运共同体的提出,是习近平站在全人类整体的视角下,对于人类未来的思考。中国在参与全球治理的过程中,结合中华优秀传统文化,运用马克思主义哲学理论和中国化马克思主义中的共同体思想,提出中国方案。从马克思主义哲学视域对人类命运共同体进行研究,对人类命运共同体理念的基本理论进行阐释。人类命运共同体体现了平等性、互利性、互鉴性、时代性、包容性五种基本特征。在构建人类命运共同体时,面临着各国利益诉求存在矛盾、文明多元化制约共同体认同、世界局势发展受到挑战多方面问题和挑战。为有效应对这些挑战,需寻求构建人类命运共同体之路径,夯实人类命运共同体的哲学理论基础;积极推动对外文化交流,增强文化认同;构建新型国际关系,打造全球伙伴网。习近平人类命运共同体思想继承和发展了马克思主义哲学中的共同体思想,有助于丰富和发展马克思主义哲学的理论体系,并且为世界发展和人类未来指明方向。