关键词： 中国式现代化   人类命运共同体   中国共产党  

摘要： 中国式现代化对当前世界历史的发展境遇有着清醒认识,面对世界百年未有之大变局带来的严峻挑战,把推动构建人类命运共同体作为本质要求,深刻回答了“世界怎么了、我们怎么办”的世界之问和时代之问。在中国式现代化的伟大征程中,推动构建人类命运共同体既是中国共产党人民至上理念的世界性延伸,也是中国式现代化国际担当、世界贡献的突出体现,二者存在必然的逻辑关联,中国式现代化推动了构建人类命运共同体的基本理路,为更好在世界范围内构建人类命运共同体指明了科学实践方向。

关键词： 人类命运共同体   马克思主义中国化   非传统安全威胁   “一带一路”  

摘要： 人类命运共同体理念既是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，也是马克思主义中国化时代化的重要成果。从逻辑理路来看，人类命运共同体理念是对马克思共同体思想和中华优秀传统文化的继承与转化，是中国为化解国际社会价值冲突、实现文明交流互鉴的历史延续，为解答世界难题、破解时代之困提供了新范式。从现实挑战分析，世界经济增长放缓、国际利益格局错综复杂，导致构建人类命运共同体的经济基础被削弱；传统安全威胁与非传统安全威胁相互交织，使得构建人类命运共同体的全球治理基础面临严峻挑战；新一轮“冷战思维”在一定程度上弱化了构建人类命运共同体的价值共识基础。从实践发展角度出发，人类命运共同体理念旨在着眼全人类福祉，坚持“五位一体”总体布局，坚持实践先行、高质量共建“一带一路”，探索人类命运共同体发展新模式。

关键词： 新版教材   课程名称   中国特色大国外交   人类命运共同体   专题教学   中国特色社会主义理论与实践   教材体系   新型国际关系  

摘要： [课程名称]《新时代中国特色社会主义理论与实践》[对应章节]第九章新时代中国特色大国外交与构建人类命运共同体[课程教材]《新时代中国特色社会主义理论与实践》(2024年版)一、教材内容分析本专题内容在2024版教材中共分为三节内容:新时代中国特色大国外交的根本遵循;推动构建新型国际关系;推动构建人类命运共同体。2024年新版教材在体例上沿用2021版教材的结构,在内容的阐释方面更新了十九届六中全会精神、党的二十大报告精神的新论断、新思想。为有效将教材体系转化为教学体系,本专题教学结合二十届三中全会精神,按照“世界怎么了?”“我们怎么办?”“人类未来向何处去?”的问题链,从准确识变、科学应变、主动求变的递进式逻辑,将教学依次划分为:世界百年未有之大变局加速演进;全面推进新时代中国特色大国外交;推动构建人类命运共同体。

关键词： 数字时代   人类命运共同体   数字治理  

摘要： 数字时代推动构建人类命运共同体符合当前时代发展大势,人类社会迎来了数字技术加快世界普遍交往、数据流通深化文明交流互鉴的时代机遇。同时,数字化发展中数字治理体系不健全、数字技术的资本应用等情况给人类命运共同体构建带来数字安全、数字霸权、数字鸿沟、数字冲突的现实难题。为此,推动全球数字治理体系建设可以从共筑数字发展秩序、构建公平数字环境、共享数字发展成果和共治数字冲突方面入手,引领全球实现安全、公平、和谐、繁荣的数字化发展,构建起一个持久和平、普遍安全、共同繁荣的数字世界。

关键词： 主旨演讲   各国议会联盟   诚挚欢迎   金色大厅   交流对话   国际事务   纪念活动   人类命运共同体  

摘要： (2024年8月20日,大会堂金色大厅)尊敬的阿克松主席,尊敬的纯贡秘书长,尊敬的各位议长,各位同事,女士们,先生们,朋友们:很高兴和大家在北京相聚,共同出席中国全国人大加入各国议会联盟40周年纪念活动暨第六次发展中国家议员研讨班开幕式。首先,我代表中国全国人大,对各位嘉宾的到来表示诚挚欢迎!对研讨班的举办表示热烈祝贺!议联是当今世界历史悠久、规模庞大、最具影响的国际议会组织,是各国立法机构交流对话、共谋合作的重要平台,在国际事务中发挥着重要作用。40年前,中国全国人大组成代表团首次出席议联第71届大会,这在中国多边外交史上具有重大意义。

关键词： 以中致和   命运共同体   构建  

摘要： 中国传统文化中的“和而不同”包含丰富的哲学思想。“和而不同”注重的是差异的互补性,并在这种差异性的基础上追求统一。“有机的生成主义”是对“和而不同”思想中的整体论、发展观的绝妙诠释。这种“有机的生成主义”就是“以中致和”,“以中致和”需要一种高超的实践智慧。“执两用中”、“中道”是实现“以中致和”的实践智慧。人类命运共同体的构建,正是“以中致和”理念的精神赓续,在理性认识世界文明多样性、差异性的基础上,寻求人类发展的共同价值。

摘要： 著名文学评论家、内蒙古大学教授刘成,始终忠诚地践行党的民族政策和文艺路线,且与时俱进、跟党前行,与中华民族同呼吸共命运.2018年,他的论著《当代马克思主义文艺理论中国化的最新成果——学习习近平文艺思想的体会》,由内蒙古教育出版社、作家出版社分别用蒙古文、汉文出版.

摘要： 处在探索阶段的小初高思政课一体化建设,在实践中存在一些问题.如顶层设计不足,没有建立思政课一体化联合备课机制,缺乏教研合力;教学内容有交叉,学段衔接不畅,反复教与教反复的现象普遍;小学阶段专任教师缺乏,理论水平参差不齐;教师一体化意识淡薄,缺乏实践经验;文献分析和理论推演多,实证研究少;等等.为了探索符合一体化的教学教研模式,笔者在实践中进行了一些尝试与思考.

关键词： 马克思主义共同体思想   共产主义运动   《德意志意识形态》   《共产党宣言》  

摘要： 马克思主义共同体思想是马克思和恩格斯在对现实的个人及社会关系的考察基础上形成的,它是马克思主义理论体系中的重要内容。《德意志意识形态》和《共产党宣言》作为唯物史观的奠基之作,是马克思和恩格斯阐述共同体思想的经典文本。本研究通过对这两部著作中关于马克思主义共同体思想的论述,认为共同体的形成发展必然经历自然形式、虚幻形式和真正形式三个阶段。在此基础上,本研究总结共产主义运动形成发展的必然性和广泛性,阐述一百多年来国际共产主义运动的发展趋势,即从自发、自觉、自省向自信的演变过程,进而论证新时代中国特色社会主义下共产主义运动的目标指向与价值意义,从而彰显了马克思主义共同体思想的时代价值。