关键词： 图书馆学   研究生教育   评价机制   评价主体   评价指标  

摘要： 文章介绍了我国图书馆学研究生教育评价的现状,评价主体由政府部门和民间机构两部分组成,评价指标以办学硬软件设施和科研产出为主,评价方法以数量统计法为主。这种评价机制存在着评价主体缺乏独立性、评价指标单一、评价方法简单等问题,针对这些问题,提出建立多元评价主体、健全评价指标体系、增加多种评价方式的解决方案。

关键词： 图书馆学   图书馆学研究   学术论文   学术研究  

摘要： 图书馆学学术研究的目的在于继承前人的研究成果并在继承的基础上创新。图书馆业务工作与学术研究是互相促进的关系。本文阐述了图书馆人要正确处理业务工作与学术研究的关系,在学术研究中获得审美感受。

关键词： 图书馆学研究   抽样调查   学术性社会调查   数据管理  

摘要： 在明确社会调查、抽样调查、实证研究方法和学术性社会调查的含义的基础上,将学术性社会调查与图书馆学研究结合起来考虑,认为未经过彻底"现代性"浪潮洗礼的中国图书馆学研究亟待通过方法论体系的改进,从而进一步推动其"科学化"进程。文章最终得出结论:图书馆界要积极学习和应用规范化的社会调查方法;并在条件具备的情况下,实施业内大规模连续性的研究型社会调查;建立数据资源的发布和共享制度。

关键词： 研究生教育   培养目标   问题与对策  

摘要： 确立科学的培养目标是培养出合格甚至优秀研究生的重要前提。通过考察我国图书馆学研究生学位授权点的培养目标,总结出目标内容的雷同化、学术学位"非学术化"和专业学位"本科化"等问题。建议实行研究生培养目标的多元化设计策略,设计以学生为主体、以导师为主导的多元化培养目标。

关键词： 研究生教育   图书馆学专业   多元化培养体系  

摘要： 我国目前的图书馆学研究生学位由博士学位、学术型硕士学位和专业型硕士学位3种类型构成,迄今已有8个博士学位授权点、42个学术型硕士学位授权点和18个"图书情报硕士"专业学位(MLIS)授权点。数量上的"多"并没有带来内涵上的多元化,不同学位类型之间、不同授权点之间在培养目标、研究方向、课程设置等方面存在"雷同化"现象。雷同化与多元化相对立。可以考虑从学位类型的多元化、培养机构的多元化、培养目标的多元化、研究方向的多元化、课程设置的多元化、培养方式的多元化6个方面构建多元化培养体系。

关键词： 图书馆学   方法论   问题意识   关系  

摘要： 本文研究了问题与方法关系问题。结果指出:问题与方法不可分离,问题决定方法,方法对问题有反作用,两者的关系是动态的发展的。急需探索一种理论、问题与方法的良性互动机制,并在具体的研究中坚持理论、问题与方法的有机统一。

关键词： 西方图书馆学   20世纪70年代   编辑   图书馆学研究   改革开放   治学态度   大繁荣   大发展  

摘要： 自20世纪70年代末中国实施改革开放的国策以来，西方图书馆学界各种观念与思潮的大量涌入，给我国图书馆学界的理论研究注入了强劲的活力，使得国内图书馆学研究领域呈现出一派欣欣向荣的局面．但是，在这种理论研究大繁荣、大发展的同时，由于部分学者的治学态度不够严谨，从而给我国图书馆学界的同仁造成了一些困扰。

关键词： 发现问题   途径   实践   理论  

摘要： 发现问题是图书馆学研究的逻辑起点,理论起于问题,发现问题具有特别重要的意义。目前,图书情报学界还未看到专门论述如何发现问题的研究成果。本文提出了从理论、实践、图书馆学教学三个途径中发现问题。结果表明,问题处处存在,只有提高发现问题的能力,就可能发现问题。这三条基本途径既相互区别,又相互作用。实践是源泉,理论研究是提高发现问题能力和思维的保障,教学是手段。发现问题是十分困难的,有时需要多种途径同时作用才能发现问题。

关键词： 图书馆学研究   资源   图书馆员   图书馆工作人员   图书馆网站   图书馆用户教育   学校图书馆   高校图书馆   可视化图谱  

摘要： 198-15-2013职业性别隔离与图书馆文化的研究视角/李佳莹(安庆师范学院图书馆)//图书馆杂志,2012(5):14-17目前有关图书馆文化的研究多是基于理论层面的全面审视,学界更多关注的是对先进图书馆文化的阐释,而忽略了通过完善现有图书馆文化从而向先进图书馆文化进发这一途径的思考。图书馆文化具有亚文化属性,自其诞生之日起,图书馆文化便在社会的、历史的多重文化结构之中孕育、生发。图书馆文化的建设问题,不是一个从无到有的转变,而是一个不断完善的过程。对图书馆人来说,最紧要的是明辨现有图书馆文化的不完善之处。