关键词： 《图书馆建设》   学术评价   图书馆学研究   学术批评   批判性研究   批判传统  

摘要： 《图书馆建设》创办40周年之际,收到编辑部肖红凌老师的邀请,约我撰写纪念短文,荣幸之至。素来以为,纪念文章非学术大家莫属,我辈青年学人岂敢僭越。后得知编辑部亦邀请数位青年学友撰文,不禁感叹《建设》的锐意前瞻,启用青年学人撰写创刊40周年纪念专文在国内图书情报界尚属首次。既然《建设》编辑部毅然提携后辈新人,我又何妨＂造次＂一次。从2000年调剂到安徽大学图书馆学专业到现在,

关键词： 图书馆学   研究进展   发展动向  

摘要： 随着信息技术的发展,人们开始注重知识经济的发展。数字图书馆满足了人们对知识的需求。目前我国数字图书馆研究处于稳定增长阶段,并形成了以图书情报学学科为主,其他学科为辅的数字图书馆研究学科格局,形成了众多较小的作者合作群和一个较为巨大的机构合作群。此外,本文还指出了我国数字图书馆的关注重点及演进,希望以上研究成果能为我国数字图书馆后续研究提供一定的借鉴。

关键词： 图书馆学研究   学科属性   专业话语   资源   服务   学科泛化  

摘要： 文章从社会科学视野、自然科学视野与人文科学视野三个领域,对图书馆学学科属性界定过程中呈现出的诸多趋势或现象以及给图书馆学研究带来的影响进行思考,认为我国当前图书馆学研究领域存在着学科边界泛化现象。同时,借用"外部反思"和"学徒思维"两个概念,对我国图书馆学研究领域泛化现象的原因进行剖析,阐述了图书馆学在重视宏观研究的基础上,应该聚焦微观研究,紧密围绕图书馆所能提供的资源和服务,从图书馆收藏、服务和实践等诸多方面加强图书馆学专业话语。主要基于图书馆学研究对象及图书馆专业活动角度来看图书馆的专业话语,文中所列举不一定全面,也并非否定学界的诸多研究,仅是抛砖引玉,激发起图书馆界对图书馆专业话语的思考以及专业话语对图书馆实践和活动的基石和引领作用,促使图书馆学良性发展。

关键词： 图书馆学   图书馆学研究   知识图谱  

摘要： 论文以"十二五"时期中文社会科学引文索引收录的14种图书馆学核心期刊所发表的14183篇图书馆学论文为研究对象,利用信息计量学相关原理与方法,对"十二五"时期国内图书馆学研究态势进行了较为全面的分析。

关键词： 巴特勒   图书馆学导论   图书馆学理论   图书馆学研究  

摘要： 巴特勒的《图书馆学导论》(1933年)利用哲学、社会学、教育学、心理学、历史学等理论来阐述图书馆学的基本命题,揭示书籍、图书馆的本质及其功能,探讨了图书馆学的基本原理,剖析了现代图书馆学的研究领域和研究方法。该书作为图书馆学理论著述,虽然已经出版80多年,但对当今的图书馆学研究仍有指导意义。在谢欢翻译的中译本出版之前介绍巴特勒的生平、撮述《图书馆学导论》的精义,有助于阅读、理解这部经典著作。

关键词： 知识管理   现代图书馆学   研究对象  

摘要： 从研究理论和研究意义角度来讲,知识管理和现代图书馆研究及其研究对象之间有着深刻的关系。为此,本文从整体认知阶段、本质认知阶段、深入认知阶段三个角度进一步分析了知识管理角度下现代图书馆学研究对象的流程;从知识分析结论、管理学分析结论、知识管理学在现代图书馆学研究对象中的体现,总结了从知识管理角度论分析现代图书馆学研究对象的结论。

关键词： 图书馆学   主题分类表   主题分布  

摘要： [目的／意义]通过尝试构建自建主题分类表，为开展图书馆学主题分类表研究提供一个评判的标靶，助力我国图书馆学主题分布研究视角的拓宽和研究内容的深入。[方法／过程]对1978—2015年我国图书馆学期刊论文、学位论文、专著、国家社会科学基金项目选题进行全面收集和分析，基于构建三要件形成主题分类表。[结果／结论]构建出含有9个一级主题、70个二级主题、26个三级主题的我国图书馆学主题分类表.未来将以该研究为基础，分析我国图书馆学研究主题的历史变迁，并依据主题发展不断更新和完善该表。

关键词： 图书馆学研究   层次化发展   基础理论   应用理论   多元化   理论与实践  

摘要： 我国图书馆学层次化发展是图书馆学多元化发展的重要部分。文章论述了层次化发展的主要过程,即经历了上世纪八十年代的杭州会议和武汉中青会以及世纪之交,图书馆学基础理论和应用理论快速发展。论述了图书馆学层次化发展应注意基础理论和应用理论之间保持必要的张力,研究者保持宽容的学术心态,对重要的图书馆学概念给予严密和科学界定。

关键词： 图书馆学   研究对象   文献计量分析  

摘要： 以中国期刊全文数据库收录的文献为来源,采用文献计量法,对1981—2016年国内有关我国图书馆学研究对象研究的104篇论文进行统计,对其发文趋势、期刊分布、作者、关键词词频四个方面进行统计和基本分析,对今后我国图书馆学研究对象问题的进一步研究提供的参考。