关键词： 新媒体   讲好中国故事   高职   思政理论课   优化路径  

摘要： 新媒体时代,人们获取信息、交流思想的方式已经发生巨大变化,高职思政理论课教学模式也有所转变,传统面对面的教学逐渐转化为“线上+线下”的混合式教学,新媒体技术在此方面发挥了重要作用。高职思政理论课是培养学生思政素质的重点课程,其教学目标是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。将“讲好中国故事”融入高职思想政治课不仅可以增强学生对中国文化的认同感,还能帮助学生更好地理解和把握思政理论知识,提高学生思政素质。在教学中,教师需科学合理地选择中国故事,以具有代表性、典型性、时代性的中国故事为主,反映中华传统文化和当代发展成果。教学方法也应实现多样化,借助多媒体提升课堂教学效率,并加强实践教学,组织学生参加社会实践活动,让学生亲身体验和感受中国故事的魅力。基于此,文章围绕“讲好中国故事”对高职学生的重要性、高职思政理论课针对“讲好中国故事”的教学现状展开探讨,并从优化课程设计、整合关于中国故事的课程内容、应用新媒体教学手段讲好中国故事、重视教学评价不断改进“讲好中国故事”的教学方法、建设校园文化渲染中国故事氛围等方面入手,制定新媒体时代将“讲好中国故事”融入高职思政理论课的实现路径,旨在为相关从业人员提供参考。

关键词： 新媒体   高职   思想政治理论课   教学策略  

摘要： 随着信息技术的飞速发展,新媒体已经深入渗透到人们工作、生活、学习的方方面面,并成为现代社会信息传播的主要渠道。新媒体的普及和广泛应用,不仅改变了人们的信息获取方式,也对人们的思想观念和行为习惯产生了深刻影响,教育领域也因此而产生变化。新媒体时代背景下,高职思想政治理论课教学面临着新的机遇和挑战,新媒体为高职思想政治理论课教学提供了更广阔的平台,教师可以获得视频、图片、案例等各类教学资源,丰富教学内容。新媒体的互动性特点使师生之间的交流便捷且高效,学生通过新媒体平台能够实现自主学习,也可以在与教师、同学在线探讨学习内容的过程中,不断提高自身的综合素养。新媒体技术还能够跟踪、分析学生的学习情况,为学生提供个性化的学习服务。因此,如何在实际教学中有效利用新媒体技术,提高思想政治理论课教学质量,成为当前高职思想政治教育领域亟待解决的问题。基于此,文章探讨新媒体对高职思想政治理论课教学的影响,并从依托新媒体创新教学方法、丰富教学内容、增强学生信息辨别能力、强化教学评价、加强师资培训、建立学习社区等方面,制定新媒体视域下提升高职思想政治理论课实效性的策略,旨在为相关从业人员提供参考。

关键词： 汉服文化   思想政治理论课   新媒体   教学改革  

摘要： 汉服文化是中华传统文化中的重要组成部分,将汉服文化融入思想政治课程教学中具有降低学习难度、增强学生理解能力、实现立德树人目标的作用。然而,汉服文化融入高校思想政治理论课过程中存在部分教师对汉服文化缺乏足够认识等问题。因此,文章从汉服文化的概念及文化内涵出发,对其融入高校思想政治理论课的作用进行了分析,针对上述问题研究了新媒体环境下汉服文化融入高校思想政治理论课教学中的路径,即高校教师应充分发挥新媒体优势开展教学,围绕新媒体提升对汉服文化的重视程度、借助新媒体创新教学模式提升学生学习效果、发挥新媒体优势挖掘多元汉服文化元素,旨在提升思想政治理论课教学效果,增强思想政治理论课的亲和力和感染力。

关键词： 高校思想政治理论课教学   新媒体平台   微信公众平台   新媒体时期   思想政治教育   马克思主义基本原理   智能手机   马克思理论  

摘要： 新媒体时期,以微信公众平台、微博、抖音、B站等为代表的新媒体软件深度影响着广大师生生活,并逐渐成为师生学习生活中的一部分。尤其是智能手机、5G技术的普及,不少大学生对知识的诉求开始从纸质化书籍向电子化平台、新媒体平台上方向转变,为了加强对大学生的思想政治教育,高校有必要加快网络教育矩阵建设,通过新媒体平台实现马克思主义基本原理及其价值观传播,引导大学生良好的思想价值观形成。《马克思主义基本原理运用与高校思想政治理论课教学》全书重点提到高校运用新媒体开展马克思理论教学方法。

关键词： 新媒体   思想政治理论课   两微一端   实践教学改革  

摘要： 思想政治理论课实践教学改革既是高等教育改革的重要组成部分,同时也是落实立德树人根本任务的客观选择。文章首先概述了新媒体时代思想政治理论课实践教学改革的重要意义,如提升课堂教学质量、提升思政育人实效等。随后基于当前思想政治理论课实践教学中存在的一些问题,结合理论与实践相统一、教学与自学相结合等原则,提出了提升任课教师信息素养、激发学生学习动力等建议,为新媒体时代思想政治理论课实践教学改革提供了经验借鉴,为达到知行合一的教学目标提供了有益帮助。

关键词： 新媒体   思想政治教育   教学创新  

摘要： 当前，新媒体越来越成熟地被运用于高校思政课中，在当代信息技术飞速发展的背景下，大学思政课的创新与优化是必然的。研究新媒体时代地方高校思想政治理论课的创新问题，分析新媒体给教育环境带来的变革及地方高校思政教育面临的新挑战，阐述高校思政课创新改革的迫切性，剖析新媒体特征对教学内容、方法的影响，提出有针对性的创新教学策略。

关键词： 手机互联网   新媒体   思想政治理论课   教学改革  

摘要： 在新媒体网络技术快速发展的今天，手机互联网新媒体已经渗透到高校思政理论课程教学中。不但可以通过高效的方式进行师生活动，还能为学生准备充足的思政理论课学习资源，有效地提高了高校思政课教学质量。基于此，本文以手机互联网新媒体在高校思想政治理论课教学改革中的作用为切入点，重点讨论“借助手机互联网新媒体，丰富思政理论课教学资源”“运用手机互联网新媒体，优化思政理论课教学手段”“利用手机互联网新媒体，开展思政理论课教学实践”“应用手机互联网新媒体，助力思政理论课教学评价”等应用策略。最后，分析指向手机互联网新媒体的高校思政教学改革优化措施。旨在将手机互联网新媒体作为高校思政理论课教学改革工具，充分改变传统教学模式，从而有效提高思政理论课教学效果，达到教学改革目标。

关键词： 新媒体   高校思政课   体验式教学   马克思主义基本原理  

摘要： 新媒体时代在给我国高校思想政治理论课程传统教学模式带来严峻挑战的同时也创造了有利的发展机遇。利用新媒体优势,将现代信息技术与传统思政教育模式充分有效地融合,是现代化教育的发展趋势,也是当前我国高校思政课课程改革面临的一项重要课题。新媒体时代构建高校思政课体验式教学模式可以优化教学过程、增强学生学习效果、提高学生学习能力,实现教学理念、教学目标、教学手段等方面的创新。以“马克思主义基本原理”课为例对构建高校思政课体验式教学模式进行的探索实践表明,在新媒体时代,体验式教学在思政课程教学中是一种有效的教学模式,值得在各高校大力推广。

关键词： 新媒体技术   高校思想政治理论课   实践教学  

摘要： 高校思想政治理论课是培养学生思想道德品质的重要课程,也是促进学生全面发展的关键课程。然而,传统较为单一的教学方式已经无法满足现代学生的多样化学习需求,教师需要采取更加灵活多样的教学模式。新媒体技术的出现为高校思想政治理论课教学带来了新的机遇和挑战。如何将新媒体技术有机融入高校思想政治理论课的实践教学中,提高学生的学习效果,是教师需要探讨的重要问题。对此,通过研究新媒体技术与高校思想政治理论课实践教学的相关问题进行研究,探讨如何创新教学方式,提高课程实效性,以期适应信息化时代的教育需求。

关键词： 新媒体环境   四史”教育   高校   思想政治理论课教学   创新路径  

摘要： 随着信息技术的飞速发展,新媒体环境深刻改变了学生获取信息和社交互动的方式,这给高校思想政治理论课教学改革带来了新的挑战和机遇。本研究采用文献研究法、调查研究法、课堂观察法、教学评价法,将“四史”教育与新媒体环境相结合,分析如何将“四史”教育融入高校思想政治理论课,阐述新媒体环境下“四史”教育融入高校思想政治理论课教学的价值,包括提高学生学习兴趣与参与度、提升学生信息获取和处理能力、传承中华文化与培养社会责任感等。文章提出一条适应新媒体时代的高校思想政治理论课教学改革创新路径:构建“四史”融入线上线下的新格局,课堂育人绘声绘色;整合优化教学内容,增进知识体系融合衔接;配齐建强师资队伍,提升教师综合素养;推进“四史”融入实践教学大课堂,实现实践育人目标。