关键词： 新媒体   高职院校   思想政治   理论课教学  

摘要： 当前,新媒体已经深入高职学生的学习中,并对他们的价值理念以及心理产生巨大影响。作为思想政治教育的教师,我们必须意识到新媒体对思政教学工作的挑战,改变教育理念。另外,学校应加强教师培训,完善网络交流平台,改革创新方式,将媒体与思政教学工作结合,来发挥这门课程在教学中的关键作用。

关键词： 新媒体   艺术院校   思想政治理论课教学   挑战   对策  

摘要： 新媒体对艺术院校学生既有积极的影响,也有负面作用。新媒体时代,对艺术院校思想政治理论课现有教学内容、传统教学模式及对教师已有的教学能力与业务水平都带来挑战。这就要求艺术院校思想政治理论课教师要转变教育观念,要改进教学方法,更要提高教师自身能力。

关键词： 新媒体新技术   高等学校   思想政治理论课   教学改革   教育创新  

摘要： 新媒体新技术推动了思想政治理论课教学改革和创新。教育教学的变革演进与技术的发展密切相关,高等学校和社会各界也在积极推进信息技术与思想政治教育教学的深度融合。但机遇与挑战并存,新媒体新技术在提升教学实效性、优化教学考核和评价机制、完善资源库建设和推进教学团队建设等方面有其优势,在适应思想政治理论课特点、技术依赖问题和成本投入等方面要避免不足。为此要更新教学理念、加强师生培训和完善硬件建设,扬长避短,使新媒体新技术更好地推进思想政治理论课教学改革与创新。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   科学性   马克思主义基本原理概论   教学内容  

摘要： 习近平总书记在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话,全面而系统地阐述了马克思主义的科学性,这为思想政治理论课教师讲授马克思主义科学性提供了优化教学内容的资源。"马克思主义是科学"必然包括"习近平新时代中国特色社会主义思想是科学的理论",用习近平总书记对马克思主义科学性的分析方法来检视新思想的科学性更具有内生的逻辑性和说服力。引导学生深入理解习近平新时代中国特色社会主义思想科学性的实践性依据、人民性依据、开放性依据,是一种有用的教学资源优化的方法。

关键词： 思想政治理论教育   教育教学改革   思政理论课   教学探究   新媒体   高校   思想政治理论课教学   视域  

摘要： 在互联网科技迅猛发展的现代教学改革进程中,新媒体已成为高校思想政治理论课教育改革的重要平台,在新媒体视域下探讨思政理论课教育改革必须深刻地了解高校思政理论教育教学的发展现状,以及新媒体带来的影响。刘鑫编著的《高校思想政治理论教育教学探究》(2013年12月由合肥工业大学出版社出版)集合了近年来高校思政理论课教育教学改革实践成果的研究论文,它通过教学理念、教学手段、教学模式、考试改革、教学有效性等多个方面来总结和归纳高校思政理论课教学的经验和教训,从实际出发,为新形势下的思想政治理论课教学提供了良好的经验借鉴。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   高校思政课   马克思主义基本原理概论  

摘要： 本文针对高校思想政治课——"马克思主义基本原理概论"如何引入习近平新时代中国特色社会主义思想的具体方法进行描述,阐述这一思想融入"马克思主义基本原理概论"课的必然性、实践性和继承性,进行相关的分析和研究。

关键词： 高校思想政治   教育教学研究   新媒体时代   理论课教学   媒体环境   应用   人民出版社   新媒体技术  

摘要： 李林英和郭丽萍共同编著的《新媒体环境下高校思想政治教育教学研究》(2015年4月由人民出版社出版)是在新媒体的研究视域中研究高校思想政治教育教学的发展现状和革新策略的。在大量实践研究的数据和案例的基础上,编者紧密联系实际,探讨了高校思政教学改革的新路径。全书五个章节围绕新媒体的发展特征和思政理论课程的教学规律进行了系统化的论述,深入研究了新媒体时代的思政教育理论问题、教学理念和新媒体技术的应用等,阐述了新媒体的发展在高校思政理论课教学中的应用背景、应用原则和应用策略。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   “原理”课   “三进”  

摘要： "原理"课推动习近平新时代中国特色社会主义思想"三进",要结合"原理"课世界观和方法论教育的课程教学特点,注重其思想原则的"三进"。永远"不忘初心"、坚持"人民中心"和拥护"领导核心"是习近平新时代中国特色社会主义思想最显著的三个思想原则。永远"不忘初心"体现了其理想信念和思想境界,坚持"人民中心"表达了其政治立场和价值归宿,拥护"领导核心"形成了实现中国梦的磅礴力量和政治保证。在"原理"课的教学活动中,永远"不忘初心"原则要体现在理想信念和思想境界的教学上,坚持"人民中心"原则要体现在政治立场和价值归宿的教学上,拥护"领导核心"原则要体现在政治纪律和权威教育的教学上。

关键词： 新媒体   大学生获得感   教学模式  

摘要： 新媒体时代大学生对思想政治理论课的获得感,是衡量高校思想政治理论课教学质量与水平的试金石,也是检验思想政治理论课教学改革成效的核心指标。一方面,开放的教学平台改变了学生获得感的模式,丰富的教学资源满足了学生获得感的需要;另一方面,增添了工具理性僭越价值理性的风险,使得不少学生沉溺网络。因此,应从影响学生获得感的因素入手,用"三因"教学理念优化教学内容,改进教学方法;改造师资队伍,切实增强大学生对思想政治理论课的获得感。