关键词： 新媒体   高校   思想政治理论课  

摘要： 在信息化、全球化、社会转型的背景下,特别是在一些社会热点事件发生时,大学生极其容易受到不良社会舆论的影响。如何运用新媒体,打破传统教学模式,发挥高校社会主义意识形态凝聚力和引领力,引领当代大学生价值观教育是当下思政课亟待解决的现实问题,本文为此提出新媒体时代高校思政课教学方法的革新策略。

关键词： 新媒体   “马克思主义基本原理概论”课   问题审视   方向坚守  

摘要： 伴随新媒体技术日新月异的发展,在'教'与'学'所面临的双向挑战的背景下,需理性审视当前教学改革过程中的一系列问题,并就如何充分高效地利用新媒体优势,探索出多元化的教学模式,给予相应的路径思考。在具体方式上,应积极寻求新媒体与'马克思主义基本原理概论'课相融合的生长点,在多渠道夯实经典文本的基础上,致力于批判性思维能力的养成和主流价值观的引导,围绕问题启发构建课堂教学高质量的对话,以更有利于增强学生获得感的方式实现有情怀、有灵魂的高等教育之目标。

关键词： “原理”课   马克思主义信仰   编排体系   实效性  

摘要： “马克思主义基本原理概论”课在高校思想政治理论课和思想政治教育工作中处于极其重要的地位,是加强和改进高校思想政治工作、实现高等教育内涵式发展的灵魂课程中的灵魂部分。“原理”课的实效性决定着高校思想政治理论课的实效,在很大程度上制约着高校思想政治教育工作的成败。增强“原理”课的实效性,应重构以马克思主义信仰体系为落脚点的分科分类的教材编排体系,以树立“原理”课教师的马克思主义坚定信仰为关键,以提升“原理”课教师的教学能力为根本,以加强校园文化建设、构建思想政治教育协同育人机制为外在措施,才能使“原理”课在培养新时代社会主义事业的建设者和接班人上发挥出应有的作用和功能。

关键词： 新媒体   大学生   思想政治理论课  

摘要： 手机和互联网是大学生接触最多的新媒体,成为大学生学习、生活必不可少的一部分,发挥着它巨大的或消极或积极的影响。新媒体犹如一把"双刃剑",给大学生思政课教育带来一定的机遇和挑战。思政课教师应该不断学习,加强理论素养,提高运用新媒体的能力,并有效搭建网络平台,对学生加强思想引领,来增强思政课的吸引力和实效性。

关键词： 新媒体时代   思想政治理论课   学导式教学方法  

摘要： 新媒体时代高职院校思政课推进学导式教学方法的原因主要有:新媒体时代高职生主体意识得以提升,思政课的教学目的需要,减少新媒体对思政课教学的负面影响。新媒体时代高职院校思政课推进学导式教学方法的原则主要有:理论性与趣味性相结合,主导性与主体性相接合,系统学习与碎片学习相结合,课堂主学与网络辅学相结合。新媒体时代高职院校思政课推进学导式教学方法的路径主要有以下两个方面,一是将新媒体融入传统的学导式教学方法;二是利用新媒体创造出新的学导式教学方法。

关键词： 新媒体   思想政治理论课   教育教学实践  

摘要： 思想政治理论课与信息技术的有机结合,可以不断提高学生参与教学互动的积极性。随着新媒体教学方式的运用和普及,思想政治理论课堂将会变得更加生动有趣。一方面教师可以用学生感兴趣的新媒体教学平台,激发学生主动学习的热情和培养学生开拓思维的能力,另一方面这种课上课下、线上线下交互方式可以创新和活跃思想政治理论课课堂教学形式,充分提高思想政治理论课教学效率和质量。

关键词： 高职高专   实践教学   新媒体  

摘要： 高职高专思想政治理论课实践教学存在教学内容落后、教学方式不佳等问题,不能很好地将理论内化为学生的思维、情感、价值认同。在思想政治理论课教学中应坚持理论性与实践性相统一、显性教育与隐性教育相统一的原则,建立合理的实践教学运行保障机制,为实践教学的有效开展提供制度保障。实践教学要以问题为导向,通过网络开展思想政治理论课实践教学活动,增加学生对实践教学的情感体验和内心感悟,进而不断提高思想政治理论课的针对性和亲和力。

关键词： 新媒体   思想   政治   理论  

摘要： 新媒体时代的思想政治理论课难讲,这既与新媒体环境有关,也与班级规模、学生和教师的态度等因素有关。讲好思想政治理论课的对策建议主要有:可设置“专题”将教材体系转变为教学体系;可选择“翻转课堂”的教学方法发挥学生的能动性;可运用贴近生活的语言吸引学生的注意力;可采取具体措施使新媒体成为提高教学效果的得力工具;等等。

关键词： 习近平   马克思诞辰200周年   马克思主义基本原理   教育教学  

摘要： 习近平总书记在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话是一篇光辉的马克思主义文献,不仅对党的建设和中国特色社会主义事业具有指导意义,而且对于高校思想政治理论课建设,特别是"马克思主义基本原理概论"课教育教学具有直接指导作用,是搞好"原理"课教学的科学指南。它启示和要求我们在教材编写和教育教学过程中,把马克思的人格魅力与马克思主义的真理魅力有机结合,增强"原理"课的亲和力和感染力;科学概括马克思主义的显著特征,引导学生把握马克思主义的本质;深入阐述马克思主义的世界历史性影响,引导学生把握马克思主义的历史地位和当代价值;深入阐述马克思主义指导地位的历史选择和重要意义,引导学生联系新时代实际学习马克思主义重要观点;合理阐述正确学习马克思主义的态度和方法,引导学生提高学习的自觉性和实效性。

关键词： 马克思主义基本原理概论   心理认同   教学体系   教学效果  

摘要： 在新的时代背景下提升"马克思主义基本原理概论"课的教学效果,要破除两种影响比较广泛的否定和质疑马克思主义的错误言论,使得学生从心理上认同和接受马克思主义,要在"破"与"立"的辩证运用中使学生树立起马克思主义的理论自信。还要构建合理而坚实的教学体系,教材体系与教学体系两者密切相关,但两者绝不可等同。也要融入马克思主义中国化的最新理论成果。当代大学生不仅要掌握马克思主义基本观点、基本方法和基本立场,更要掌握习近平新时代中国特色社会主义思想。