关键词： 新媒体   思想政治理论课教学   融合  

摘要： 新媒体与思想政治理论课教学融合是提高思政课教学效果的重要途径。目前新媒体与高校思想政治理论课教学融合方面存在的问题,主要有线上教学与线下教学相分离、网络教学平台和教学软件功能运用不充分、新媒体新技术本身缺乏有效督促学生线上自主学习的技术变革和突破、教师对新媒体与思政课融合生成的大数据关注与运用不够等。这些问题的解决,涉及教师业绩和教学评价机制的完善、教师媒介素养的提升、教学软件功能的完善等方面,需要政府、学校、教师、教育软件开发机构等多方面的共同努力。

关键词： 新媒体   思政课   专题式教学   路径  

摘要： 新媒体时代背景下,在思政课教学中如何发挥学生的主体作用,让学生参与到教学过程中是提高教学有效性的关键。把专题式教学模式的优势与新媒体技术相结合,探索出专题式教学模式的有效路径,可以增强学生的课堂参与度,加深对理论知识的理解和认同,实现教师与学生良性互动交流,从而提高想政治理论课教学的实效性。

关键词： 新媒体   思想政治理论课   教学改革  

摘要： 新媒体时代,网络新媒体技术与思想政治理论课融合成为思想政治理论课改革的一个主要路径。根据马克思主义基本原理概论课的慕课教学实践以及抗击新冠肺炎疫情期间网络教学的经验,分析网络教学在思想政治理论课教学改革实践过程中的喜与忧,探索网络新媒体技术与传统思想政治理论课教学有效整合的对策,以期提高新媒体时代思想政治理论课的实效性。

关键词： 新媒体   中等职业教育   思想政治理论课教学  

摘要： 伴随着新科技革命的席卷而来,新媒体时代已经进入到人类社会,呈现出信息大爆炸的特点。它的出现对目前的社会各个方面都产生了巨大的影响,导致多种多样前所未见的情况,甚至问题。处于此情形中,中职思想政治理论课教师要明确肩负的时代使命,从创新和发展的角度出发,积极推进教学调整,为促进思想政治教育理论的新发展注入活力。

关键词： 新媒体   新技术   思政课   教学改革  

摘要： 本文梳理了党的十八大以来呼院思政课教学改革历程及效果,并对思政课教学改革情况进行调研和分析,最后从运用新媒体新技术进一步完善和优化线上慕课教学建设、推行微视频实践教学形式及探索“微思政课”三方面提出了呼院思政课教学改革的下一步建设思路。

关键词： 习近平文艺思想   艺术院校   马克思主义基本原理概论  

摘要： 习近平新时代文艺思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容,它是马克思主义文艺思想中国化的最新理论成果,是对"马克思主义基本原理概论"课重要观点的注脚与解读,为艺术院校大学生从事文艺创作确定了思想方位,因此,应通过理论体系建构、文艺作品解读、实践教学模式创新等路径在"原理"课上有效渗透这一思想。

关键词： 马克思主义基本原理概论   课程教学   吸引力  

摘要： 新时代党和国家对思政课发展提出了新要求,思政课教师要将不断提高教学质量作为核心工作,推进思政课建设和改革创新。在改进中加强“马克思主义基本原理概论”课建设,一是要理论联系实际,贴近生活,贴近学生,以鲜活的教学内容增强课程说服力;二是创新和丰富课堂教学方式,鼓励学生自寻重难点,建设微课堂,增加自我展示,提高课程的吸引力;三是要搭建新媒体公众平台,开展丰富实践活动,拓展课堂教学外延,提高课程的感染力。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义经济思想   融入   原理课  

摘要： 习近平新时代中国特色社会主义经济思想是运用马克思主义的基本立场、观点和方法解决我国经济发展问题的典范,与高校《马克思主义基本原理概论》课具有内在的契合性与一致性。以二者内容的融合点为中心,推动习近平新时代中国特色社会主义经济思想融入《马克思主义基本原理概论》课教学,实现理论教学与实践教学同频共振,网上教学与网下教学深度融合,思政课程与课程思政同向同行,对落实立德树人根本任务,巩固高校意识形态安全,提升课程实效性具有重要的现实意义。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   高校思想政治理论课   进课堂   进教材   进头脑  

摘要： 推动习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作落实落细,是办好高校思想政治理论课的重要举措,而切实推动习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂则是其中重要一环,是连通进教材与进头脑的中间环节。课堂进入的深度直接决定着教材体系转化为教学体系的实现程度,因而,对习近平新时代中国特色社会主义思想进学生头脑有重要意义。要有力推动习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂,就要从进课堂的基础、进课堂的方法、进课堂的抓手、进课堂的保障入手,通过把握切入点、搭建关联点、讲清新颖点、联通用力点等,力促思想政治理论课教材体系向教学体系转化,在进教材的基础上推动进学生头脑的实现。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   整体性   “原理”课教学   融合策略  

摘要： 将习近平新时代中国特色社会主义思想有机融入“马克思主义基本原理概论”课教学是为党育人、为国育才的基本要求,对学生成长成才具有重大意义。要深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想融入“原理”课教学的重大意义,提升教师的责任感和担当精神。要加强对习近平新时代中国特色社会主义思想的整体性研究,这是实现有机融合的基本前提。将习近平新时代中国特色社会主义思想融入“原理”课应深耕教材内容,确定融合重点,设计融合方式,优化融合路径,帮助学生深刻理解其思想内涵和精神实质。