关键词： 中华文化认同   少数民族   高职生   中职生  

摘要： 增强中华文化认同是中华儿女的必修课,了解少数民族学生中华文化认同的现状和作用机制是对其进行教育的前提和基础。对广西少数民族高职生和中职生的调查表明,其中华文化认同整体状况良好,中职生的中华文化认同水平比高职生低;中华文化认知认同对中华文化行为认同没有直接影响;中华文化情感认同、中华文化意志认同对中华文化行为认同产生直接正向影响。因此,应注重面向少数民族中职生的中华文化认同教育,并以情感认同和意志认同为纽带,促使认知向行为的转化。

关键词： 爱国主义情怀   黄金阶段   个人价值观   个人品格   小学语文教学   民族和睦   中华文化   小学阶段  

摘要： 中华文化是中华民族最为重要的标志与符号,对民族的发展起着关键作用。中华文化认同是民族团结之根、民族和睦之魂。小学阶段是培养学生个人品格的重要时期,是学生个人价值观形成的黄金阶段,因此,将中华文化引入小学语文教学,能够提升学生对中华文化的认同,增强他们的爱国主义情怀,加强各民族团结、共同奋进的意识,促进国家的长治久安。

关键词： 民族预科生   中华文化认同   培育意义   培育路径  

摘要： 作为来自民族地区少数民族的新一代学习者和未来建设者,民族预科生对中华文化坚定的认同感,今后必将对本地区本民族产生主导性、引领性、辐射性的影响,对民族地区的稳定、团结、发展意义重大而深远。培育与增进民族预科生对中华文化的认识与认同,为党和国家培养优秀的社会主义建设者和接班人,是民族预科教育的重要目标与任务。提升汉语能力、文化课程建设和校园文化熏陶是培育民族预科生中华文化认同的主要路径。

关键词： 民族预科生   中华文化认同   内生动力   培育策略  

摘要： 民族预科生的中华文化认同内生动力,是指民族预科生因自我成长、发展的需要而自发产生的学习、认同中华文化的内在力量。这种自发的学习、认同中华文化的内在力量,是推动民族预科生积极主动融入中华文化、热爱中华文化、认同中华文化的源动力。激发民族预科生中华文化认同的内生动力,不断增进民族预科生对中华文化的认知、认同,是凝铸民族预科生中华民族共同体意识、促进民族预科生大学毕业后全心全意投入中国特色社会主义建设的思想认识之本和精神力量之源。激发民族预科生热爱中华文化的情感、学习中华文化的兴趣、参与中华文化的热情是培育民族预科生中华文化认同内生动力的三大有效策略。

关键词： 校园文化   中华文化   交往交流交融   教育的方式方法   课程体系   思考与策略  

摘要： 加强新疆少数民族预科学生中华文化认同教育,关系到新疆社会稳定和长治久安总目标的实现。针对目前新疆少数民族预科生中华文化认同比较薄弱的问题,应通过构建以传承中华文化为核心内容的课程体系、创新中华文化教育的方式方法、建立完善各民族学生交往交流交融的机制和营造中华文化认同的校园文化,加强中华文化的认同教育,培育中华民族共同体意识。

关键词： 预科生   中华文化认同   路径探析  

摘要： 新疆高校的少数民族预科学生急需加强对中华优秀传统文化的认识与理解,亟待加强中华文化认同感和对伟大祖国的认同感。本文探索能增强新疆高校的少数民族预科学生的中华文化认同感,加强预科学生的文化自信,从而提高爱国情感,增强对伟大祖国的认同。

关键词： 江西高校   新疆   少数民族预科生   中华文化认同教育  

摘要： 新疆特殊的人文、地理、自然条件,使新疆在维护民族团结和国家稳定方面起着十分重要的战略作用。因各种因素的影响,一些新疆少数民族预科生对中华文化的认同减弱。因此,加强新疆地区少数民族预科生的中华文化认同教育,是当前江西高校少数民族预科生思想政治教育的关键。

关键词： 民族教育   文化认同   中医药文化  

摘要： 中医药文化是整个中华民族的优秀传统文化,是少数民族学生成长过程的宝贵精神财富,是中华文化天然的认同教育载体。中医药文化具有代表性的以人为本、医乃仁术、天人合一、大医精诚等理念对增进少数民族学生中华文化认同具有积极意义。