关键词： 新型城镇化   农村职业教育   社会发展阶段   人的城镇化   城市化路径   理论与模式   深刻认识   文化自觉  

摘要： 在不同的历史时期,我国农村职业教育承载着不同的使命与期待。《国家新型城镇化规划(2014—2020年)》明确了适应我国经济社会发展特征与需求、且符合我国城市化路径现实的发展模式,指出"人"是新型城镇化的核心。"人的城镇化"体现了我国对城市社会发展阶段的深刻认识与文化自觉,意味着我国农村社会及其“结构件”都进入了一个新的历史时期。

关键词： 中职院校   专业设置   课程体系   城镇化建设  

摘要： 城镇化是一个复杂的系统性工程，它的健康、持续发展需要多种条件和配套措施。在当前城镇化背景下，中等职业教育作为与经济发展以及个体就业结合最为紧密的教育类型，面临着难得的发展机遇，这种机遇也赋予中等职业教育更加光荣而艰巨的使命。中等职业教育与城镇化有着强烈的共生共荣关系，中等职业教育的发展为城镇化提供高素质的人力资本，城镇化的健康发展离不开中等职业教育的推动。在城镇化和职业教育发展的大背景下，如何发挥中等职业教育在促进城镇化进程中经济结构的调整、促进社会稳定和社会公平、促进农村剩余劳动力转移、促进转移农民就业，并促进转移农民的再社会化中的作用，是本研究的主要切入点。本研究主要包含六个部分：　　绪论部分主要介绍了本选题的研究背景、研究意义、研究思路、研究方法，并梳理了城镇化和中等职业教育的相关理论和国内外的研究现状。　　第一章阐述城镇化和中等职业教育之间的关系。在对河北省城镇化现状进行分析的同时，指出城镇化对中等职业教育的要求及给中等职业教育带来的发展机遇，同时也对中等职业教育在满足城镇化的要求的同时如何抓住机遇发展自身进行阐述。　　第二章通过对河北省中等职业教育的现状进行分析，提出在城镇化进程中河北省中等职业教育存在的问题：首先，河北省中等职业教育的现存规模不能满足城镇化过程中产业结构升级所需的人力资源需求，中等职业教育还有很大的发展空间；其次，专业设置不合理，包括专业单调、陈旧，对于新兴产业所需专业较少，不能满足城镇化过程中对人才多样性和层次性的要求；第三，优质师资资源缺乏，严重制约教学质量的提高，甚至出现不少“怪现象”；第四个方面，中等职业教育的培养模式单一，未能与城镇化过程中的职业技能培训需求相统一，而且对于实际操作和实践课程重视不够，缺少与实践课程相关的实验室、实训室等硬件设施。　　第三章基于河北省中等职业教育存在的问题，对问题产生的原因进行剖析：第一，由于相关部门缺乏相关的政策法规，责任权利规范的缺失，使得中等职业学校和当地的企业无法深入合作，严重阻碍河北省中等职业教育的发展。第二，河北省部分中等职业学校人才培养方面与市场脱节，不能及时了解市场动态，专业课程设置陈旧，培养人才质量不高，严重影响中等职业教育自身的发展。第三，人才引进模式单一，河北省中等职业学校教师大部分来源于应届毕业生，知识停留在理论阶段，教学经验不足，缺乏实践经验。第四，河北省很多中等职业学校对于自身的办学定位不明确，按照普通高中的标准去培养学生，而不是把学生培养成理论扎实，技术娴熟的实践性人才，使得培养出来的人才不能适应当地经济发展建设。　　第四章根据上两章内容，提出了在城镇化背景下，中等职业教育的发展对策，主要包括健全相关政策；推动以就业为导向的人才培养模式；打造优质的教师队伍和明确中等职业教育的定位，全面促进河北省中等职业教育的发展。　　最后对本文的研究做了总结，指出了本研究的不足之处，为今后的研究方向做出了展望。

关键词： 粮食主产区   职业教育   新型城镇化   实证研究  

摘要： 在对我国粮食主产区13个省(自治区)职业教育服务新型城镇化的104所职业教育院校进行调查的基础上,通过问卷调查和数理统计等方法,分析职业教育服务新型城镇化建设的目的、具体形式和组织措施等基本状况,考察职业教育服务新型城镇化建设的评价状况,全面总结职业教育服务粮食主产区农业现代化战略、配合粮食主产区产镇融合战略、激发职业教育服务新型城镇化建设的潜能、推动粮食主产区职业教育与城镇产业协同发展、提高新型城镇人口的就业数量和质量、促进粮食主产区新型城镇化内涵式发展等主要经验,为我国非粮食主产区及未来新型城镇化建设提供参考依据。

关键词： 农村职业教育   供给侧改革   学历教育   技能培训  

摘要： 农民工作为新型城镇化过程中的主力军,其市民化成为新型城镇化建设和基本公共服务均等化的工作重点,而农村职业教育在提升农民市民化能力中作用巨大。本文在分析新型城镇化对农村职业教育发展的新要求基础上,对吉林省农村职业教育供给和需求展开分析,得出吉林省农村职业教育存在农村职业培训“强需求”与“弱供给”问题突出,农村职业教育教学模式僵硬与农民工职业教育需求多样化不协调等问题,并在新型城镇化背景下探讨吉林省农村职业教育供给侧改革路径。提出建立健全农村职业教育多元投资办学体制;完善农村职业培训,培养农村劳动力稳定就业能力等对策,立足通过高效的农村职业教育供给推动新型城镇化。

关键词： 职业教育   城镇化发展   影响   对策  

摘要： 随着素质教育的不断落实,全民文化水平正在不断提升,国民教育体系在社会经济发展的推动下尝试转型。习近平总书记在党的十九大会议报告中提出“优先发展教育事业,不断完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作,办好继续教育,加快建设学习型社会,大力提高国民素质”的重要指示。在新形势下,职业教育的推进不仅解决了人才继续教育的难题,更有效促进了城镇化经济的发展,为我国创建积极的转型环境奠定基础。鉴于此,本文针对职业教育的现状以及职业教育对城镇化发展的具体影响进行详细阐述,以期提出优化城镇化发展的有效策略,促进人才与市场供需关系协调发展,为实现新时代伟大梦想创造有利条件。

关键词： 甘肃省   新型城镇化   职业教育   耦合关系   互促机制  

摘要： 新型城镇化的推进对于甘肃省社会经济的发展具有重要的推动作用。而在推动甘肃省新型城镇化的过程,职业教育的发展是一个不可忽视的重要方面,只有确保职业教育的不断进步与发展,才能夯实城镇化建设的基础。为此,我们必须对甘肃省新型城镇化的建设与职业教育发展之间的耦合关系,及其互促机制有一个正确的、全面的认识。

关键词： 职业教育和培训   职业教育与培训   县域职业教育   现代职业教育   城镇化发展   农民工   甘肃省   几点思考  

摘要： 随着我国经济的快速发展,农村人口结构出现较大变化,主要体现在城镇化、老龄化和逆城市化等三个方面。职业教育已成为农村经济发展的重要推动力,对农村人口结构变化产生了难以估量的影响。为贯彻落实甘肃省政府办公厅《关于印发<甘肃省建设国家职业教育助推城镇化改革试验区发展规划(2016—2020年)>的通知》,全面推进我省职业教育助推城镇化改革试验区建设已成为大势所趋,以发展农村职业教育为抓手,解决因农村人口结构性变化而产生的一系列问题,进而促进我省城乡经济可持续发展具有重大现实意义。

摘要： 在不同的历史时期,我国农村职业教育承载着不同的使命与期待。《国家新型城镇化规划(2014—2020年)》明确了适应我国经济社会发展特征与需求、且符合我国城市化路径现实的发展模式,指出"人"是新型城镇化的核心。"人的城镇化"体现了我国对城市社会发展阶段的深刻认识与文化自觉,

关键词： 职业教育   乡村   城镇化发展   新型农民  

摘要： 在当代教育事业中,职业教育不仅是与现代经济社会的发展联系最为紧密的部分,也是社会发展和国民经济的重要基础。加强职业教育,对经济的发展有不可替代作用。就我国发展现状来看,城镇化已成为现代化发展的一项必由之路,在实践发展过程中,只有大力加大农村职业教育,才能更好地推动乡村城镇化的发展。基于此,文章主要就职业教育促进乡村城镇化发展这一主题进行了探究。先从储备人力资源、转移农村剩余劳动力和培育新型农民三个角度针对职业教育在促进乡村城镇化发展中的作用进行了分析,随后结合当前城镇化发展基本国情,从加大办学主体多元化、注重教学内容与教育模式的多元化等五个维度,针对如何更好地促进职业教育发展进行了探讨,旨在为后期职业教育的发展提供一套可靠的参考依据。