关键词： 农村社会   职业教育发展   城镇化   农业化   《教育发展研究》   农村职业教育   文明发展   农业文明  

摘要： 李梦卿、张欢在《教育发展研究》2014年Z1期中撰文指出,我国农村社会在由农业文明向农工文明发展的过程中,农村职业教育出现了由农业化向城镇化演进的趋势,主要表现在教育目标、教育内容和教育方式三方面。在分析的基础上,作者提出了一些思考。

关键词： 农民工市民化   职业教育培训   人力资本   城镇化进程   《教育发展研究》   路径   社会化过程   资本困境  

摘要： 马建富在《教育发展研究》2014年第9期中撰文．分析了农民工市民化的本质，阐述了农民工市民化存在的人力资本障碍．提出了突围农民工人力资本困境的职业教育培训之路。农民工市民化是指转移进入城市的农民工．在原有身份地位、职业活动、生活方式和价值观念等方面发生变化．逐渐向市民角色转化的再社会化过程。

关键词： 新型城镇化   职业教育   农民工培训  

摘要： 新型城镇化建设是党和国家在新时期提出的重要发展战略,城镇化的本质是人的城镇化。文章从分析我国城镇化建设的现状入手,探讨了作为重要教育类型之一的职业教育在新型城镇化建设中所肩负的历史使命,进而提出了旨在促进新型城镇化建设顺利开展的职业教育发展策略。

关键词： 新型城镇化   职业教育   发展  

摘要： 目前,我国职业教育在发展过程中遇到师资队伍水平仍然不容乐观,职业教育专业设置缺乏合理性,职业教育课程规划和设置的目标滞后,资金投入不足和公众对职业教育存在偏见等诸多问题。我国城镇化的推进与职业教育的发展相辅相成,一方面职业教育的发展促进了我国新型城镇化的进程;反过来,我国城镇化程度的不断加深也为我国职业教育的发展提供了诸多机遇。面对我国新型城镇化建设的发展的机遇,职业教育要采取诸如定位市场需求,明确办学特色和发展方向;创办特色专业,着重发展优势专业,打造品牌;建立"教育、就业一条龙"系统;实行多元化办学投入机制;加大职业教育的宣传力度,增强职业教育发展后劲等对策以促进职业教育的发展。

关键词： 新型城镇化   职业教育   市民化  

摘要： 新型城镇化为职业教育的发展提供了新契机,它要求培育新型职业农民,提升农村劳动力的整体素质,以实现农村转移人口的市民化。职业教育要想获得新发展,必须依托城镇化发展需求,做好统筹规划,调整职业院校战略发展方向,在专业设置上实现与产业结构的对接,加强现代农业职业教育,培养新型农民,提升服务新型城镇化的水平。

关键词： 新型城镇化   高等职业教育   功能   定位  

摘要： 新型城镇化的核心是人的城镇化,高等职业教育应为新型城镇化提供人才和智力支持。首先,高等职业教育要培养出新型市民,成为促进城镇化和谐发展的骨干;其次,要培养出新型农民,掌握基本的科技、文化知识,具备较高的道德素质;最后,要培养出工学结合的高素质技能型人才,把产业的发展与高等职业院校的办学活动紧密结合起来。新型城镇化过程中高等职业教育功能应有所转换:高等职业院校定位要科学准确、特色要鲜明、校企合作要深化、专业设置要优化,高等职业教育要做好对市民的终身教育工作,肩负起城市文明的传承重任。

关键词： 新型城镇化   高职教育   办学模式   创新  

摘要： 新型城镇化发展对高等职业教育提出新的更高要求,创新职业教育特别是办学模式对于深化高等职业教育改革,提高职业教育质量,适应新型城镇化发展的需要和要求具有极其重要的意义。习近平总书记指出,创新各层次各类型职业教育模式,坚持产教融合、校企合作,坚持工学结合、知行合一,引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育,努力建设中国特色职业教育体系。总书记的讲话为中国高等职业教育包括办学模式创新发展,提出了新要求,指明了新方向。

关键词： 新型城镇化   留守农民   职业教育培训   人力资本  

摘要： 留守农民是我国新型城镇化推进中形成的特殊群体。我国留守农民呈现了以老弱妇孺为主体,就业以农业为主,缺乏心理安全等综合性特征。留守农民人力资本不足,缺乏职业培训是制约现代农业发展和新农村建设的关键。要改变这种状况,就必须建立县、乡(镇)、村三级职业教育培训网络;必须加强职业教育培训设计,提高培训的有效性;必须研究留守农民需求,提供优质的职业教育培训;必须建立具有公益性的职业教育培训制度等。

关键词： 职业教育   城镇化质量   中部地区  

摘要： 文章利用SYS-GMM法,基于1992-2012年城市动态面板数据,就职业教育对中部地区城镇化质量的影响进行实证研究,发现职业教育促进了中部地区城镇化质量的提高。其中,是中等和高等职业教育,而非初等职业教育发挥了积极影响,且2001年前中等职业教育的促进作用最大,但到2001年后则是高等职业教育的促进作用最大。分城市看,职业教育有助于提高省会城市和地级市的城镇化质量,但在县级市却未表现出现类似影响。其中,职业教育在2001年前对省会城市城镇化质量的促进作用最大,2001年后则是在地级城市中发挥较重要的影响。相对于地级城市,省会城市的中等职业教育在2001年前对城镇化质量的促进作用更显著,而在2001年后高等职业教育则表现得最显著。样本期内,省会城市、地级市和县级市的初等职业教育均未在提高城镇化质量方面有明显影响。