关键词： 农村职业教育   农村经济发展   机理   现实路径  

摘要： 农村职业教育是我国教育的重要组成部分,不仅能推动农村教育体制创新,更能将其培育成为农村经济重要的增长点,加速乡村振兴步伐,推动农业农村乃至整个社会经济的和谐发展。文章阐述了农村职业教育推动农村经济发展的机理,分析了在农村经济发展中面临的困境,并从制度保障、技术技能、产业发展、教育配套和区域协同五个方面探讨了农村职业教育高质量发展的现实路径,以期达到促进农村经济发展和农业农村现代化建设发挥作用的目的。

关键词： 失地农民   职业教育   培训  

摘要： 在我国城镇化快速发展的时代,我国的失地农民逐步增加,面临着再就业的挑战,职业教育培训成为失地农民适应新环境的重要途径,而失地农民职业教育培训还存在失地农民培训意识不足、职业教育培训体系不完善、培训主体单一等问题。因此,本文提出从强化知识技能和职业道德培训,完善职业教育培训体系,强化企业参与责任感等方面着手,进一步优化失地农民的职业教育培训。

关键词： 农村城镇化   职业教育   安徽农村  

摘要： 尽管社会正在飞速发展与进步,但农村依然成为目前贫困程度较高的地区。由于农村人口思想固化等原因,对职业教育的接受程度不高,且师资力量的短缺给教育工作的推进造成了一定的阻碍。在不断加大农村教育投入力度的过程中,实际收效与预期之间存在着一定的差距,教育管理部门要加以重视,积极改进不足。因此,本文将系统性地介绍农村城镇化发展的大背景,具体分析在安徽地区施行农村职业教育过程中遇到的困难,并提出有针对性的解决对策。

关键词： 城镇化   边远地区   农村职业教育   劳动力转移  

摘要： 目前,边远地区农村职业教育仍然存在生源质量差、数量不足,教育资源匮乏、结构不合理,供给能力弱、教育效益低等问题。而要满足农业现代化和城镇化对农村人口的客观需求,边远地区农村职业教育必须坚持分类发展的思路。为此,应统筹教育资源,推进城乡职业教育一体化发展;加强内涵建设,提升农村职业教育的办学质量;完善体制机制,构建农村职业教育发展的保障体系;开展非农技能培训,增强农村劳动力转移培训能力。

关键词： 省级行政区   社会融合   新生代农民工   攻关项目   入选理由   城镇化进程   哲学社会科学研究   研究主线  

摘要： 入选理由作为教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目成果,历时5年,在全国20余个省级行政区开展了大范围调研,采用教育学、经济学、管理学、社会学相结合的跨学科研究方式,以"职业教育—就业能力—社会融合"为研究主线,探讨如何通过职业教育,提升新生代农民工的就业能力,具有一定的现实意义。

摘要： 职业院校作为应用型人才培养的重要基地,需要对社会人才的需求转变进行准确的预判,从而根据社会需求进行教学改革,为人才的培养提供制度以及物质上的保障。本文借用《新型城镇化与职业教育供给侧改革蓝皮书》一书,浅析职业院校教育供给侧改革路径如何开拓。

关键词： 新型城镇化   农村职业教育   社会发展阶段   人的城镇化   城市化路径   理论与模式   深刻认识   文化自觉  

摘要： 在不同的历史时期,我国农村职业教育承载着不同的使命与期待。《国家新型城镇化规划(2014—2020年)》明确了适应我国经济社会发展特征与需求、且符合我国城市化路径现实的发展模式,指出"人"是新型城镇化的核心。"人的城镇化"体现了我国对城市社会发展阶段的深刻认识与文化自觉,意味着我国农村社会及其“结构件”都进入了一个新的历史时期。

关键词： 中职院校   专业设置   课程体系   城镇化建设  

摘要： 城镇化是一个复杂的系统性工程，它的健康、持续发展需要多种条件和配套措施。在当前城镇化背景下，中等职业教育作为与经济发展以及个体就业结合最为紧密的教育类型，面临着难得的发展机遇，这种机遇也赋予中等职业教育更加光荣而艰巨的使命。中等职业教育与城镇化有着强烈的共生共荣关系，中等职业教育的发展为城镇化提供高素质的人力资本，城镇化的健康发展离不开中等职业教育的推动。在城镇化和职业教育发展的大背景下，如何发挥中等职业教育在促进城镇化进程中经济结构的调整、促进社会稳定和社会公平、促进农村剩余劳动力转移、促进转移农民就业，并促进转移农民的再社会化中的作用，是本研究的主要切入点。本研究主要包含六个部分：　　绪论部分主要介绍了本选题的研究背景、研究意义、研究思路、研究方法，并梳理了城镇化和中等职业教育的相关理论和国内外的研究现状。　　第一章阐述城镇化和中等职业教育之间的关系。在对河北省城镇化现状进行分析的同时，指出城镇化对中等职业教育的要求及给中等职业教育带来的发展机遇，同时也对中等职业教育在满足城镇化的要求的同时如何抓住机遇发展自身进行阐述。　　第二章通过对河北省中等职业教育的现状进行分析，提出在城镇化进程中河北省中等职业教育存在的问题：首先，河北省中等职业教育的现存规模不能满足城镇化过程中产业结构升级所需的人力资源需求，中等职业教育还有很大的发展空间；其次，专业设置不合理，包括专业单调、陈旧，对于新兴产业所需专业较少，不能满足城镇化过程中对人才多样性和层次性的要求；第三，优质师资资源缺乏，严重制约教学质量的提高，甚至出现不少“怪现象”；第四个方面，中等职业教育的培养模式单一，未能与城镇化过程中的职业技能培训需求相统一，而且对于实际操作和实践课程重视不够，缺少与实践课程相关的实验室、实训室等硬件设施。　　第三章基于河北省中等职业教育存在的问题，对问题产生的原因进行剖析：第一，由于相关部门缺乏相关的政策法规，责任权利规范的缺失，使得中等职业学校和当地的企业无法深入合作，严重阻碍河北省中等职业教育的发展。第二，河北省部分中等职业学校人才培养方面与市场脱节，不能及时了解市场动态，专业课程设置陈旧，培养人才质量不高，严重影响中等职业教育自身的发展。第三，人才引进模式单一，河北省中等职业学校教师大部分来源于应届毕业生，知识停留在理论阶段，教学经验不足，缺乏实践经验。第四，河北省很多中等职业学校对于自身的办学定位不明确，按照普通高中的标准去培养学生，而不是把学生培养成理论扎实，技术娴熟的实践性人才，使得培养出来的人才不能适应当地经济发展建设。　　第四章根据上两章内容，提出了在城镇化背景下，中等职业教育的发展对策，主要包括健全相关政策；推动以就业为导向的人才培养模式；打造优质的教师队伍和明确中等职业教育的定位，全面促进河北省中等职业教育的发展。　　最后对本文的研究做了总结，指出了本研究的不足之处，为今后的研究方向做出了展望。

关键词： 粮食主产区   职业教育   新型城镇化   实证研究  

摘要： 在对我国粮食主产区13个省(自治区)职业教育服务新型城镇化的104所职业教育院校进行调查的基础上,通过问卷调查和数理统计等方法,分析职业教育服务新型城镇化建设的目的、具体形式和组织措施等基本状况,考察职业教育服务新型城镇化建设的评价状况,全面总结职业教育服务粮食主产区农业现代化战略、配合粮食主产区产镇融合战略、激发职业教育服务新型城镇化建设的潜能、推动粮食主产区职业教育与城镇产业协同发展、提高新型城镇人口的就业数量和质量、促进粮食主产区新型城镇化内涵式发展等主要经验,为我国非粮食主产区及未来新型城镇化建设提供参考依据。

关键词： 农村职业教育   供给侧改革   学历教育   技能培训  

摘要： 农民工作为新型城镇化过程中的主力军,其市民化成为新型城镇化建设和基本公共服务均等化的工作重点,而农村职业教育在提升农民市民化能力中作用巨大。本文在分析新型城镇化对农村职业教育发展的新要求基础上,对吉林省农村职业教育供给和需求展开分析,得出吉林省农村职业教育存在农村职业培训“强需求”与“弱供给”问题突出,农村职业教育教学模式僵硬与农民工职业教育需求多样化不协调等问题,并在新型城镇化背景下探讨吉林省农村职业教育供给侧改革路径。提出建立健全农村职业教育多元投资办学体制;完善农村职业培训,培养农村劳动力稳定就业能力等对策,立足通过高效的农村职业教育供给推动新型城镇化。