关键词： 基线/阐释模型   双名词构式   单主题结构   双主题结构   主题链  

摘要： 本文基于基线/阐释模型，探讨了汉语“受-施-动”与“施-受-动”构式的语义建构机制。结果发现，“受-施-动”构式在语用-句法连续统中表征为单主题结构，属于事例主题构式，“施-受-动”构式则表征为双主题结构，属于领属框架主题构式。作为双主题结构，“施-受-动”构式受到严格的句法限制。具体而言,该构式的第一、第二主题在指称上均须具有定指性，两个主题间还须隐含领属与被领属的基线-阐释关系。此外，该构式通常蛰伏在主题链中，与“把”字句在功能上具有重叠性，这也是其使用频率较低的一个认知动因。

关键词： 宾语省略   认知   相同-不同   严格/宽泛解读   概念结构   提取-激活  

摘要： 在相同-不同模型中,汉语宾语省略结构的产生被分析为两个概念结构的对齐和对比,相同部分即宾语不被编码,不同部分是信息焦点,于是被编码为显性的语言表达,相同部分在概念结构中依然存在。省略结构的产生过程是概念层面的对比,其产生基础是概念重叠。宾语省略结构符合语言产出的经济性原则和合作原则中量的准则之间的平衡,说话者寄希望于听者对于两小句概念结构的对齐来实现对重复概念的激活,从而实现省略句的理解。相同概念的编码与否揭示了宾语省略和谓语省略结构的内在转化关系。严格解读中,认知主体选择对齐前一小句中确指的受事概念;宽泛解读中选择“同指”这一对齐概念。无论何种情况,后省略小句可以编码为同一语言表达,进而造成了两种解读。

关键词： 反预期标记   ■   竟然   认知语义模型   韩汉对比  

摘要： 韩汉语“■”和“竟然”作为典型的反预期标记，是反映不同民族表达预期范畴的重要标记手段。本文主要从认知语义的角度出发，以陈振宇提出的预期四分结构为理论基础，对韩汉反预期标记“■”和“竟然”的认知语义模型进行对比，以期为外语学习者提供语言本体方面的参照。

关键词： “喜爱”类词语   认知特征   概念整合   事件域认知模型  

摘要： 喜爱情感在人类思维中有重要作用,对于这一情感的研究有利于揭示人类思维认知的规律,而这一认知规律也会透过语言传递出来。本文选取《常用褒贬义词语详解词典》中所有“喜爱”类词语,结合语料库语言学和认知语言学,探究该类词语的形义特征及其认知规律。本文的研究问题如下:1)“喜爱”类词语的形义构成具有哪些主要特点?激活了哪些认知因素?2)“喜爱”词语的应用及意义呈现反映怎样的认知特点?概念整合理论有助于揭示这些词语形义的主要整合方式以及相关的认知因素;同时,借助BCC语料库抽取相应词条,并分析“喜爱”类词语的应用及意义呈现的特征,结合事件域认知模型探究背后的认知机制,旨在对“喜爱”类词语的认知特点有更深刻的认识。基于语料库的研究,并结合认知语言学理论的分析方法,本研究得出以下主要结论:1)结合六种语素结构,“喜爱”类词语以联合式为主,词素间的意义相同或相近,使这些词语信息含量更大,其概念整合过程主要以简单型整合和镜像型整合为主,语义构建与习得离不开心理空间的作用。2)典型性喜爱类词语包含的喜爱情感具有显著性、直接感知性和自我控制性,而非典型性喜爱类词语包含的喜爱情感具有抽象概括性和因个人差异形成消解的非自我控制性。3)“喜爱”类词语在不同语用环境下呈现的不同词性反映喜爱之情的不同呈现方式,可能是一个行为或一种状态,也揭示了引起此种情感的不同来源,可能更强调过程或结果。4)喜爱作为一个认知行为过程,是自我意识发挥作用的结果,可以将其赋予外界,也能从外界感知,“喜爱”类事件具有双向互动的认知特征。另外,“喜爱”类词语的描述对象影响喜爱情感的产生、程度及状态,对不同语境具有选择性。本研究补充了非典型性喜爱词语的相关分析,有助于深化对“喜爱”类情感词的认识,提升我们对自身情感表达以及他人情感评价的认知;概念隐喻理论和事件域认知模型对于语词—情感—认知的关系具有强大的解释力,有助于探索出规律性解释模式;对于窥探其它情感词的认知特征、对外汉语教学及词典编纂有一定参考价值。

关键词： 吃食堂类旁格宾语结构   认知机制   认知参照点   理想认知模型  

摘要： 本文的研究目的是对现代汉语中旁格宾语的认知机制进行阐释和分析。文中所讨论的旁格宾语结构式是指现代汉语中工具、方式、时间、处所等非典型性的旁格语义成分占据宾语位置的结构现象。该研究旨在回答以“吃食堂”和“吃瓦片”等为代表的旁格宾语表达式是如何在理想认知模型的观照下通过四大结构原则,即命题结构原则、意象图式原则、隐喻映射原则和转喻映射原则,实现动态概念化。旁格宾语表达式使用广泛,且独特性与复杂性并存。然而,现有对旁格宾语结构式的探讨多囿于句法语义特征的分析、转喻、“初级结构的推断”以及“施用范畴”等角度的研究,而对于旁格宾语结构式生成的心理运作过程,语义概念化的认知机制,搭配动因和实现规律亟待进一步地深入探究和挖掘。此外,学界对于旁格宾语的成活条件及试图通过移位提升、介词融合使句式再组构的考察较多,以便于与典型性的动宾结构式相吻合,然而他们都忽视了该结构式深层的心理运作过程,概念化的规律和认知机制。鉴于现有成果的研究缺憾,本研究拟解决以下三个问题:第一、“吃X”类旁格宾语结构式形成的认知机制是什么?第二、“吃X”类旁格宾语结构式的语义概念化在理想认知模型四大结构原则作用下具体的心理运作过程是怎样的?第三、“吃X”类结构式的语义建构对于其他类旁格宾语结构式的搭配有何启示?为回答以上问题,本文基于过往文献中有关旁格宾语结构式的论述,在认知语义学的框架下,整合理想认知模型理论和认知语法中认知参照点等相关理论论述,构建基于“吃X”类结构式的心理加工运作过程的理想认知模型。并运用该理论模型对“吃X”类结构式的认知机制加以分析,概括性的描述“吃X”类旁格宾语结构式的形式和语义特征,详细地分析“吃X”类旁格宾语结构式的命题结构下认知模型的分布特征,结构化的意象图式特征以及通过转喻映射与隐喻映射的认知模型的条件特征及它们在此连续统中的相互作用,并深入探究“吃X”类旁格宾语结构式生成的心理建构过程。本文以定性研究为主,采用归纳与演绎、分析与综合相结合的研究方法,通过梳理“吃X”类结构式过往的文献确定研究问题。文中所采用的研究视角区别于以往梳理动名结构语义关系的转喻视角以及生成学派的移位视角等,而是采用理想认知模型理论的四种结构原则来解释这种以“吃食堂”为代表的看似形义错配的语言现象的认知机制。基于该研究方向,本文的研究结论是旁格宾语的生成是理想认知模型的多重认知的结果。理想认知模型中所运用的四种结构原则,包括命题结构原则,意象图式原则,隐喻映射和转喻映射原则,它们是旁格宾语结构式生成的先决概念条件。旁格宾语与动词建立的对应关系实则源于许多单个认知模型集束组构而成的群集模型的格式塔完形,其生成动因是心理主体认知模型群集凸显的改变,它通过与一定语境与百科知识中抽象的概念原型的直接关联,现实经验使得它们反复共现,形成图式,并在现有结构化图式的基础上,转喻映射携带旁格宾语结构式中由认知参照点关系通达并突显的认知模型集束从隐喻映射的源域映入靶域,概念外化而来。本文基于既往的旁格宾语结构式的相关论述和语言事实,构建理论模型,并运用该模型对“吃X”类结构式的心理加工过程和认知机制进行了详尽的解释分析,进而挖掘其语义概念化建构的规律和特征,并为现代汉语中其他类动宾结构的研究提供一些新的方法和思路。本研究有以下发现:第一、“吃X”类旁格宾语结构式的生成是认知参照点观照下理想认知模型多重认知的结果。动词“吃”与其后宾语“X”的搭配具备显著的句法和语义特征。动词“吃”不仅可以与“吃”的受事成分搭配还可以与非受事成分搭配。“吃X”搭配能力强且语义张力和语用活力丰富的特性,是由于“吃X”类旁格宾语结构式的命题结构中存在着与“吃X”原型概念相关的诸多复杂的认知模型集束,这些模型集束是抽象概念的认知参照点的作用下所能通达的具体语境下的次范畴目标原型,它们围绕原型模型呈现等级性分布,命题结构中的认知模型集束彼此间并不是割裂的,而是彼此之间相互关联,概念化主体可以通过基于原型概念的认知参照点,通达任一认知模型集束。具体语境中的理想认知模型集束沉淀式储存在我们的概念结构之中,它们会伴随原型概念而激活。第二、“吃X”类旁格宾语结构式的语义概念化在理想认知模型四大结构原则作用下具体的心理运作过程是一个相互联系的网络。“吃X”类旁格宾语结构式的语义模型是一个以“吃X”为概念原型的中心——边缘相互关联的链环图式,各义项通过其原型义项语义特征的不同凸显衍生出了众多的搭配义项。概念化主体会在植入的具体语境和百科知识的推动下由认知参照点关系通达并凸显某一具体的认知模型集束,同时其他的认知模型集束会消显弱化,现实情景的不断反复作用下使图式结构化,成为转喻携带凸显认知模型集束进入隐喻映射源域的基础。“吃X”类旁格宾语结构式的多义性源于由转喻映射携带凸显认知模型引起意象图式的转换,且由认知参照点关系通达

关键词： 汉语起始动词   原型范畴   事件时间结构   时段分析法   认知模型  

摘要： 本文从认知视角探讨了汉语起始动词原型范畴,并尝试参照起始事件的时间结构构建汉语起始动词的基本认知模型。研究认为,汉语起始动词的原型是事件结构隐喻。构成事件结构隐喻的两个基本隐喻:变化即运动和状态即方位,整合为合成隐喻状态之变化即方位之变化,为汉语起始动词的本质特征“动态性”提供了认知理据。汉语起始动词具有事件时间的内在概念结构属性。再进一步把事件时间结构和时段分析法结合在一起构建汉语起始动词事件结构认知模型,为之后使用的语料库研究提供分析、阐释模型。

关键词： 汉语二元谚   认知参照点理论   分形理论   认知参照分形模型  

摘要： 汉语谚语是民族语言的精华,对其研究有不同的理论视角,但从认知角度分析的相对较少,基于语料的研究更缺乏。这为本研究提供了拓展空间。本文研究汉语谚语中的二元谚。我们先根据认知参照点理论分析了汉语二元谚的概念生成机制,再通过分形理论对二元谚生成过程中的分形整体关系进行了探究,最后再将两理论结合建构出“认知参照分形模型(CRFM)”,以解释汉语二元谚从概念生成到表达式生成的完整过程。通过自建语料库,基于定量和定性分析,本文主要研究成果如下:1.根据认知参照点理论,我们发现,六种汉语二元谚的概念生成机制可分为典型和非典型两大类。后显谚的机制为典型,其余五种二元谚的生成机制为非典型。典型和非典型的概念生成机制有共同点。此外,非典型机制都基于后显谚机制变化而来,三大变化模式体现为元素数量不同、目标T的状态不同、元素数量和目标T状态的不同。经认知参照过程产生的R及其各种变体,或者T及其各种变体就是汉语二元谚表达式生成之前头脑中的抽象二元谚概念。2.通过分形理论,发现在汉语二元谚生成过程中,典型和非典型的分形-整体关系体现在两大层面:第一,概念生成机制中的R、T以及各种变体R1、T1等都是整体概念域D的分形。第二,只有外化为语言表达式的分形表象R或者T等才是概念域D的两个分形。3.结合认知参照点理论和分形理论,建立的CRFM揭示了汉语二元谚的完整生成机制:在特定语境中,表达主体在意向性主导下,基于认知参照点中的R、T、D以及分形理论中概念域D和分形R或者T之间的关系,将意欲表达事件经由CRP形成的抽象概念A同分形机制工作之后产生的两个独立表达式B建立联系,构建“A是B”表达式,自此便生成了能体现讲话人交际意图的二元谚。4.基于分形理论的相似性特征,认知主体的大脑通过R去通达T,通达心理路径为类比或转喻,类比即基于前后两事体之间的相同点,把两分形进行类比,说明两者共享同一关系特征;转喻主要是以两个分形“R1和R2”代指同一域中的另一分形,即隐性意义“T”。本文旨在将认知参照点理论和分形理论相结合以探讨汉语二元谚的生成,这在某种程度上具有一些意义。首先,基于上述两种理论,本文提出了一个新的框架来分析汉语二元谚的生成过程,深化了对汉语二元谚的认知研究,证明了该框架的解释力。其次,利用这一框架来解释汉语二元谚的产生,为其他类型的汉语谚语,如单谚、三元谚等,的生成过程的研究提供了参考。

关键词： “X什么X”构式   事件域认知模型   突显原则   多重传承观  

摘要： 以现代汉语口语中特有的“X什么X”构式为研究对象,运用事件域认知模型(ECM)和多重传承模式(MI)对其形式、语义、功能及形成机制进行探究。研究发现,变量“X”可以由动词、形容词、名词、副词、叹词和连词充当,“X什么X”构式在句中作谓语,表达言者对前项事件的主观否定,数量/距离像似性和转喻认知机制促进语用功能的实现。此外,该构式主要是在传承“V什么”“不V”“别V”三种构式用法特征基础上形成的。

关键词： COVID-19   Social media use   Conspiracy theory endorsement   Media skepticism   Need for cognition   China  

摘要： During the COVID-19 pandemic, various conspiracy theories have been circulating through social media platforms. Scholars have raised concerns about the negative ramifications of conspiracy theories, such as the deterrence of preventive measures. Against this backdrop, the current study analyzed an online survey (N = 731) from China and examined the conditional indirect effects of Chinese and international social media use on conspiracy theory endorsement (CTE) regarding COVID-19. Findings showed that Chinese social media use was not associated with CTE, while international social media use was negatively associated with CTE. Moreover, the significant association was mediated by media skepticism. Further, individuals? level of need for cognition (NFC) was found to moderate the indirect effect. That is, among people with higher levels of NFC, the negative indirect effect of international social media use on CTE became stronger. Theoretical and practical implications were discussed.