关键词： 《考工记》   教学现状   教科书知识   古代手工业   选择题   问题缘起   试题   具体内容  

摘要： 一、问题缘起一位同仁曾就某市一道高考模拟试题与笔者进行了交流。针对试题自身存在的问题以及背后所折射出的历史教学现状,大家议论纷纷。笔者现将对该题的鄙陋浅见撰写成文,以求教于方家。试题具体内容与解析如下:据《考工记》记载:凡陶人、瓶人制作的器物,如果有断足、损伤、破裂或突起不平的,就不拿到市场上去售卖。

关键词： 二轮复习   手工业   《古代手工业的进步》   专制主义中央集权制度   唯物史观   史料实证   学科核心素养   重点突破法   纲要信号   手工作坊   明清商品经济  

摘要： 中国古代素以手工业发达著称,手工业处于世界领先地位,也是我国优秀传统文化的重要组成部分。由于长期受生产力发展水平及"重农抑商"政策的影响,中国的手工业始终是农业经济的附属存在,明清时期虽然产生了资本主义萌芽,但由于受封建生产关系的阻碍,中国始终没有进入工厂手工业时代。

关键词： 工业历史   发展阶段   古代手工业   近现代工业   新型工业化   工业遗产  

摘要： 在工业转型升级背景下,承载了成都工业发展历史的众多老工业基地、具有保护价值的厂房、车间等正以极快的速度消失,成都正面临工业遗存的存留问题。文章系统梳理了成都工业历史发展脉络,是开展工业遗产保护研究不可或缺的基础,通过研究,提出了成都工业历史发展的五个阶段,并对各阶段的发展情况及特征进行归纳总结,有助于增强对成都工业历史发展的全面了解,并为相关规划研究提供支撑。

关键词： 核心素养   深度思考   项目式教学   高级思维能力   学科特质   建构主义理念   古代手工业   真实世界  

摘要： 项目式教学是一种建构主义理念下以学生为中心的教学方式,它主张让学生解决一个真实世界中复杂的、具有挑战性的问题,或完成一项源自现实世界且需要深度思考的任务,在解决问题或完成任务的过程中,精心设计项目作品,规划和实施项目任务,进而逐步习得包括知识、可迁移技能、高级思维能力、关键品格等在内的21世纪必需的技能与核心素养。学生要完成的任务必须依托可操作性的、基于现实的、契合学科特质的项目情境。

关键词： 海昏侯   整合利用   高中历史   课程资源  

摘要： 南昌汉代海昏侯国遗址是目前我国发现的分布面积最广泛、文物保存最完好、文化内涵最丰富的汉代侯国聚落遗址,具有撼世的考古历史价值、科学艺术价值和展示利用价值.本文以人教版必修二第2课《古代手工业的进步》一课为例,结合教学实践,探究开发利用海昏侯课程资源的有效方式及功能作用,通过理论研究推动高中海昏侯历史课程资源的有效、合理开发利用,推进高中历史学科核心素养培育目标实现.

关键词： 明清   景德镇   御窑   发展模式  

摘要： 景德镇自宋真宗赐名以来,日渐成为制瓷业的中心。制瓷有官营与民营两种形式,两者生产模式、产品服务对象皆不同。明清时期,从官窑厂中脱离出专为皇室烧造瓷器的窑厂,明代称之为"御器厂",清代称之为"御窑厂",两者名称略微不同,但内容一致,主要目的是满足皇帝及宫廷对各类瓷器的需求。御窑的烧造处处体现着专制皇权的渗透,所以任何方面都讲究精细。御用瓷器呈现出工艺化特点。但技术具有封闭性,瓷器精致却难以扩大再生产。

关键词： 学生主体   数字博物馆   历史学科核心素养  

摘要： '互联网+'时代,数字博物馆运用现代信息技术,将实体博物馆数字化、网络化和智能化,打破时空桎梏,成了历史学习的移动课堂。以人民版必修二《古代中国的手工业经济》一课为例,学生'走进'数字博物馆上高中历史课,依托丰富而珍贵的文物史料资源,践行'以学习者为中心'的'学生主体'理念,自主开展搜索、研读、实证、解释等探究活动,促进了时空观念、史料实证、历史解释等历史学科核心素养的发展。

关键词： 古代手工业   术语英译   《考工记》  

摘要： 作为我国古代第一部官营手工业典籍,《考工记》记载着先秦时期的工艺制造过程和检验标准。该书由闻人军首次全译成英文。本文将书中诸多术语分为四类,即工种、工序、工具、成品及其部件,并对这些术语翻译进行描述性研究和分析,探究手工业术语翻译方法,以期对古代科技典籍外译提供切实有效的借鉴。

关键词： 探究性学习   历史解释   信息技术   手工业经济   活动探究   技术应用   人民版   能力的培养  

摘要： 当前,我国新课程改革倡导探究式的学习活动,即以个人或小组为形式的探究性模式来达到发现问题、分析问题、解决问题,从而获得知识及能力。它突出对学生创新意识和实践能力的培养,面向全体学生,因材施教,创造性地进行教学。[1]这更能充分展现时空观念、唯物史观、史料实证、历史解释、家国情怀的历史学科素养。随着时代进步,网络技术的发展,信息技术与课堂融合是实现历史探究性学习的有效途径。

关键词： 融合创新   理事会工作   集体经济   提质增效   高质量发展   中国轻工业联合会   广西南宁   中华全国手工业合作总社  

摘要： 3月21日,中国轻工业联合会四届五次理事会、中华全国手工业合作总社七届九次理事会在广西南宁召开。中国轻工业联合会会长、中华全国手工业合作总社主任张崇和出席会议并作理事会工作报告。广西壮族自治区人民政府副主席费志荣出席会议并致辞。