关键词： 对外汉语教学   汉语文化词   对外汉语教材  

摘要： 汉语文化词种类繁多,是汉语词汇非常重要的一部分。汉语文化词是中华文化的载体、语言特色的体现。在对外汉语教学中,汉语文化词作为跨文化交流的桥梁,有助于汉语学习者更好地学习中文以及中华文化,提高语言水平。本文首先阐述了汉语文化词在汉语词汇中的重要地位,其次分析了当前对外汉语教学中汉语文化词教学的现状,在此基础上,本文提出了提高对外汉语教学中汉语文化词教学效果的策略。最后,通过案例分析与实践,探讨了如何更好地进行汉语文化词教学,以提高对外汉语教学的质量和效果。

关键词： 法国汉学   法国汉语教学   国际中文教育   跨文化  

摘要： 中法建交意义重大、影响深远。白乐桑在访谈中指出,中法建交以及两国文化交流是他汉语人生的关键,也是法国汉学与汉语教学研究发展的基础。在六十年的发展历程中,法国汉学形成了自己独特的研究内容与焦点话题,并不断延伸、突破;汉语第二语言教学学科在法国得以建立,并在法国汉语大纲编制、中欧汉语水平对标认定、汉字门槛等级设置、“字本位”教学理念等方面,不断结出硕果。白乐桑在访谈中重点指出,汉语已经拥有了国际性语言的身份,学习汉语的目的不止是交际,还有两个目标必不可少:一是培养汉语思维能力,二是培养对中国文化的理解能力。因此,在人工智能时代,更不能丢弃汉字教学。

关键词： 课程思政   Blackboard平台   生理学教学  

摘要： 在“互联网+”时代背景下,高等中医药院校生理学教学需要加强课程思政建设,以更好地培养学生自主学习能力、实现知识迁移融合、提高科研创新意识。以北京中医药大学生理学线上教学资源为例,介绍了基于Blackboard平台的教学资源建设情况。该平台包括基础教学模块、课程思政模块和高阶创新模块,通过这些模块的建设和应用,可以有效地提高生理学教学的质量和效果,为构建生理学线上线下双线混融教学新模式提供参考。

关键词： 大学教学楼   空间转型   人因环境评估   人因验证   教学模式  

摘要： 文章以北京交通大学建艺学院教学楼为例,探讨了基于人因验证的教学空间改造策略,并采用人因虚拟环境实验方法评估了改造前后的使用感受。研究发现,在空间设计上,针对教学楼不同区域的使用需求,采取了分区设计、开放式布局、多功能性设计等策略,提高了教学楼空间的利用率和舒适度;在功能分区上,采用了功能区分明、交通流线清晰的设计,使教学楼的功能更加明确和合理。通过人因验证实验,研究发现改造后的教学楼空间在舒适性、视觉环境、听觉环境等方面都得到了改善,同时也提高了用户对教学楼空间的整体满意度。文章旨在为教学楼的建设和改造提供新思路和方法,促进教学空间与新教育理念的相互适应,同时也为人因环境评估技术在建筑设计领域的应用提供了借鉴和参考。

关键词： 感染科   临床带教   专硕研究生   案例式教学法   住院医师规范化培训   岗位胜任能力   教学满意度  

摘要： 目的观察并探讨感染科专硕研究生临床带教过程中案例式教学法的应用效果。方法选取2022年1—12月在昆明医科大学第一附属医院感染科住院医师规范化培训(简称“住培”)的26名专硕研究生作为研究对象。其中2022年1月—2022年5月在昆明医科大学第一附属医院感染科住培的13名专硕研究生作为对照组并进行传统教学,于2022年6月—12月在昆明医科大学第一附属医院感染科住培的13名专硕研究生作为研究组并进行案例式教学。比较2组理论与实践考核成绩、岗位胜任能力评分、批判性思维能力评分、教学满意度。结果研究组专硕研究生出科时理论成绩(67.62±1.08)分、实践考核成绩(28.01±0.36)分,均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。研究组公共卫生服务能力(27.64±1.76)分、基础诊疗能力(46.75±2.24)分、继续学习能力(8.76±0.55)分、人文关怀能力(9.01±0.42)分、总分(91.49±5.05)分,均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。研究组分析(4.04±1.23)分、评估(4.94±0.63)分、推理(8.01±1.54)分、总结(8.08±0.35)分、演绎(8.55±0.35)分、总分(33.59±0.15)分,均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组专硕研究生对感染科临床教学满意度为92.31%,明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论感染科临床带教过程中引入案例式教学法,能够显著提高专硕研究生岗位胜任能力及批判性思维能力,提升教学质量,且备受专硕研究生青睐。

关键词： 产出导向法   混合式教学   雨课堂  

摘要： 产出导向法是本土化的外语教学理论创新和实践指南。文章基于产出导向法理论,尝试构建依托雨课堂智慧教学平台的大学英语视听说课程混合式教学模式。通过具体的教学设计展示如何设计产出任务,有效实现促成环节和开展师生合作评价。教学实践表明,雨课堂平台的使用有利于提高产出导向法驱动、促成和评价环节的完成效率,提升语言产出效果,培养大学生英语应用能力。该模式为大学英语混合式教学提供了新的创新思路和发展方向。

关键词： 工作过程系统化   水利工程施工   课堂教学改革  

摘要： 工作过程系统化课堂教学改革是从“学科体系”的知识储备转向“行动体系”的知识运用的教学改革。水利工程施工是水利水电工程专业核心课程,是水利水电工程专业育人目标的重要承接课程,在高素质人才培养中起着重要作用。以沈阳工学院学生培养目标及人才定位,介绍水利工程施工课程改革的内容、目标、特色与创新、问题解决及应用前景,旨在为建立健全应用型人才培养教学体系,打造应用型课程和应用型水利人才培养开拓新思路。

关键词： 案例库建设   高等数学   课程思政  

摘要： 文章首先分析了高等数学课程思政案例库建设必要性,探讨了高等数学课程思政建设现状,基于必要性和现状,提出了基于案例库的高等数学课程思政建设路径,包括整合有效的、生成性的学习资源,构建以专业需求为导向的案例库,提升教师课程思政案例库运用能力,以及评估与优化基于案例库的教学效果。旨在通过提出相关路径为高等数学课程思政建设提供具体的实践方向,促进高素质人才的培养和思政教育的有效实施。

关键词： 全科医生   接诊能力   教学案例库   SPO模型  

摘要： 目的通过介绍方庄社区卫生服务中心在构建全科医生接诊教学案例库的实践经验,为其他基层教学基地实施案例教学提供借鉴和参考。方法基于结构-过程-结果(SPO)模型,从结构、过程、结果3个维度梳理全科医生接诊教学案例库建设实践经验,以LAP为培训内容进行全科医生接诊能力的培训,以KSA为工具,进行接诊案例评价。选取2023年2—11月在方庄社区卫生服务中心培训的8名全科医生进行“一对一”的半结构化访谈,评价案例库使用效果。结果共录制11个全科接诊教学案例视频,覆盖心血管系统、呼吸系统、消化系统、泌尿生殖、内分泌等8个系统,涉及知识、技能、素养等3个方面能力的培养。通过半结构化访谈发现,全科医生学习积极性、知识掌握程度、全科诊疗思维、学习兴趣、团队协作意识明显提高。结论通过基于SPO模型建立的全科医生接诊教学案例库,能够激发全科医生学习的主观能动性,提高全科医生接诊能力,实现由学生向医生的转变,同时有助于推动全科医学学科建设,应重视全科医学教学案例库的建设,以案例教学为“抓手”提高全科医生的接诊能力,进而培养出更多合格的全科医生。

关键词： 数字化影像   教学方法   医学影像学   PACS/RIS  

摘要： 目的:探讨数字化模式下以病例为基础的医学影像学教学模式在临床教学工作中的应用价值。方法:利用医院影像存储及传输系统和放射科信息系统,构建医学影像学数字化教学病例库,将该病例库中的示教病例应用于北京大学医学部八年制医学影像学的临床教学。比较数字化模式与传统胶片模式的教学效果。结果:成功构建了能满足教学需要的数字化教学病例库,该病例库收集了1300余例典型示教病例,将这些示教病例应用于临床教学工作,取得良好的教学效果,明显提高了学生对教学工作的满意度,并取得了较理想测试成绩。结论:数字化模式下CBL教学法改变了医学影像学传统胶片式教学模式,实现了在PACS/RIS环境下的数字化医学影像学教学,教学质量得到明显提高。