关键词： 汉语教学   第二语言   口语  

摘要： 本研究探讨了中文作为第二语言口语能力的培养策略,重点关注任务型教学法、角色扮演与情景模拟以及群文阅读法的应用。笔者通过案例分析和实证研究,发现这些策略对学生口语能力的提升具有显著效果。任务型教学法强调学生在实际任务完成中提升语言能力;而角色扮演和情景模拟则注重运用能力和交际技能,增强学生的口语表达能力;群文阅读法则通过小组阅读和讨论,拓展语言输入,提高语言交际能力。本研究为中文作为第二语言口语教学提供了实用的教学策略和理论支持。

关键词： 数字电源   环路补偿器   数字信号控制器   教具设计  

摘要： 针对教学环节中的难点和重点内容,基于dsPIC33CK256MP505数字信号控制器芯片,为开发新型的数字电源教具,在降压转换器的电路拓扑结构基础上,利用MplabPowerSmart开发软件,完成了电压控制型数字环路补偿器的设计,实现3P3Z数字补偿器的实时算法功能。

关键词： 微生物学实验   翻转课堂   细菌生理生化实验   科研思维  

摘要： 微生物学实验是高等学校微生物学课程的重要组成部分。开展微生物学实验的目的不仅是对微生物学基本技能的传授、理论的验证与拓展,也是对高年级本科生走向毕业设计及进一步开展研究生科研工作的训练。为了训练学生的科研思维,在已掌握微生物基本操作与实验技术的基础上,将最后一个实验“细菌鉴定中常用的生理生化反应”设计为“翻转课堂”形式。学生通过课前查阅资料,课上讲解实验原理、预期实验结果、观察与修正实验结果、分析与讨论实验结果完成该实验。“翻转课堂”的教学形式活跃了课堂气氛,使学生们能够更好地查阅资料进行预习,结果分析及实验结论的修订训练了学生细致观察、深入分析和严谨结论的科学素养。

摘要： “是……的”句在现代汉语中,无论是书面语还是口语,都是普遍存在的且是使用率很高的句子,也是对外汉语教学中的重难点句式之一。本文主要对该句式进行了句式概述,详细地分析了偏误成因,最后从课堂教学、学法指导和教材编写与安排三方面探究了“是……的”句式的教学策略,以期为对外汉语教学提供帮助。

关键词： 多媒体   高职院校   对外汉语教学  

摘要： 在信息技术飞速发展的背景下,多媒体技术已经深入各行各业,尤其是教育领域中,其应用广泛且具有显著效果。对于高职院校的对外汉语教学来说,多媒体的应用不仅可以提升教学效率,还能增强学生的语言学习体验,帮助他们更好地掌握汉语。本文旨在探讨多媒体在高职院校对外汉语教学中的应用。

关键词： 汉语语法教学   任务型教学   多媒体技术   情景模拟   教师培训  

摘要： 汉语语法具有词序依赖、虚词复杂、语境依赖、句法简洁、动词无形态变化及词类多功能性等特点,给外国学生带来了较大的挑战。任务型教学、多媒体技术、情景模拟与角色扮演等创新策略在汉语语法教学中效果显著。科学的教材编写、教师培训与专业发展、语法练习的多样化及完善的反馈机制,均提升了语法教学的质量。文化背景知识的融入,使学生更好地理解语言内在逻辑,增强了学习兴趣。这些策略有效解决了语法教学中的难点,提高了学习效果。

关键词： 医学科研设计   案例式教学   课程设计  

摘要： 为培养医学生创新思维及科研能力,医学院校大多开设了“医学科研设计”等课程。然而,该课程现有教学方式存在内容联结不紧密,学生课堂参与度不高,对学生实践能力提升不够等问题。为此,笔者提出基于公共数据库的全流程沉浸式案例教学方式。以Dryad等公共数据库的真实临床研究案例为基础,深度剖析研究案例,科学有机地设计和整合授课内容,涵盖文献检索、研究背景与综述撰写、研究设计与方案制定、数据分析与结果展示、论文撰写与发表,以及成果推广与转化等内容。案例教学法贯穿该课程整个教学过程,通过“亲身经历”的形式,激发学生的学习兴趣,让学生通过线上线下课堂“参与”科研,以实现科研理论与实践能力双提升的目标。

关键词： 临床见习   角色扮演   教育,医学,本科   以临床病例为基础  

摘要： 目的探讨以临床病例为基础的团队角色扮演的教学模式在肿瘤内科见习中的效果。方法单中心队列研究。纳入2023年2月至5月在中山大学肿瘤防治中心肿瘤内科见习的192名临床医学(五年制)大四本科生,通过随机数字表法分为试验组(96名)和对照组(96名)。试验组采用以临床病例为基础的团队角色扮演的新型教学模式;对照组采用传统教学模式。比较两组学生的技能考核成绩以及对自己、他人、指导老师和课堂形式的评分结果。结果192名学生中位年龄为22岁(范围:21~26岁),男性多于女性[56.25%(108/192)比43.75%(84/192)];试验组及对照组学生性别及年龄差异均无统计学意义(均P>0.05)。整体学生技能成绩为(83±6)分,试验组的技能成绩高于对照组[(86±6)分比(81±4)分,t=5.66,P<0.001]。试验组在基础知识理解程度、见习积极性、沟通能力提高、主动学习能力提高、团队合作能力提高、自我参与感提高及自我满意度方面均优于对照组(均P<0.05)。此外,试验组对课堂活跃度[(95±10)分比(92±12)分,t=2.07,P=0.040]及教学方式认可度[(97±8)分比(94±9)分,t=2.16,P=0.032]评分均高于对照组,但两组学生对团队成员的满意度、指导老师的认可度及见习满意度的评分差异均无统计学意义(均P>0.05)。结论以临床病例为基础的团队角色扮演教学模式可提升临床见习的教学效果,值得进一步推广。

关键词： 标准化病人   用药指导   情景模拟   药学专业   案例教学  

摘要： 目的评价基于标准化病人的情景模拟案例教学法在药学专业本科教学中的应用效果。方法组建情景模拟案例教学小组,编写教学案例,基于标准化病人的情景模拟案例教学法设计“用药指导”情景模拟案例教学方案,对教师和标准化病人进行培训。药学专业本科的2个班级均进行《临床药物治疗学》课程学习,其中一个班级的60名药学专业本科学生作为对照组,采用常规教学模式进行教学;另一个班级的59名药学专业本科学生作为试验组,采用标准化病人的情景模拟案例教学法进行教学。采用模拟教学设计评价量表(SDS)和医学模拟引导性反馈评价(DASH)量表对试验组的教学效果进行评价。2组学生均参加“用药指导”案例考核,比较2组考核分数。结果回收有效SDS 57份,有效DASH量表50份。SDS存在特征总分为93.19±9.46,重要性特征总分为93.56±9.28,DASH量表总分为130.24±14.12,试验组案例考核分数高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论基于标准化病人的情景模拟案例教学法对药学专业本科学生的教学效果较好,有助于提高学生的学习兴趣,培养学生的综合能力。

关键词： 对外汉语教学   中国茶文化   文化教学  

摘要： 中国传统文化博大精深、源远流长,传统的中国茶文化也是璀璨文化的组成部分。对外汉语教学作为中国语言文化输出的交流平台,除了语言的教学外,文化的教学也为国际文化交流搭建了宝贵的桥梁。在国际中文教育的课程教学中,茶文化的课程设计是讲好中国故事传递中国精神价值的重要通道,茶文化的教学能够帮助学生构建中国文化价值体系和学好中华文化精神。文章主要对国际中文教育中如何开展茶文化教学及教育价值作出了分析与论述,对中国茶文化教学在国际中文教育中的教育价值与意义开展了探讨。