关键词： 典型个案病例   医嘱   护理教学   理论   实操  

摘要： 研究基于典型个案病例医嘱开展护理教学的效果。将2021年1月—2021年12月广西医科大学附属武鸣医院呼吸内科接收的实习生作为对照组(n=56,实施常规护理教学),将2022年1月—2022年12月广西医科大学附属武鸣医院呼吸内科接收的实习生作为研究组(n=51,在对照组基础上实施基于典型个案病例医嘱的护理教学)。比较各组理论和实操成绩、自我能力提升情况以及带教满意度。研究发现,基于典型个案病例医嘱开展护理教学有助于加深实习生对理论知识的掌握程度,提高实习生的实操能力,增强自我能力,提升其对护理带教工作的满意度。

关键词： 在线教学平台   初中英语   阅读教学  

摘要： 概述在线教学平台的定义及基本功能,梳理在线教学平台对英语阅读教学的重要作用,即优化课程资源,打造多元高效课堂模式;诊断了解学情,提高教学针对性和有效性;实时反馈表现,激励小组互助合作创新;多元高效评价,促进师生和谐教学相长。通过分析一堂在线教学课例的教学内容、学情、平台功能、教学目标、教学模式及教学过程等,探讨借助在线教学平台进行线上英语阅读教学创新的方法。

关键词： 项目化教学   基础课改革   创新设计   实施  

摘要： 项目化教学改革是应用型本科高校人才培养过程中的一项创新探索。项目化课程教学效果,很大程度上取决于学生在学习项目化教学课程之前是否具备必要的知识和能力,即专业基础课教学效果。与此同时,专业基础课在教学改革中,面临教学课时压缩、实践条件薄弱等诸多困难,如何突破传统教学存在的瓶颈,提升专业基础课教学质量,铺垫好项目化课程教学基础,是专业基础课在教学改革中的一个难点。我校专业基础课“汽车理论”课程,在项目化教学改革中,按照OBE教学理念,做了创新教学设计和实施。

关键词： 专业学位研究生   案例教学   知识图谱   研究现状   前沿演进  

摘要： 加强案例教学,是强化专业学位研究生实践能力培养,推进教学改革,促进教学与实践有机融合的重要途径,是推动专业学位研究生培养模式改革的重要手段。本文为探明近十年我国专业学位研究生案例教学研究现状与前沿演进,以中国知网(CNKI)数据库收录的主题为“专业学位研究生案例教学”的期刊文献为主要研究对象,采用CiteSpace软件进行计量分析并以知识图谱展示近十年我国专业学位研究生案例教学相关文献的年代分布、作者共现、研究机构共现、关键词共现、关键词聚类和突现词等,深入剖析了近十年我国“专业学位研究生案例教学”研究的现状,指明今后我国“专业学位研究生案例教学”的研究方向,为我国专业学位研究生的高质量培养提供指导,推动教育强国建设。

关键词： 同形汉字   偏误   对日汉语   教学策略  

摘要： 汉字是对外汉语教学的难点。日语深受中国文化的影响,至今仍在使用汉字作为表记方式。因此,以日语作为母语的汉语学习者对汉字并不陌生。其中,中日两国汉字中存在大量的同形汉字。本文以“北京语言大学HSK动态作文语料库”为语料来源,分析中日同形汉字常见的偏误类型,并从汉字字音、字形、字义三个方面对日本留学生的汉字偏误原因进行分析,进而提出对日本留学生的中日同形汉字教学建议。

关键词： CBL教学模式   中英双语教学   肝胆外科临床实习   应用   思考  

摘要： 本文探讨了基于CBL (Case-Based Learning)教学模式的中英双语教学在肝胆外科临床实习中的应用及相关思考。首先介绍了CBL教学模式和中英双语教学的定义、特点和目的。然后重点探讨了中英双语教学在肝胆外科临床实习中的应用优势,以及对学生学习和专业能力培养的影响。提出了基于CBL教学模式的中英双语教学在肝胆外科临床实习中的应用前景,包括案例设计和教学评价改进等措施。最后讨论了教学过程中的挑战与解决方案,认识到该教学模式具有潜力,并提出了未来发展建议。

关键词： 床旁案例教学   PBL教学法   消化内科   护理教学   出科成绩  

摘要： 目的分析床旁案例教学联合以问题为基础教学法(problem-based learning,PBL)对消化内科护生出科考核的影响。方法选择2021年6月—2023年2月番禺中心医院的消化内科新入科护生40名,以随机数字表法分为研究组和对照组,各20例。研究组采取床旁案例教学联合PBL教学法,对照组采取传统带教法。对比两组护生出科考核成绩、临床护理能力及护理带教满意度。结果研究组的理论和实操成绩明显高于对照组,研究组的职业素质、沟通能力、判断及决策能力及应变能力得分均明显高于对照组,护理带教满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论床旁案例教学联合PBL教学法可提高消化内科护生出科考核成绩及临床护理能力。

关键词： 课例研修   反思性实践   教师专业发展   师生共同发展   课堂教学行为   教师研修   共生理论   整体提升  

摘要： 课例研修主要指教师在教育理论指导下,针对课堂教学主题或问题所开展的反思性实践。这种研修活动能够有效改善教师的课堂教学行为,促进教师专业发展,最终促进师生共同发展,但在现阶段运行中还存在一些待破解的问题。针对当前课例研修的不足,在共生理论的指导下,笔者提出并构建了全员卷人的大众点评式课例研修新范式,力图整体提升教师研修的效能。

关键词： 混合教学   环境卫生学   案例分析   翻转课堂   小组合作  

摘要： 目的探讨基于案例分析和小组合作模式的翻转课堂教学模式在环境卫生学课程教学中的应用效果。方法选取哈尔滨医科大学2015至2019级183名公共事业管理专业本科生作为研究对象,将2015至2017级99名学生作为对照组,2018至2019级84名学生作为观察组。对照组采用传统教学模式,观察组采用基于案例分析和小组合作模式的翻转课堂教学模式。比较两组学习成绩、成绩优良率,并分析观察组2019级学生对翻转课堂教学模式效果的评价。结果观察组学习成绩为(85.30±8.72)分,高于对照组的(77.82±9.31)分,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组成绩优良率为(75.33±5.95)%,高于对照组的(33.98±7.02)%,差异有统计学意义(P<0.05)。调查问卷结果显示,45名2019级学生中,89.74%的学生愿意自主学习教师布置的任务单,74.36%的学生认为学习任务单难度适中,97.44%的学生认为学习任务单对课堂任务有帮助,89.74%的学生认为学习任务单时间满意度好,89.74%的学生认为翻转课堂教学有助于提高知识的掌握度,94.88%的学生认为翻转课堂有利于解决实际问题;92.31%的学生喜欢翻转课堂的教学模式,≥80.00%的学生认为翻转课堂可提高语言表达能力(84.62%)、自主学习能力(92.31%)、沟通能力(92.31%)和团结协作能力(94.87%),增强学习兴趣(84.62%)。结论基于案例和小组合作的翻转课堂教学模式有助于提升教学效果,在多方面对学生能力的发展具有积极影响,进而可促进预防医学教学改革。

关键词： 现代汉语教学   师范生   语言素养   方法  

摘要： 随着新课程改革内容推进与应用,教育体系迎来全新发展方向,实现应试教育体系向综合素质教育体系的有力转变。高校作为高质量人才培养的主战场,在课程开设过程中需要充分结合改革要求实现教育创新,培养出符合社会发展需求的高质量人才。小学教育专业现代汉语课程,不仅能够带动学生实现基础汉语学习,了解汉语言体系内涵,还能充分激发学生语言素养。因此应重视现代汉语教学方式,将人文教育与语言素养相结合,以学生语言素养培养为基础构建教学框架。