关键词： 慕课   对外汉语   教学模式  

摘要： 伴随着互联网和信息技术的迅速发展,对外汉语网络教学课程也日渐丰富,其中慕课以及慕课资源也在不断建设发展中,并在教育教学体系中发挥着十分重要的作用。通过研究线上对外汉语慕课建设概况和线下对外汉语课堂实践,归纳线上对外汉语慕课和线下对外汉语课堂各自的优点,指出线上对外汉语慕课和线下对外汉语课堂各自存在的缺点和困境,为扬长避短,推动教学改革,提出构建一种线上+线下的混合式对外汉语教学新模式。

关键词： 地域文化资源   古代汉语教学   文化融入  

摘要： 将地域文化资源融入古代汉语教学,有利于改善古代汉语课堂教学氛围,提升学生的学习积极性,增强他们对文化的理解力、开发力、转化力和创新力。在遵循目的性、关联性和适度性原则的前提下,将地域文化资源融入古代汉语教学可以按照如下策略展开:首先要找准地域文化资源与古代汉语教学的切合点,实现巧妙融合;其次要拓宽视野,利用丰富的非物质载体拓宽古代汉语教学内容的外延;再次要深度挖掘地域文化资源,形成古代汉语教学的鲜明特色,服务地域文化建设;最后要提升教师的综合素养,为古代汉语教学提供师资保障。

关键词： 临床肿瘤学   以案例为基础的教学   效果  

摘要： 目的探讨以案例为基础的教学方法在临床肿瘤学教学中的应用效果。方法选取2019年9月—2021年6月南京医科大学第一附属医院(江苏省人民医院)的100名学生为研究对象,按照时间分组,2020年9月—2021年6月为观察组,2019年9月—2020年6月对照组,每组50名,对照组给予传统教学方法,观察组给予以案例为基础的教学方法,对比两组学生的教学效果、考试成绩以及对教学的满意度。结果观察组的教学内容掌握、学习兴趣、思维能力的考核成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05);观察组学生考试成绩优良率为82.00%(41/50),高于对照组的42.00%(21/50),差异有统计学意义(χ^(2)=16.978,P<0.05);观察组学生对教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论以案例为基础的教学方法能够提高临床肿瘤学的教学效益和教学质量,并提高学生对教学方法满意度。

关键词： 中医文化   对外汉语教学   文化传播   对外汉语教师  

摘要： 目的:中医文化是中华文明宝库中的瑰宝,是中华优秀传统文化的重要组成部分,承载着古代人民的医学实践经验和理论知识积累。随着共建“一带一路”的深入推进,中医走出国门,成为公共外交的重要助力。其吸引着众多外国人主动学习汉语,深入挖掘中医丰富的文化内涵和深厚的历史底蕴。中医文化作为中华优秀传统文化中极具代表性和实用价值的文化,在对外汉语教学中有举足轻重的地位。在经济全球化日益深入的今天,将中医文化与对外汉语教学相结合,不仅能够丰富教学内容,还有助于传播中华文化,提升国家文化软实力。文章探索中医文化融入对外汉语教学的策略,以提升中华文化的国际传播力。方法:文章基于国际中文教育中中医文化教学现状,提出个性化教学、混合汉字教学模式、归纳总结法、参观体验法、多模态教学等策略,以增强中医文化的传播效果。结果:研究发现,应用这些教学方法能深化学习者对中医文化的认知和理解。结论:对外汉语教师应有丰富的中医文化知识储备、较强的文化传播意识和教学能力,能够灵活运用教学方法,讲好中医故事,促进中医文化的国际化传播。

关键词： 中国戏剧出版社   跨文化视野   国际汉语教学   汉语言   教学策略研究   国际影响力   全球化背景下   教学的策略  

摘要： 全球化背景下,跨文化交流日益频繁,汉语的国际影响力日益增强。国际汉语教学需求的日益增长,促使我们不断审视并优化跨文化视野下汉语言教学的策略。中国戏剧出版社于2021年出版的《国际汉语教学语法》一书,正是对这一问题的回应。

关键词： 案例变式训练   思维变式   情景模拟  

摘要： 立足课堂教学实践,推动初中道德与法治课程教学方法改进,成为培养学生道德品质和法律意识的主要措施。但在课堂教学实践过程中,教师存在教学模式单一固定、学生参与度低、理论与实践脱节等问题,偏离了学习的本质和价值,导致教学效果不佳。因此,基于案例变式训练的理论基础,教师选取贴近学生生活的典型案例,设计多变的训练内容,从而将道德与法治教育融入深度学习。通过案例分析、角色扮演、小组讨论、情景模拟等环节,帮助学生从不同角度理解和掌握道德法律知识,从而塑造学生的社会责任感、法治意识和公民素养。

关键词： 乌兹别克语   汉语   正迁移   负迁移   对外汉语教学  

摘要： 目的:文章旨在探讨母语为乌兹别克语的留学生在学习汉语过程中,母语迁移对其语言习得的正负影响。具体分析母语迁移在语音、词汇、语法、文化背景等方面对乌兹别克斯坦留学生的影响,以及其对汉语学习效率的影响。方法:对乌兹别克斯坦留学生的学习情况进行调查,结合课堂观察和访谈,收集相关数据,并对数据进行定量与定性分析,以识别母语对汉语学习的促进与阻碍作用。结果:研究发现,乌兹别克语与汉语在某些词法结构和语音元素上存在显著共通之处,如两者部分词的构成及部分语音特征具有相似性,这对乌兹别克斯坦留学生的汉语学习产生了积极的正迁移作用,能帮助他们更快地理解汉语的基本构造。然而,汉语的声调系统与乌兹别克语存在显著不同,四个声调对留学生而言是一大挑战,其在发音时可能产生较多偏误,形成明显的负迁移。此外,乌兹别克斯坦留学生在遵循汉语语法时也常常受到母语习惯的制约,进而影响其对句子结构及语法的理解。结论:在对外汉语教学中,特别是在词汇和基本语法知识的引导中,应充分利用母语的正迁移作用。同时,教师应采取有效措施,如通过特定的发音练习和语境模拟,减少负迁移的影响,以提升乌兹别克斯坦留学生的汉语学习效率,帮助他们更好地掌握汉语。整体来看,理解和应对母语迁移现象,是提高语言教学水平,促进留学生语言能力发展的关键因素之一。

关键词： 连词“和   偏误分析   对外汉语教学   教学策略  

摘要： “和”由于其用法具有多样性,留学生在学习时出现错误频率较高,因此“和”在对外汉语虚词教学中是一个难点。本文针对对外汉语教学中学习者出现的偏误进行分析,将并列连词“和”的偏误分为三类:“和”的遗漏、“和”的误加、“和”的误用,并分析产生偏误的原因以及提出相应的教学策略,希望对留学生能够正确使用“和”有所帮助。

关键词： 主题意义   单元整体教学   高中英语  

摘要： 单元是承载主题意义的基本单位,基于主题意义的单元整体教学能够深入挖掘单元的主题,整合与优化单元语篇内容,设计多样化的具有综合性、关联性和实践性的教学活动,帮助教师形成整体的教学设计思路。而当前高中英语教学设计主要以常规的听说读写课型进行,一定程度上使教学碎片化,教学内容与教学活动之间都缺乏衔接性和关联性,不利于培养学生的英语学科核心素养。基于主题意义的高中英语单元整体教学能解决当前常规教学碎片化问题。该文结合高中英语选择性必修第四册第三单“Sea Exploration”(人教版)为例,探讨如何基于主题意义进行整体单元教学设计,为基于主题意义的高中英语单元整体教学提供一些实践思路。

关键词： 信息化教学   靶向教学法   教学效果评估  

摘要： 阐述信息化教学背景下靶向教学法在案例教学中应用的流程,包括定靶-打靶-验靶。对信息化教学背景下运用传统教学法与靶向教学法的教学效果进行对比,并分析实验结果。从精准把握学情确定靶点、借助信息化手段进行靶向授课、利用数据分析实现靶向反馈方面提出应用策略。