关键词： 引企入校   PPP模式   高职教育   公私合作  

摘要： 为落实多元办学,高职院校运用PPP合作模式共建书院式传统文化教学实践基地。通过签订合作协议引入社会资源,设置专项机构进行类产业学院的双重管理,校企合作开发并实施“理论-实践-社团”三进阶、“必修-选修”双结合的美育课程体系,初步形成校企双主体协同育人机制。

关键词： CBL   情景模拟   Mini-CEX   住院医师规范化培训   急诊教学  

摘要： 目的探讨基于案例教学(CBL)的情景模拟联合改良迷你临床演练评估(Mini-CEX)在急诊科住院医师规范化培训中的应用效果。方法将2021年8月至2023年7月在南京大学医学院附属鼓楼医院急诊科参加住院医师规范化培训的41名住院医师为研究对象,分成观察组(n=21)和对照组(n=20),分别采用CBL情景模拟联合改良Mini-CEX的教学法和常规教学法进行临床培训。培训结束时,对两组住院医师进行理论测试和三站式Mini-CEX考核,同时以问卷调查形式了解住院医师的教学满意度。结果观察组住院医师理论成绩与对照组差异无统计学意义(P>0.05),但三站式Mini-CEX考核成绩和教学满意度均显著高于对照组(P<0.05)。结论CBL融于情景模拟教学联合改良Mini-CEX能显著提高急诊科住院医师规范化培训住院医师临床急救综合诊疗水平和教学质量,住院医师满意度提升,值得在急诊规培基地进行尝试和推广。

关键词： 蒙古国非汉语专业学生   汉语教学   学习者需求  

摘要： 引进先进科学技术是蒙古国经济可持续发展的迫切需求,近年来蒙古国掀起了汉语学习热潮。本研究以蒙古国非汉语专业学生汉语学习现状与需求作为研究对象,采用调查问卷和访谈发现蒙古国高校汉语教学上师资质量、教学方法、教材配套等问题,对影响汉语学习需求的诸因素加以分析,并提出了相关建议。

关键词： 开放大学   TPACK发展   直播教学   实践性知识   案例研究  

摘要： 随着在线直播教学的兴起,教师面临着如何有效整合技术与教学内容,以提升教学质量的挑战。本研究采用案例研究法,聚焦于开放大学英语教师在直播教学中的TPACK发展,深入分析了四位经验丰富的教师在直播教学中的实践性知识。揭示了TPACK发展是一个由多重问题情境驱动的动态过程,受到教师个人学习、教学实践、学校支持和学生反馈的复合影响。研究发现,教师通过反思和策略重构,有效整合技术与教学内容,形成了适应直播环境的教学模式。本研究为开放大学提供了提升教师TPACK的策略建议,包括实施针对性的信息技术培训、促进跨学科合作和建立学生反馈机制,以促进教师专业发展和教学创新。这些发现不仅为教育实践提供了指导,也为未来研究指明了方向,特别是在新技术如何深化TPACK发展和提升教育质量方面。

关键词： Seminar教学法   案例式教学法   高职医学院校   实用医药统计学  

摘要： “实用医药统计学”是将数理统计和概率论的原理、方法与医学专业知识相结合的一门应用性课程,是高职医学院校预防医学和药学专业等学生的一门重要必修课程。近年来,Seminar教学法结合案例教学法在医学课程中的应用受到越来越多的关注。本文论述Seminar法结合案例式教学法在“实用医药统计学”教学应用的重要性,并探索Seminar法和案例式教学法的具体实施过程和进行效果评价。通过Seminar法结合案例式教学法在“实用医药统计学”中的应用与实施,激发学生的自主学习兴趣,巩固理论知识,提高学生应用医学统计学知识解决实际问题的能力。

关键词： CBL   3D Slicer软件   三维可视化   神经外科   实习教学  

摘要： 目的:探讨CBL联合3D Slicer软件可视化教学在医学生神经外科实习中的应用价值。方法:选取2020年1月至2021年7月在台州第一人民医院神经外科轮转的60名实习医师,随机分为试验组和对照组,对照组进行CBL教学,试验组进行CBL联合3D Slicer软件可视化教学,实习结束对两组学生实施出科考试和满意度问卷调查,并对比研究。结果:试验组出科考试中理论考试、现场答辩及综合成绩明显优于对照组。在满意度调查中,试验组在学习兴趣的提升、三维空间思维能力的提升、临床思维能力的提升、创造性思维能力的提升、自主学习能力的提升以及整体满意度明显优于对照组(P<0.05)。结论:CBL联合3D Slicer可视化教学在神经外科实习教学中取得了较好成效,可明显提升教学效果和满意度,值得在基层教学医院推广。

关键词： 微生物   病例   翻转课堂   岗位胜任力   教学积分   实习教学  

摘要： 目的探讨基于病例为导向的病原菌翻转课堂沙龙在微生物实习教学中可行性,提高临床微生物的整体实习教学质量。方法选取2023年在广东省人民医院检验科微生物组实习的医学检验技术专业37名学生作为实验组,2022年在广东省人民医院检验科微生物组实习的医学检验技术专业48名学生作为对照组,实验组采用临床病例为导向,翻转课堂为载体,通过一人一菌一病例的形式进行病原菌分享沙龙活动的教学模式(简称“创新课堂”),对照组采用传统岗位带教模式(简称“传统课堂”),通过出科考核成绩及问卷调查评价教学效果;同时比较两组临床教师的教学绩效分,评估教师带教热情。结果创新课堂激发了学生学习微生物课程的好奇心(P<0.001),开拓了线上线下多元化学习视野(P<0.001),提高了鉴定病原菌的能力(P<0.001);通过创新课堂学生明显提高了沟通表达能力、理解能力和临床思维能力(P<0.05);创新课堂组学生出科时理论考核成绩和操作考核成绩均显著高于传统课堂组(P<0.001);创新课堂组临床教师的教学绩效分中位数明显高于传统课堂组(P<0.05)。结论基于病例为导向的病原菌翻转课堂沙龙在微生物实习教学中表现出良好的教学成效,提升学生岗位胜任力,激发临床教师带教热情,可为其他医学课程的实习教学提供参考。

关键词： 反馈机制   高校   专业课程   教学方法   方差分析   调查问卷  

摘要： 目的:教学系统的核心功能在于通过反馈进行教学活动的监测与调整,而传统教学模式下相关反馈机制具有局限性,尤其是难以直接、高效地收集学生反馈信息。文章以地图制图学课程为研究对象,探讨高等教育背景下,如何通过优化反馈机制来强化专业课程的教学效果。方法:发展一套基于统计分析的教学反馈处理办法,以期为教学方法的持续优化提供科学依据。结果:这有效揭示了教学实践中的正反馈与负反馈模式。正反馈集中体现在实践操作与理论相结合的教学环节,表明这种教学方式深受学生欢迎且有利于知识掌握。相反,负反馈主要指向理论教学的抽象性和复杂性,指出学生在理解基本理论概念时遇到的挑战。结论:文章不仅证实了统计分析法在识别教学效果影响因素方面的有效性,也为后续教学策略的调整提供了明确方向。

关键词： 对外汉语教学   阅读课课外作业   问题   建议  

摘要： 在对外汉语教学中,阅读课是为帮助学生掌握更多的阅读技巧,提高阅读能力,从而养成良好的阅读习惯而设立的一门专项技能训练课。而课外作业即学生按照教师的要求在课下时间单独进行的学习行为。课外作业除了帮助学生巩固知识和技能,还能培养学生的独立学习能力和学习习惯,是不可忽视的教学环节之一。课堂教学与课外作业相辅相成才能使教学效果更上一层楼。本文采用问卷调查的研究方法,对柬埔寨金边皇家大学中文系大三学生进行了有关课外作业情况的调查,找出存在的问题并提出相关建议,以此探索增强课外作业有效性的途径。