关键词： TRIZ理论   嵌入式系统   教学案例  

摘要： 为促进专业教育和创新教育的有机融合,本文将创新思维和嵌入式系统教学相结合,进行了案例设计。以基于串口通信的LED流水灯控制为例,通过实验,将嵌入式系统的相关知识点和创新理论中的物-场模型分析相结合,用proteus软件和keil软件进行了嵌入式系统实现。结果表明,学生在掌握嵌入式系统知识点的同时,理解了创新理论中的物-场模型,提高了应用TRIZ理论进行嵌入式系统设计的能力。

关键词： 汉语教学   OBE教育理念   泰国   汉语教材   中级汉语  

摘要： 由于汉语学习者文化背景的多样性,在海外非汉语环境下,汉语教材存在针对性和实用性缺乏的问题,汉语教材的编写和选用成为汉语教学效果的重要因素。以泰国为例,任景文编写的《初级汉语》及《中级汉语》是目前使用范围广、运用程度高的国别化教材,也是编写系统比较完善的。本文结合OBE教育理念,对《中级汉语》进行考察,探讨该教材在国际中文教育背景下的适用性。

关键词： 专业教育   创新创业教育   专创”共生   学科交叉融合   教学改革  

摘要： 专业教育与创新创业教育(“专创”)的共生与耦合是当前教育改革的重要方向,是培养新时代创新型人才的关键举措,而学科交叉融合是新时代创新型复合人才培养的重要途径,是实施人才强国战略和创新驱动发展战略的重要保障。基于“专创”教育新要求及学科交叉融合新理念,本文创造性地提出基于“专创”共生与耦合的“高分子+化工”交叉融合教学新模式,以TiCl_(4)/MgCl_(2)型Ziegler-Natta催化剂制备及其催化异戊二烯聚合为实例对其进行了探究,并构建了“高分子+化工”交叉融合“专创”共生教学评价标准及运行机制,寄望打破学科壁垒,实现“专创”的共生与发展,同时,为构建高效、灵活的创新型教学体系提供参考。

关键词： 组织学与胚胎学   有形资源   无形资源   教学资源库  

摘要： 探讨总结了如何应用数字技术和信息技术优势,打造和建设“组织学与胚胎学”有形与无形的教学资源库,高效开展医学专业基础课程的信息化、网络化、数字化建设。其成效表现为一方面为学生提供优质学习资源,满足学生不同的学习需求和学习方式;另一方面为青年教师和专业教师提供优质教学资源,搭建教学经验交流、教学智慧分享平台,带动教育理念、教学方法和学习方式变革,助力青年教师成长,探索专业课教师教学能力培养途径。

关键词： 生活情境   具象化教学   专业能力   膳食调查   实验教学  

摘要： 目的通过变换教学场景来构建生活情境,探讨其在“膳食调查”实验课中的应用效果。方法面向医学院校预防医学专业大四学生展开调查。采用对照试验方法,试验组(n=76)基于学生在食堂自主选择和称量食物的基础上,结合课堂中学生两两之间通过24 h回顾法进行膳食调查;对照组(n=84)采用传统教学方法,仅在课堂上进行两两之间的24 h回顾法膳食调查。通过成绩评估、调查问卷及定性访谈,比较两组的学习效果和专业能力。采用SPSS 22.0软件进行卡方检验和t检验。结果试验组学生的实验报告和思考题的中位数成绩分别为95分和80分,相比于对照组学生实验报告和思考题的中位数成绩(90分和70分),成绩提升具有统计学意义(P<0.001);试验组和对照组学生试卷中膳食调查的得分率[85.53%(65/76)vs.65.48%(55/84)]差异存在统计学意义(P=0.003);试验组知识、实验技能和专业能力均显著高于对照组(P<0.01),课程满意度达到90%以上。结论生活情境化教学法应用在膳食调查实验课中,能够强化教学效果,提升专业能力。

关键词： 案例教学   测控技术与仪器专业   实践教学改革   工程案例库   创新能力  

摘要： 针对当前测控技术与仪器专业课程体系存在的实践教学环节薄弱、工程案例不足、理论与实践脱节等核心问题,以工程教育认证标准为导向,依托院校冶金行业背景,系统性构建了面向4个关键课程群的工程案例库。在此基础上,建设了多元化的教学实践平台和多样督促激励机制,并结合校企合作实践教学实施系统化、创新性的案例教学。结果表明,该案例教学可有效培养学生解决测控技术与仪器专业复杂工程问题的能力,提升学生的实践技能和创新能力。

关键词： 问题导向   实践能力   案例教学   节能降碳  

摘要： 在新工科背景下,为提升学生解决实际工程问题的能力,教学改革选取了合成氨工艺的节能减碳案例,围绕该案例设计了基础、综合、实践、创新等不同层级的问题体系,融入《化工过程设计及节能技术》课程,针对煤气化、变换反应、合成氨反应的设计及分析和全过程系统的换热网络设计及能量优化环节建立了围绕各工段的设计任务,通过多层次目标问题完善了多元化考核评价机制,验证案例教学在提升学生学习效果中的有效性。

关键词： 人工智能   高职院校   教学模式改革   个性化教学   虚拟实训  

摘要： 在科技飞速发展的当下,人工智能(AI)技术正深刻改变着教育领域的格局。高职院校作为培养高素质技术技能人才的重要阵地,面临着教学模式创新与人才培养质量提升的迫切需求。本文以旅游职业学院为研究对象,深入探讨人工智能在高职院校教学模式改革中的应用路径。通过分析当前高职教育面临的挑战,结合AI技术的优势,构建了涵盖个性化教学、智能化管理、虚拟实训、资源共享及伦理保障等方面的教学模式框架。研究旨在探索AI技术与高职教育深度融合的有效途径,为高职院校教学改革提供理论参考和实践指导,推动职业教育向智能化、个性化和公平化方向发展。

关键词： 电子政务   案例教学   教学改革   公共管理硕士(MPA)  

摘要： 针对公共管理硕士《电子政务》课程理论与实践脱节、案例陈旧等问题,本研究结合医学院校特色,创新性引入医疗信息化、基层治理等跨领域案例,构建涵盖政务、卫生、工业等领域的七个教学案例体系。案例与课程知识深度融合,充分发挥案例教学优势,显著提升了学生的学习积极性,取得良好成效。研究为电子政务及类似课程改革提供了跨学科融合范式,填补了医学与政务交叉教学的空白,对培养复合型公共管理人才具有实践参考价值。

关键词： 材料物理化学   课程改革   课程思政   氮化碳   单原子催化   抗生素降解  

摘要： 材料物理化学作为材料科学与工程学科的核心基础课程,其教学内容需紧跟学科前沿,同时肩负“立德树人”的根本任务,针对当前材料物理化学课程中存在的“课程内容前沿性不足”“思政教育碎片化”等问题,本文以氮化碳负载镍单原子催化剂(Ni-SAC/CN)降解抗生素的研究为切入点,提出“科研—教学—思政”三位一体的课程改革模式。通过将前沿科研成果转化为教学案例,结合实验探究与理论分析,深化学生对材料结构-性能关系的理解;同时融入“科技报国与绿色发展”等思政元素,培养学生的创新思维与社会责任感,实现知识传授、能力培养和价值引领的有机统一。实践表明,该模式显著提升了课程的高阶性、创新性与挑战度,为理工科课程思政建设提供了新范式。