关键词： OBE   赛教融合   “双碳”目标   人才培养   学科建设  

摘要： 随着全球气候变化问题日益严峻,国家明确了“碳达峰”和“碳中和”目标,意味着未来很长一段时间内对能源、环境、经济等交叉复合型人才的需求将日益迫切。“双碳”目标的实现对构建多学科交叉融合体系、培养复合型“双碳”人才提出了更高要求,但高校相关领域的学科建设和人才培养在课程设置、教学方法和产学研合作等方面仍存在一系列问题。针对“双碳”人才需求特点、培养现状及存在的问题,以湖北工业大学能源经济专业高素质应用型人才教学教改实践为例,对基于OBE理念的“赛教融合”模式下“双碳”人才培养进行了研究,提出将学科竞赛作为培养学生实践能力的主要抓手,通过线上线下整合、教学模式创新和校企合作深化三种途径不断强化教学与竞赛的有机融合,形成“师生参与—项目转化—竞赛获奖—反馈激励”的“赛教融合”体系,培养符合“双碳”目标需求的复合型人才。

关键词： 实验教学   虚拟实验   POE教学策略   化学教学  

摘要： 在新时代教育环境下,“自主探究、小组协作”是有效提高课堂教学质量的一种学习模式。POE教学策略有助于学生自主探究和小组协作,能够加强师生交流,突出学生主体地位。借助虚拟实验可以完成较为复杂和危险的化学实验,学生可以直观地观察到较危险的实验现象,不仅能降低实验危险性,还可以解决教学时间不足等问题。本文借助虚拟实验室,采取POE教学策略引导学生自主探究、小组合作式学习,充分调动学生的学习兴趣,培养学生主观能动性。

关键词： 俄罗斯   1917-1940年间   汉语教学   发展历史  

摘要： 1917-1940年是苏维埃政权形成和发展的初期,这一时期俄罗斯的汉语教学逐渐形成规模并得到持续发展,为汉语学教学的未来发展奠定了重要基础。本研究按照地理片区,从教学、教师、教材和学生四个方面,描述莫斯科、列宁格勒、远东(海参崴)和西伯利亚(伊尔库茨克)四个地区的汉语教学情况,并总结出这一时期俄罗斯汉语教学的以下特点:汉语教学中心从圣彼得堡转移至莫斯科,区域间的汉语教学活动交流活跃,汉语教师多为知识广博的“中国通”,同一专家跨校授课较为常见,汉语教学存在与现实脱节的问题,大学不断变革对汉语教学造成一定冲击。

关键词： 临床药学   案例教学   结构化临床考试   本科教育  

摘要： 目的:将案例教学法与客观结构化临床考试相结合运用于临床药物治疗学本科教学,以期提高临床药学专业本科教学质量,培养符合临床需求的医药卫生人才。方法:根据临床药物治疗学教学大纲内容,设计与理论课和实验课相匹配的教学案例与客观结构化临床考试案例,并运用到教学活动中。结果:案例教学法能够激发学生课前预习的主动性及课堂参与度,提高课堂效率;临床结构化考试在对学生进行考核的同时,能够提高学生的沟通交流能力及实践技能。结论:案例教学法与客观结构化临床考试相结合运用于临床药物治疗学教学,有助于提高教学质量。

关键词： 留学生   课程思政   汉语教学   建设路径  

摘要： 来华留学生汉语教学课程思政建设意义重大,事关中国大国形象构建和知华友华爱华青年的培养。当前来华留学生教育课程思政建设未引起足够重视,汉语教师普遍课程思政意识不强,加之受到世界百年变局和世纪疫情交织叠加等因素影响,来华留学生教育发展面临一定的挑战和冲击。国际中文教育学界应该形成课程思政建设的共识,加强顶层设计,明确教学总目标,充分挖掘教材中的思政元素,采用恰当的教学模式,构建汉语教学课程思政体系。

关键词： 微课视频   高职院校   思政教育   案例教学法  

摘要： 思想政治教育是现阶段高职院校人才培养中的关键性课程,在高职教育阶段,立足于不同的专业课程教学背景融入思政教育、创新思想政治教育方式方法,意在优化高职院校育人成效,提升高职院校育人质量。文章主要探讨了案例式教学模式应用于高职院校专业背景下,思政教育中的方式方法,文章还引入微课这一独立且具有先进性的教学资源的教学组织路径。通过本研究分析可知,在基于微课的案例教学模式背景下,高职院校思政教育与专业教育的融合实践需合理选择案例内容、基于微课引导创新教学模式、提高思政教育实践力度、基于创新教学要求提升教师专业引导能力,为提升高职院校思想政治教育效果提供支持。

关键词： 以问题为导向的教学   病例讨论教学法   儿科学   考核成绩  

摘要： 目的探讨以问题为导向的教学法(PBL)联合病例讨论教学法在儿科学教学中的应用效果。方法选取皖南医学院附属太和医院临床专业2018级实习班和2019级实践班的72名学生为研究对象,将2018级学生纳入对照组(42名),2019级学生纳入研究组(30名)。对照组接受传统教学法,研究组接受PBL联合病例讨论教学法。比较两组的考核成绩、自主学习能力评分、教学认可度、教学总满意率。结果研究组理论成绩与实践成绩均高于对照组(P<0.05);教学后,两组自主学习能力评分均升高,且研究组自主学习能力评分高于对照组(P<0.05);研究组教学认可度及教学总满意率高于对照组(P<0.05)。结论PBL联合病例讨论教学法在儿科学教学中的应用效果显著,能够提高学生的成绩与自主学习能力,值得推广。

关键词： 西方汉学   汉语教师   汉语声调   汉语学习   公共空间   多元探索   汉语语法   汉语教学  

摘要： 西方汉学中对汉语教学问题的关注与知识的建构在16世纪就已开始,并引起早期西方处于公共空间的百科全书和报刊的关注。特别是19世纪,以报刊为主体的公共空间,深入分析了汉语学习的难点与成因、汉语声调学习的策略与方法,许多文献呈现出早期西方普通汉语学习者的学习行为过程,不仅在报刊上分享了个体的汉语学习经历与经验,并进行了汉语教学的多元探索,包括中式汉字教学模式的反思与革新、汉语语法与语体的学习、汉语教师的本土化选择等诸多方面。

关键词： 案例教学   超声   住院医师   规范化培训  

摘要： 目的:探讨案例教学法在超声住院医师规范化培训(以下简称住培)教学中的应用,为超声住培工作提供思路。方法:超声案例教学法以临床案例为基础,由带教老师进行教学设计、知识传授,并积极引导住院医师自主学习,通过具体病例的教学实践,引导住院医师充分学习。结果:住院医师通过系统学习,掌握了超声、临床医学理论知识和相关基础医学知识,提高了住院医师超声基本技能和疾病诊断的逻辑思维方法。结论:案例教学法可调动住院医师学习积极性,提高超声医学住院医师规范化培训的质量,强化带教师资的带教能力。