关键词： 模块化案例教学   多教育理念融合   微机继电保护  

摘要： 微机继电保护作为电网安稳运行的关键环节,需要符合新工科背景和工程教育专业认证人才培养要求的教学方法。为此提出一种融合STEM与OBE理念的“微机继电保护”案例教学法,对“微机继电保护”复杂理论体系进行了模块化研究,并以工程案例为载体阐明微机继电保护运行机理,实现教学主体由教师向学生的转变。实践证明,所提方法能够有效提高教学效率,确保工程能力产出,有助于“微机继电保护”课程建设。

关键词： 新农科   专业学位硕士研究生   教学案例库  

摘要： 兽医专业学位硕士研究生教育培养的是在兽医实际生产领域具有较强实践应用能力的高水平应用复合型人才。目前,我国兽医专业硕士培养起步较晚,案例教学库的建设也刚刚开展,且存在诸多问题。在新农科背景下,本研究拟探究创新建设兽医专业学位研究生案例教学库的实践必要性、存在问题以及对策,旨在为培养符合新农科建设目标的现代兽医专业学位的人才培养提供有力依据。

关键词： 医学免疫学课程   案例式微课   教学改革  

摘要： 为了打破医学免疫学课程教与学的双重壁垒,进一步提升教学质量,提高学生的综合能力,案例式微课凭借其独特的优势,成为医学免疫学教学改革与实践中一种新的教学模式。文章从医学免疫学课程的授课现状、案例式微课的教学背景、医学免疫学案例式微课的教学设计及其注意事项这几方面进行了论述,期望能为参与案例式微课开发和应用的教育工作者提供参考。

关键词： 建构主义学习理论   案例式   商务汉语教学   建构理念   实施步骤   教学实验  

摘要： 案例式商务汉语教学的心理学基础是建构主义学习理论。结合商务汉语教学实际,阐述建构理念和实施步骤。前者包括围绕话题进行观点交锋,创设情境进行语言训练,组织开展合作学习,加强网络平台互动协商;后者包括课前热身以唤醒知识,案例学习以提取知识,语言技能练习以运用语言知识,案例讨论以建构新知识,巩固与扩充以强化新知识。在此基础上,还通过建构主义实验组和行为主义对照组的教学实践,证明了建构主义学习理论在案例式商务汉语教学中的应用效果。

关键词： 全科医学   住院医师规范化培训   教学病例讨论   莫塔安全诊断策略   思维导图  

摘要： 目的探讨基于莫塔安全诊断策略的思维导图在全科住院医师规范化培训(简称住培)教学病例讨论中的应用效果。方法选取2019年3月至2021年12月在西部战区总医院全科医学科进行轮转学习的62名住院医师为研究对象,其中采用常规教学法进行教学病例讨论的28人为对照组,应用基于莫塔安全诊断策略的思维导图进行教学病例讨论的34人为观察组,采用调查问卷的方式比较两组教学满意度,Mini-CEX测评联合理论考试的方式比较两组的临床能力。结果观察组教学满意度调查除病例选择外,在学习兴趣、课堂氛围、知识运用、教学方式及总体满意度上均高于对照组(均P<0.05);观察组Mini-CEX测评除体格检查外,在医疗面谈、沟通技巧、临床判断、人文关怀、组织效能及整体表现评分上均高于对照组(均P<0.05);观察组理论考试成绩及临床能力评分均高于对照组(均P<0.05),差异有统计学意义。结论在全科住培教学病例讨论中使用基于莫塔安全诊断策略的思维导图可显著提升住院医师教学满意度与临床能力,有一定的推广价值。

关键词： 海洋国土意识   高中地理   课堂教学  

摘要： 《普通高中地理课程标准》(2017年版2020年修订)指出,高中阶段地理课程在完善自然、人文和区域地理基本框架的基础上,要综合考虑融入科学发展观教育、国家安全教育、海洋意识教育等。2001年,联合国首次提出了“21世纪是海洋世纪”。我国海陆兼备,海疆辽阔,但公民的海洋意识并不强。本研究采用海岛情境设计案例,通过对比国内和国外海洋资源的利用现状,逐渐渗透并提升学生的海洋国土意识。

关键词： 标准化病人   情景模拟   急腹症教学   中医临床  

摘要： 目的:探索标准化病人(SP)在中医临床专业外科学急腹症情景模式下的教学应用。方法:选取安徽中医药高等专科学校中医临床专业学生64人,随机分为对照组和实验组,每组32人;对照组采用传统的教学模式,实验组采用SP情景模拟教学法;从理论水平、技能操作、诊断及综合反馈四个维度比较两种方法的教学效果。结果:实验组学生理论考试成绩优于对照组(P=0.006);实验组学生技能操作方面、诊断能力方面、综合评价方面等级情况均优于对照组(P<0.01)。结论:在中医临床专业学生的见习阶段,SP急腹症情景模拟教学的教学效果较好,建议在外科学急腹症教学中应用。

关键词： OBE教育理念   BOPPPS教学模式   教学评价  

摘要： 根据“金课”的“两性一度”标准和我校ISEC项目会计专业人才培养目标,本文对《会计学原理》教学现状展开分析,归纳总结教学过程中存在的问题。在OBE教育理念指导下,引入BOPPPS教学模式应用于ISEC项目《会计学原理》课程教学和教学评价之中,以期提高课程教学质量,提升学生核心竞争力。

关键词： 中外合作办学   跨文化教学   国际教育  

摘要： 随着国际交往的不断拓展,国际文化交流层次不断深化,中外合作办学作为教育层面的国际交流行动,提质增效势在必行。近年来,跨文化概念在国际教育理论与实践方面得到了一定的认同。大连理工大学中白学院在跨文化教学体系建设方面提出了独特的想法并付诸行动。在中外合作办学追求质量观念的引导下,跨文化教学作为中外合作办学独特优势进入高校的视野。本文试图通过厘清跨文化教学体系的内涵与价值,从教学理念、教学内容与教学管理三个维度出发探析大连理工大学中白学院跨文化教学体系的建设特色,以期形成中外合作办学跨文化教学体系的实践路径,为中外合作办学事业提供参考。

关键词： 学术汉语教学   发展历史   课程设置   未来展望  

摘要： 随着国际中文教育走向深入发展阶段,学术汉语需求增加,学术汉语教学开始成为研究热点。文章首先厘清了通用汉语教学与专门用途汉语教学,学术汉语教学与职业汉语教学、科技汉语教学、专业汉语教学的关系;界定了学术汉语教学的内涵,并讨论了将学术汉语教学划分为通用学术汉语教学和专业学术汉语教学的必要性。通过与学术英语教学的发展历史进行对比,发现学术汉语教学没有发展起来的深层原因主要是科研支撑不足。通过借鉴学术英语课程设置,提出了为不同层次留学生增设学术汉语相关课程的建议。文末呼吁学界须未雨绸缪,超前布局,加大学术汉语相关研究,通过学术汉语教学,实现来华留学生中文教育的转型升级。