关键词： 大语言模型   智能体   思维链提示   课堂教学智能分析   循证教研  

摘要： 课堂教学智能分析是人工智能技术赋能循证教研的新趋势,通常以报告的形式呈现给一线教师,但其往往包含巨大认知负荷且数据呈现复杂,使得一线教师难以把握问题关键点并用于教学改进,以数据“赋能”为出发点,却反而给教师带去了数据“负能”。该文基于思维链提示逻辑,提出了教研AI智能体赋能课堂教学分析报告解读的构建框架,实现从数据解析到反馈生成的循环,并以此为导向模块化构建了基于开源大语言模型(LLMs)的智能体框架,个性化开发教研AI智能体。通过63份真实报告数据,验证了“基于思维链提示的回复”相较于“基于LLM的普通回复”的有效性,结果表明前者在多项评价维度上均表现出更高的评分,尤其是在准确性、逻辑性和专业性方面具有显著提升。该文通过聚焦智能体在教研中的垂直应用,探索从数据负能到赋能转变的新路径。

关键词： 首要教学原理   混合式教学   职业教育   商务英语   教学设计  

摘要： 以商务英语课程为例,基于首要教学原理,结合国内外混合式教学研究现状,从聚焦问题、激活旧知、示证新知、应用新知、融会贯通五大环节出发,提出完全融合型、协作型、整合型教学模式的应用方案,并通过贯穿课前、课中和课后三个阶段的教学流程,构建高职混合式教学新模式。

关键词： 案例教学   职工培训   成人学习   培训效果  

摘要： 以建筑型大型央企中铁四局为研究对象,探讨案例教学法在职工培训中的应用及其效果。该文通过对案例教学法的理论基础、实施现状和实际应用进行分析,总结案例教学法在提升职工综合素质、促进知识转化和提高团队协作能力方面的优势。同时,针对存在的问题提出改进措施,为企业在职工培训中更好地运用案例教学法提供参考。

关键词： 核心素养   高中英语   大单元整体教学   备课  

摘要： 在新课程理念下,大单元整体教学以学科核心素养为导向,围绕特定主题或活动(大概念、大任务、大问题)对教学内容进行整体性思考、结构化设计与组织实施,旨在强化教学内容的整体性与结构化,促进学生核心素养的发展。然而,当前大单元整体教学设计面临教师课程内容选择与重构能力不足、教学内容整合与结构化较弱、教学活动与内容紧密性欠缺等问题。文章通过厘清核心素养与大单元整体教学的内涵与联系,在分析大单元教学现状的基础上,结合案例分析明确“总–分–总”备课路径,为一线教师提供理论与实践指导,推动大单元整体教学助力核心素养的落实。Under the new curriculum, integrated unit teaching, guided by subject core competencies, emphasizes the integration and structured design of teaching content around specific themes or activities (such as big concepts, big tasks, and big problems). This approach aims to enhance the coherence and structure of teaching materials, thereby fostering the development of students’ core competencies. However, the current integrated unit teaching design faces challenges, including teachers' insufficient ability to select and reconstruct curriculum content, weak integration and structuring of teaching materials, and a lack of compactness between teaching activities and content. By clarifying the connotations and connections between core competencies and integrated unit teaching, and analyzing the current state of integrated unit teaching, this paper proposes a “whole-part-whole” preparation approach through case analysis. It provides both theoretical and practical guidance for frontline teachers, aiming to promote the implementation of integrated unit teaching in advancing core competencies.

关键词： 食品安全案例   OBE理念   教学改革   应用型人才  

摘要： “食品安全案例”是食品加工与安全专业硕士的一门核心课程,其教学改革对于提升研究生教育质量,培养应用型、复合型食品人才至关重要。基于课程教学的现状及存在问题,依据OBE理念,从注重培养和提升教师的专业素养、优化课程目标、完善课程教学方案、健全课程考核方式四方面进行“食品安全案例”课程教学改革的探索,以期提升教学质量,为培养应用型高层次食品人才提供参考。

关键词： 师范院校   汉语言文学   人才培养   学科实践   创生型课堂  

摘要： 师范院校汉语言文学专业面临新时代的新机遇和新挑战,人才培养模式必须做出相应改革。以创生型课堂为标志的学科实践是高师汉语言文学学科育人方式变革的新方向。在新的人才培养目标指引下,高师汉语言文学专业人才培养体系要突出应用价值,重建知识图谱;突出课堂创生,丰富教学形态;突出实践能力,改革评价机制。

关键词： 专门用途汉语教学   汉语国际教育   培养策略  

摘要： 在国家政策的支持和推动下,以“中文+职业技能”为代表的专门用途汉语教学模式快速发展,成为国际中文教育的重要组成部分,但是由于专门用途汉语教学模式发端较晚,目前尚无科班出身的专门用途汉语教师。中文、英语和其他行业技能专业的教师跨行兼任专门用途汉语教师,在教学中遇到了重重困难。本文将针对专门用途汉语教师能力调查报告,总结专门用途汉语教师在教学中遇到的困难,并针对专门用途汉语教师师资培养提出建议。

关键词： 结构构思   建筑设计教学   东京科学大学  

摘要： 基于当代日本建筑学教育整合设计和技术的教学体系,以东京科学大学建筑系本科三年级整合结构构思的建筑设计课题为例,从设计任务出发,梳理出从"形"设计"力"的两条路径,以及从基本架构生成建筑空间的两个层级,并讨论结构与合理的关系和课程随时代的变化,最终阐明融合结构的建筑设计教学方法.

关键词： 自我导向学习   基于问题的学习   自律学习   终身学习   组织行为学  

摘要： 自我导向学习(SDL)一直都是基于问题的学习(PBL)教学模式的核心特征。将学生培养成为自我导向学习者是当前各高校关注的焦点。文章首先对PBL、SDL的内涵进行了阐述,然后对PBL与SDL间的关系进行了辨析,接着以组织行为学本科课程为例,以学生自我导向学习能力培养为目标进行了PBL教学实践,最后总结了PBL模式的应用效果。文章建议未来应进一步识别PBL模式应用中的关键问题,并采取有针对性的改进措施,包括以下五个方面:重视PBL问题设计,确保PBL效果正常发挥;为学生提供适当的支架,提高学生的学习兴趣和内在学习动机;灵活选取PBL模式的变体,进一步发挥引导者在PBL实施中的关键作用;加强PBL学习效果评估,有效提升学生自我导向学习能力;完善PBL模式应用设计,提高PBL模式应用效果。

关键词： 对外汉语教学   中华优秀传统文化传播   传播策略  

摘要： 文化是一个国家软实力的体现,也是一个国家和民族的特殊标记,不同的国家有着各种各样的民族文化。对外汉语教学是传播中华优秀传统文化的重要方式。语言和文化相互联系,由于文化的独特性和敏感性,相对于汉语本身而言,中华优秀传统文化的传播之路更加艰辛。在对外汉语教学中适时引入文化知识,有效结合语言教学与文化教学,更加有利于中华优秀传统文化的传播。文章首先分析中华优秀传统文化传播受阻的原因,然后从汉语本体、教师素质以及学生反馈三个方面探讨对外汉语教学中的中华优秀传统文化传播策略,希望通过对语言本身、语言的输出者和语言接收者三个方面的分析,为对外汉语教学中的中华优秀传统文化传播策略创新提供新的借鉴。