关键词： 制冷压缩机   虚拟仿真   课程教学   实践训练  

摘要： 基于“卓越工程师培养计划”的课堂教学要求,结合“制冷压缩机”课程大纲及教学内容,提出了基于虚拟仿真平台的“制冷压缩机”课程教学与实践训练改革。在教学内容方面,通过归纳教学内容,加强学生对于知识内容的掌握,并使教学内容与前沿技术和工程应用紧密联系,拓宽学生的眼界;在教学方法方面,通过引入模拟软件和虚拟实验,丰富授课方法,激发学生的学习兴趣;在实践训练方面,着重强调理论知识的应用,开发多层次、多模块的实验实践训练体系,培养学生的理论知识应用能力、动手能力、解决实际工程问题的能力、创新思维、团队协作能力等综合素质。

关键词： “十足”   句法环境   近义词   偏误   国际汉语教学  

摘要： 根据“十足”所处的句法环境,可以归纳出六种表现形式:“N+十足”“V+得+十足”“A+十足”“十足+(的)+N”“十足+(地)+V”和“十足+A”。通过诱发测试和阅读判断测试,不难发现,汉语母语者和中级汉语水平的留学生,对于这六种表现形式有不同的使用倾向和可接受程度。留学生在使用上述格式时,还存在与“充足/十分/充分”相混淆的问题。“十足”偏误产生的原因主要体现在四个方面:母语负迁移、目的语负迁移、学习策略和教材因素,在这一基础上,提出具有针对性的教学建议。

关键词： 脊柱疾病教学   病例汇报   术前讨论   住院医师规范化培训  

摘要： 目的本研究旨在探讨基于病例汇报的术前讨论模式在退变性脊柱疾病教学中的应用效果,为提高现代医学教育质量提供参考依据。方法选取从2023年1月至2023年10月在首都医科大学宣武医院骨科参加住院医师规范化培训的58名学员为研究对象。采用随机数表法将其分为实验组(参加病例汇报,29人)和对照组(仅参加常规规范化培训,29人)。培训结束后,通过比较2组学员的理论考核、临床技能考核成绩和问卷调查结果来评估两种培训模式的应用效果。结果实验组学员和对照组学员相比,在理论考核成绩(42.91±3.35 vs 40.86±2.39)、临床技能考核成绩(44.62±2.53 vs 39.03±3.64)和总成绩(87.53±5.33 vs 79.90±4.01)方面均高于对照组,有统计学意义(P<0.05)。实验组学员在激发学生学习兴趣(96.6%vs 69.0%)、增强自主学习意识(89.7%vs 62.1%)、培养临床思维(96.6%vs 65.5%)方面更突出,教学满意度高于对照组(96.6%vs 72.4%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于病例汇报的术前讨论模式在退变性脊柱疾病教学中取得良好效果,有助于提高学员的临床考核成绩和教学满意度。

关键词： 动名兼类词偏误分析   生成词库理论   对外汉语教学  

摘要： 动名兼类词是兼类词中数量最多,使用频率最高的一类,属于教师教学的重点难点。因为动名兼类词存在两种词性,所以留学生在习得上会存在困难,在使用过程中会出现偏误,也是留学生学习的重点难点。本文将对词汇等级大纲中的甲级动名兼类词进行偏误分析,利用生成词库理论分析词性兼类偏误,将非词性兼类偏误分为七种不同类型,针对以上偏误情况分析其成因并提出对应的教学策略,旨在更好地进行动名兼类词教学。

关键词： 专用语料库   术语提取   对外汉语教学   对外汉语教学术语集   C-value算法  

摘要： 文章介绍了自动提取对外汉语教学领域术语的方法。以对外汉语教学领域文本为目标文本,遵循主题取向、语料科学性、样本代表性、规模有限性等原则,建立专用语料库,并对其进行分词标注等加工;将统计学和语言学规则相结合,引用C-value方法计算术语度值,探索该领域内不同长度术语的发现、辨识及提取的“混合方法”(hybrid solution),最终建立对外汉语教学术语集,其中包含单词型术语238个,两词术语375个,三词术语121个和50个由4~6个单词组成的长术语。

关键词： 师范专业   混合式   汉语教学   在线资源   资源建设  

摘要： 对师范专业混合式汉语教学在线资源建设进行深入探索,首先设计在线资源建设方案,明确资源类型、建设原则和流程。接着,通过实践探索完成课件与教学视频的制作、互动平台与在线测试的设计以及学习支持与反馈机制的构建。最后,构建评估指标体系,运用多种方法和工具对在线资源建设效果进行了评估,并基于评估结果提出了优化建议,旨在为师范专业混合式汉语教学的在线资源建设提供有益的参考和借鉴。

关键词： 多波长激光   偏振光   琼斯矩阵   偏振干涉   教学改革  

摘要： 在新时代人才培养需求的指导下,文章分析了传统“物理光学”课程教学现状,研究将知识点与案例结合的项目式教学改进方法,以在研国家和北京市科研项目中凝练的“基于偏振干涉的多波长光纤激光器”这一真实科学问题为例,通过实物演示、模型建立和实验对比验证介绍科研方法和思路的同时,讲解偏振光产生、调节、琼斯矩阵和偏振干涉等内容,加强基础知识学习,培养学生灵活应用基础知识解决问题的工程实践能力和创新意识。

关键词： 问题式学习   案例教学法   心内科   实习成绩   教学满意度  

摘要： 目的研究心内科教学中应用问题式学习联合案例教学法的效果。方法选择2021年8月—2022年8月在西安交通大学第一附属医院实习的57名实习生为研究对象。按随机数字表法分成对照组和研究组。对照组29名,采用常规教学;研究组28名,采用问题式学习联合案例教学法。对比两组实习生实习成绩、教学满意度。结果教学后,研究组理论知识和实践操作成绩高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。研究组教学满意度(96.43%)高于对照组,差异有统计学意义(χ^(2)=4.994,P<0.05)。结论问题式学习联合案例教学法针对心内科实习生教学效果显著,可有效提高实习生学习成绩和教学满意度。

关键词： OBE教育理念   案例教学   教学模式实践   公共管理  

摘要： 为突破公共管理类课程的教学困境,提升公共管理类相关课程的教学质量,加强案例教学已成为公共管理类课程的重要教学方法之一。因此,本文提出基于成果导向教育——OBE教育理念的长任务驱动案例教学模式,以新疆A高校硕士研究生公共管理理论与方法课程案例教学为例,总结该模式在案例教学中的成效与不足,针对性地提出革新教学理念、加强组织管理、提升教学效率、创新教学形式、注重过程和细节把控、强调持续改进等若干教学优化策略,以期通过案例教学模式创新,助力公共管理专业研究生教学质量提高。

关键词： 学习通   BOPPPS模型   混合式教学   嵌入式开发综合实践  

摘要： 作为物联网工程专业的专业选修课程,嵌入式开发综合实践课程的体系建设与教学探索,是培养与行业需求密切相关的高质量物联网行业应用型技术人才的重要环节。针对教学过程中存在的问题,文章提出了基于学习通和BOPPPS模型的《嵌入式开发综合实践》混合式教学设计。首先,阐述传统教学过程中存在的问题,然后探讨了混合式教学模式在课堂教学设计中的具体应用,解决传统模式中存在的问题,提高学生学习的能动性和能效性。