关键词： OBE   BOPPPS   PBL教学法   ESP教学   内蒙古应用型本科高校  

摘要： 研究以内蒙古医科大学为例,通过为期一年的教学实验,验证该教学模式的有效性。研究结果表明,基于OBE理念的“BOPPPS+PBL”教学模式能够有效提高学生的学习成绩、学习兴趣和综合能力,为内蒙古地区应用型本科高校ESP教学改革提供了有益的参考和借鉴。

关键词： 肾内科   案例教学法   理论知识   传统教学   应用效果   学习效果  

摘要： 目的探讨案例教学法与传统教学在肾内科教学中的应用效果。方法选择2019年12月-2022年12月于湖北医药学院附属国药东风总医院肾内科实习的100名学生为研究对象,按照单盲法进行分组,接受传统教学的50名实习生设为对照组,接受案例教学法的50名实习生设为观察组。实习时间为1个月。对比2组实习生在接受不同的教学方式后,学习效果、理论知识和实践能力、综合能力及满意度。结果观察组学生的学习效果优良率(98.00%)高于对照组(82.00%),差异有统计学意义(P<0.05)。观察组学生的理论知识及实践能力评分分别为(89.66±8.34)分、(88.66±7.38)分,均高于对照组的(79.52±8.69)分、(78.67±7.53)分,差异有统计学意义(P<0.001)。观察组综合能力评估结果显示,知识接受能力、临床思维能力、团队协作能力、分析讨论能力、紧急应对能力5个方面的评分分别为(15.36±3.21)分、(14.22±3.56)分、(15.22±2.18)分、(16.19±1.38)分、(15.45±3.26)分,高于对照组[(12.41±3.15)分、(12.21±2.33)分、(13.24±2.05)分、(14.22±1.19)分、(13.36±3.22)分],差异有统计学意义(P<0.05)。案例教学法组的满意度为96.00%,传统教学组的满意度为76.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论案例教学法在肾内科教学中的应用与传统教学相比,效果更好,可以提升学生的学习效果,提高其理论知识和实践能力水平,培养学生的综合能力,改善满意度。

关键词： 新文科   古代汉语   教学任务设计  

摘要： 在新文科建设的背景之下,作为传统的基础核心课程,古代汉语的课程建设和人才培养也面临着更高的时代要求。教学任务作为教学设计的要点之一,对于科学推进课程建设、落地人才培养有着切实的意义。在立足古代汉语的课程性质与培养目标的基础上,在秉承守正尊古、知行合一的理念指导下,探索以“兴趣点+思考力+知识点”为宗旨的教学任务设计,在教学实践中思考并推进传统文科课程的创新发展之路。

关键词： 以案例为基础的学习   思维导图   高仿真模拟人   麻醉实践教学  

摘要： 目的探讨以案例为基础的学习(CBL)结合思维导图应用于高仿真模拟人麻醉实践教学的效果。方法选取2018级麻醉学本科实习生20人,随机分为对照组和观察组,每组10名。对照组采用CBL结合高仿真模拟人实践教学模式,观察组采用CBL结合思维导图高仿真模拟人实践教学模式。教学结束后,通过考核、处理并发症反应时间、调查问卷比较两组教学效果。结果观察组理论基础成绩(92.14±2.81)分和病例分析成绩(92.03±2.75)分,高于对照组理论基础成绩(89.89±1.32)分和病例分析成绩(89.23±1.42)分,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组处理并发症反应时间(8.16±1.42)min,明显短于对照组(16.12±2.75)min,差异有统计学意义(P<0.01)。观察组100.00%(10/10)对此教学模式满意,100.00%(10/10)认为可以增加自主学习能力,90.00%(9/10)认为能激发学习兴趣和提升临床实践能力,80.00%(8/10)认为能培养临床思维能力,与对照组比较,上述各评价指标差异均有统计学意义(P<0.05)。结论CBL结合思维导图在高仿真模拟人模拟操作的教学模式可以帮助学生自主归纳总结知识点,锻炼临床思维,激发学习兴趣,有助于提高学习效率和教学质量。

关键词： 产前诊断   Y染色体结构异常   基于问题的学习   教学设计  

摘要： 产前诊断是指通过医学影像、细胞遗传和分子遗传等技术手段对胎儿进行先天性缺陷和遗传性疾病的遗传咨询,内容涉及妇产科学、医学遗传学、临床检验诊断学和医学影像学等。近年来随着生育政策的调整,高龄孕产妇明显增多,对于产前诊断服务的需求越来越大,储备具有相应知识背景的产前诊断技术人才势在必行。目前,无论是在妇产科学、检验医学或医学遗传学本科生培养阶段,产前诊断相关知识仅作为了解内容,缺少与实际病例之间的联系。基于问题的学习(PBL)已逐渐成为培养学生自主学习能力的重要组成部分,在医学教育中得到广泛应用。本文设计并分享了1例以Y染色体结构异常病例为核心的PBL教学案例,以期引导学生熟悉产前诊断应用场景,培养学生独立分析和解决问题的能力,为社会输送更多具有相关知识背景及创新性思维的高素质医学人才。

摘要： 本文着重探讨了传统文化在现代汉语教学中的重要价值及其融合策略。通过分析现代汉语教学的现状和问题,指出缺乏传统文化元素是影响教学效果的重要因素之一。本文首先阐述了传统文化的内涵和特点,并论证了其在丰富教学内容、提高教学效果及培养学生文化素养等方面的积极作用。其次针对如何有效融合传统文化与现代汉语教学,提出了重新设计教学内容、改进教学方法、丰富教学手段等具体策略,并详细阐述了实施步骤和可能遇到的问题及解决方案。最后总结了研究成果,强调了传统文化与现代汉语教学融合的必要性和重要性,并对未来的研究方向提出了展望和建议。

关键词： 文化对比   龙   虎   汉语教学  

摘要： 中西方文化都存在特有的动物文化,许多动物都被赋予特殊的象征意义,因此存在着巨大差异。这种差异会阻碍跨文化交际,造成矛盾与冲突,形成汉语学习者的语用偏误。本文以“龙”和“虎”为例,通过对比分析,探讨中西方文化的异同,并提出汉语文化词汇的教学建议,让学习者更好地学习汉语,了解中国文化。

关键词： 人工智能时代   “线上+线下融合式”   对外汉语教学  

摘要： “线上+线下融合式”教学是人工智能时代对外汉语教学实践中线上、线下各教学要素间和谐统一、共生互促的智能教学生态,不仅充分发挥了线上教学自由灵活的优势,实现优质教学资源的跨时空获取和共享,而且通过信息化、智能化手段赋能对外汉语教学的高质量发展。文章在阐述对外汉语教学“线上+线下融合式”教学的适用基础上,紧密结合对外汉语教学特点,进一步分析了人工智能在“线上+线下融合式”对外汉语教学中的优势,聚焦学前的资源层开拓、课前的诊断层引领、课中的应用层支持、课后的技术层推动、学后的诊断层助力,对基于人工智能的“线上+线下融合式”对外汉语教学进行实践应用分析。

关键词： 行动导向教学   任务型课堂   课程改革   园林AutoCAD  

摘要： 以高职园林AutoCAD课程为例,文章探讨基于行动导向教学的任务型课堂教学改革,旨在解决传统教学模式下课堂效率低、综合职业能力培养不足的问题。通过分析AutoCAD软件在园林目标工作岗位的应用重点,依托真实园林工程项目进行课程任务设计,将软件操作命令融入园林设计各环节中,在工作任务科学序化的基础上,完成教学内容重构。以任务为驱动、行动为导向,学生完成了一系列图纸物化成果,极大地激发了学习动力和获得感,让学生从“要我学”的被动式强迫学习转变为“我要学”的主动式行动学习,从而提升学习的有效性。

关键词： 高等工程教育   基层教学组织   扎根理论   多案例研究  

摘要： 运用基于扎根理论的多案例研究方法,发现新时代我国高等工程教育基层教学组织在提升工程教育教学质量的多层次目标体系、依托课程革新发挥教学效能、特色化的形态和以合作制为核心的权力结构、多元开放和协同高质的组织成员构成等方面开展了有益的改革探索。进而提出确立贯通政策逻辑与育人逻辑的组织目标定位、以教学学术推进组织职能的科教融合、基于人才培养目标分类重构组织形态、对接新兴产业需求创新组织架构体系、以基层教学自治为核心优化权力结构、形成多元的组织成员构成、提升组织成员质量等未来发展的建议。