关键词： 高校   对外汉语教学   中国文化  

摘要： 在全球化背景下,语言不仅是沟通的桥梁,更是文化传播的重要载体。高校对外汉语教学作为推广汉语及中国文化的重要途径,不仅承载着语言教学的任务,更肩负着传播中国文化的使命。如何在对外汉语教学中有效融入中国文化,使学生不仅能够掌握汉语语言技能,还能够深刻理解中国文化的精髓,提升学生的跨文化交际能力,成为相关教师需进一步思考的重要课题。对此,文章通过分析中国文化教学于对外汉语教学的重要性,研究高校对外汉语教学中中国文化教学应注意的方面,在此基础上探讨高校对外汉语教学中中国文化教学路径,以期在丰富教学内容、提升教学质量的同时,更好地传播中国文化,促进不同文化间的理解和交流。

关键词： ADDIE模型   单元整体教学   高中化学   原电池  

摘要： 在高中化学单元教学中以“分析—设计—开发—实施—评价”(ADDIE)模型作为指导依据,对“原电池”教材内容和知识结构进行分析,设计了两课时教学任务,开发单元教学流程图,并围绕知识线和活动线进行“原电池”单元主题教学实施,最后通过单元评价量表对学生认知参与、情感参与和行为参与三个维度开展问卷调查,检测教学实施成果,结果显示ADDIE教学模型为化学单元教学设计提供了可行性。

关键词： 泌尿外科   实习   微课   基于案例的教学法   对分课堂  

摘要： 目的:分析微课、基于案例的教学法(CBL)联合对分课堂的综合教学在泌尿外科实习带教中的应用效果。方法:选取2022年12月—2023年12月于蚌埠医学院第二附属医院泌尿外科实习的学生60名作为研究对象,随机分为传统组和联合组,各30例。传统组实施传统教学,联合组实施微课、CBL联合对分课堂的综合教学。比较两组教学效果。结果:联合组病史采集、查体、临床沟通能力、组织能力、人文精神、综合表现评分高于传统组(P<0.001)。联合组基础知识、基本操作技能、病例分析成绩高于传统组(P<0.001)。联合组教学总满意度高于传统组(P=0.010)。结论:微课、CBL联合对分课堂的综合教学在泌尿外科实习带教中的应用效果显著,可提高教学成绩与教学满意度。

关键词： 案例教学法   联合   临床路径   心理科   实习生   影响  

摘要： 目的 分析案例教学法联合临床路径在心理科实习生教学中的应用效果。方法 选取2022年10月-2023年12月丽水市第二人民医院的46名心理科实习生作为研究对象,按照随机抽签方式分为对照组与观察组,各23名。对照组采用常规教学法,观察组采用案例教学法联合临床路径。分析2组教学后的考核成绩、综合能力评分、实习生自我评价情况以及实习生教学满意度。结果 观察组的病例分析[(87.46±6.93)分]、临床技能操作[(90.63±7.26)分]、理论考试[(92.74±7.62)分]考核成绩高于对照组[(81.02±6.04)分、(80.74±6.15)分、(85.26±6.49)分],差异有统计学意义(P <0.05)。教学后,观察组的思维能力、自主学习能力、临床应变能力、问题分析能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。观察组自评问卷中的能激发对学习的兴趣、能提升互动合作、能满足于临床的需求、能培养临床思维能力、富有启发性、自主学习能力符合率均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。观察组实习生的教学满意度问卷评分为(96.26±7.63)分,高于对照组的(91.85±7.14)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 案例教学法联合临床路径能进一步提升心理科实习生的临床应变能力,提高教学满意度及教学质量。

关键词： 北京语言大学   中国学术期刊   来源期刊   核心期刊   学术数据库   引文数据库   社会科学评价   人文社会科学  

摘要： 《国际汉语教学研究》由中华人民共和国教育部主管,北京语言大学主办,北京语言大学出版社承办,为季刊,国内统一连续出版物号CN 10-1203/H,国际标准连续出版物号ISSN 2095-798X,定价15元。本刊于2014年12月入选国家新闻出版广电总局首批认定学术期刊,入选中国社会科学评价研究院发布的《中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告(2022年)》语言学类扩展期刊,是世界汉语教学学会理事单位刊物、EBSCO学术数据库收录期刊、中国人文社会科学引文数据库(CHSSCD)收录期刊、《中国学术期刊网络出版总库》(CNKI)收录期刊、中国学术期刊综合评价数据库(CNKI)来源期刊、《中文科技期刊数据库》(VIP)收录期刊、《中国核心期刊(遴选)数据库》收录期刊、万方数据电子出版社入选期刊,入选《中国学术期刊影响因子年报(人文社会科学•2022年版)》。

关键词： OBE理念   任务驱动法   教学改革  

摘要： 本文主要基于成果导向(简称OBE)理念对施工组织设计课堂教学进行了研究,分析了任务驱动法在课程教学中应用模式,如何对学生进行针对性创新能力培养,提出了教学环节设置具体内容和措施。基于课程内容融合、教学方法融合、教学实践融合和课程考核融合的模式,提出重组教材,课程内容相互渗透;优化过程,教学方法灵活多元;合作探究,教学实践开放自主;动态评改,课程考核纵深推进。多元探索专创融合路径,旨在实现专创融合教育目标。

关键词： 《论语》   教育思想  

摘要： 《论语》是一部具有重要地位的儒家经典著作。它详细记载了孔子与其学生的对话和行为,涵盖了诸如政治、教育、文化,以及个人品德等多方面的主题。其中,《论语》中记载的教育思想,对我国古代以及现代教育事业有着深远的影响。伴随着全球中文教育的繁荣和进步,我们的教育模式和方法也在日益完善。《论语》中优秀的教育观念也会给对外汉语教学事业提供宝贵的理论参考和操作指南,从而推动优质的中华文化走向世界各地。

关键词： 护士   奥马哈系统   进展性案例教学   规范化培训   临床思维能力  

摘要： 目的分析基于奥马哈系统的进展性案例教学在新入职护士规范化培训中的应用。方法采用便利抽样法,选择2021年1-12月滨州医学院烟台附属医院58名新入职护士为对照组,2022年1-12月58名新入职护士为试验组。试验组接受基于奥马哈系统的进展性案例教学,对照组接受常规规范化培训,两组均培训6个月。比较两组培训6个月后学习成绩、临床思维能力、满意度。结果干预后,试验组学习成绩、临床思维能力各维度得分,对带教老师、教学方法、教学效果的满意度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于奥马哈系统的进展性案例教学应用于新入职护士规范化培训中,可提高学习成绩,改善临床思维能力,获得学员认可。

关键词： 对外汉语教学   东北民俗文化   传播  

摘要： 语言教学和文化教学是相辅相成的,只有真正理解了某种语言所承载的民俗文化,才能够真正地掌握该种语言。而更好地了解地域特色文化,既有助于推动学习者更快地适应当地生活,也能够帮助学习者深入地掌握汉民族丰富多彩的优秀文化。但是在目前已有的教学中对教学所在地的地域文化关注较少,学习者对于中国文化的了解较为笼统。因此文章将东北民俗文化作为着眼点,探讨了将东北民俗文化融入对外汉语教学中的意义,并分析了东北民俗文化在对外汉语教学中的传播现状,在此基础上,将东北民俗文化以恰当的方式融入到对外汉语教学中,以帮助学习者理解东北民俗文化,了解汉民族的思维方式,进而推动其汉语交际能力的提高。Language teaching and cultural teaching are complementary. Only by truly understanding the folk culture carried by a certain language can one truly master that language. Better understanding of regional distinctive culture can not only help learners adapt to local life more quickly, but also help them deeply grasp the rich and colorful excellent culture of the Han nationality. However, in the current teaching, less attention has been paid to the regional culture of the teaching location, and learners have a rather vague understanding of Chinese culture. Therefore, this paper takes Northeast folk culture as the focus, discusses the significance of integrating Northeast folk culture into foreign Chinese teaching, and analyzes the current status of the dissemination of Northeast folk culture in foreign Chinese teaching. Based on this, Northeast folk culture is appropriately integrated into foreign Chinese teaching to help learners understand Northeast folk culture, grasp the thinking patterns of the Han nationality, and ultimately promote their Chinese communication skills.

关键词： 言语行为理论   对外汉语教学   课堂指令语  

摘要： 课堂指令语是教师言语行为内容的重要组成部分,主要指教师在教学过程中,通过对学生发布相关指令来完成课堂教学的言语行为。教师课堂指令语对教学计划和教学内容有非常重要的影响,而对外汉语教师作为面对留学生群体的重要教学组织者,更加需要合理运用指令语。在对外汉语教学中,教师的课堂指令语是实现教学目标的关键工具之一。通过课堂指令语,对外汉语教师可以实施对应的教学指令,学生也可以根据教师的指令完成相关教学任务。本文从言语行为理论的视角出发,对对外汉语教师的课堂指令语进行了深入研究。首先本文介绍了言语行为理论的基本概念及其在对外汉语教学中的应用价值。接着对对外汉语课堂指令语示例分析及规范化进行研究,介绍了课堂指令语的相关范例,并分析了对外汉语教师课堂指令语的现状及其存在的问题。然后结合言语行为理论,提出了优化课堂指令语的策略和方法。最后总结了全文的研究成果,并指出了未来研究的方向。