关键词： 水工建筑物   课程思政   案例教学   教学设计  

摘要： “水工建筑物”是水利水电工程专业的核心课程,该文针对课程教学过程中存在的问题,提出融入思政元素的案例教学方法,构建课程思政体系。以“拱坝概述”教学单元为例,进行以典型工程案例白鹤滩水电站为主线的思政课程教学设计。实践表明,该教学方法既能有效激发学生的学习兴趣,提高学生解决复杂工程问题的能力,又能增强学生的家国情怀和职业荣誉感,培养学生的严谨作风、工匠精神。该课程的教学方法对工科类专业课程的课程思政建设具有借鉴意义。

关键词： 学科核心素养   大单元   学习评价  

摘要： 本文采用文献资料法、德尔菲法、行动研究法等研究方法,依据逆向设计的理念,以足球大单元教学为例,探讨基于学科核心素养的初中体育单元学习评价体系。研究认为:(1)以单元学习目标为核心构建学习评价指标体系促进了“教、学、评”的一致性。(2)结合各评价指标,采用表现性评价、量表评价、评语评价、“离差法”和“百分位数法”的量化评价、课堂日志记录的过程评价,以及学生自评、小组互评和教师评价等较好地落实了评价方法多样、评价主体多元。(3)学生单元学习评价记录单较好地呈现了综合评价结果。

关键词： 任务驱动教学法   案例教学法   中医外科学   承继与创新能力   教学改革  

摘要： 目的探讨任务驱动联合案例教学法提高本科生中医外科学承继与创新能力的效果。方法随机选取同专业、同年级的两个本科班级分为观察组(55名)和对照组(53名),观察组采用任务驱动联合案例教学法,对照组采用传统教学法。课程教学结束后,分别对两组进行中医外科学理论知识考核、临床技能考核并填写教学调查问卷,以此作为评估学生中医外科学承继与创新能力的指标。结果观察组理论知识考核得分、教学调查问卷评分结果均优于对照组(P<0.05);观察组技能考核成绩在常规消毒换药、针刺艾灸拔罐、中医膏药贴敷和中药熏洗湿敷及临床技能考核总分方面均明显优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论与传统教学法相比,任务驱动联合案例教学法运用于本科生中医外科学的教学中,能够加强学生对于学科传统理论知识的承继以及将理论知识与临床实际结合的创新能力。

关键词： 情景模拟教学法   案例教学法   住院医师规范化培训   职业防护   麻醉科  

摘要： 通过研究拟评价情景模拟(SST)联合案例教学(CBL)在麻醉规培学员职业防护培训中的应用效果。选取2022年9月至2023年8月解放军总医院第一医学中心30名一年级麻醉规培学员。根据随机数字表将其分为两组,每组15人,分别采用传统教学方式和SST联合CBL方式进行职业防护知识培训,即对照组和观察组。培训结束后2周进行职业防护理论知识和操作技能的考核;6个月后对职业暴露率和暴露后的处置方法进行调查。主要结局指标为培训后两组学员考核成绩比较及职业暴露的调查,次要结局指标为学员对课程的满意度。与培训前成绩比较,两组学员培训后考试成绩均升高,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(p<0.05);观察组针刺伤、体液接触均低于对照组,差异均有统计学意义(p<0.05);观察组职业暴露后处置流程的依从率高于对照组,差异有统计学意义(p<0.05)。相较于传统教学方法,SST联合CBL教学法对麻醉规培学员职业防护知识的学习有提高作用,并且提高其在临床工作中的职业防护能力。

关键词： 肿瘤内科   ADDIE模式   案例教学法   考核成绩  

摘要： 目的:探讨基于分析、设计、开发、实施、评价(ADDIE)模式的案例教学法在肿瘤内科带教中的应用效果。方法:选取2020年9月—2023年9月在广东省中医院芳村医院肿瘤科实习的80名实习生作为研究对象,将2020年9月—2022年3月实习的36名实习生作为对照组,将2022年4月—2023年9月实习的44名实习生作为研究组。对照组采用单纯的案例教学法,研究组采用基于ADDIE模式的案例教学法,比较两组实习生课程出勤率、考核成绩、教学效果。结果:研究组实习生的中位出勤率为95.45%,高于对照组的80.56%,差异有统计学意义(P<0.05);研究组实习生理论知识考核成绩、技能操作实践考核成绩及平均成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组实习生学习内容的掌握程度、学习兴趣的激发程度、整合医学思维的提升程度、学习效率的提升程度、理论实践结合能力的提升程度、自学能力的提高程度6个方面均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于ADDIE模式的案例教学法在肿瘤内科带教中的应用效果较好,能够提高学生的课程出勤率、理论知识考核成绩和技能操作实践考核成绩,且教学效果较好。

关键词： 网络流行语   对外汉语教学   语言应用   国际学生  

摘要： 本文以《语言文字周报》年度热词榜为研究对象,通过对上海师范大学国际学生进行问卷调查和实地观察,探讨了网络流行语在对外汉语教学中的应用情况及其效果。研究发现,网络流行语作为一种生动有趣的语言元素,可以增强学生的学习兴趣,促进口语交流能力,并且有助于学生更好地融入汉语使用环境。同时,本文也发现了一些挑战和问题,如网络流行语的时效性、地域性和文化背景等因素对于教学的影响。因此,在对外汉语教学中合理利用网络流行语,需要教师在选材、教学方法和课堂实践中做出相应的调整和创新。

关键词： 案例比赛   医学检验技术专业   实习教学  

摘要： 目的探讨案例比赛教学在医学检验技术专业实习教学中的实践效果。方法组织医学检验技术专业本科实习生收集检验工作中遇到的特殊病例标本并编写病例,进行案例比赛,实习结束后对学生进行考核和问卷调查。结果实习结束后98.9%的学生能通过理论知识考核;95.7%的学生能通过临床操作技能考核,36.6%的学生临床沟通能力不足,大多数学生认可案例比赛教学效果。结论在医学检验技术专业实习中开展案例比赛教学,能有效提升学生主动解决临床问题的能力及临床与检验综合能力,培养临床思维,从而有效提高实习教学效果。

关键词： 老年护理   课程思政   改革实践  

摘要： 针对“老年护理”课程思政教学存在的问题,本文提出了理实虚一体化教学模式,实现翻转课堂;构建了课前探学、课中研学、课后拓学三个阶段;丰富教学方法,完善素养考核方式,在教学的全过程中,渗透课程思政元素,培养学生的专业技能和综合道德素质,达到全程育人的教学目标。

关键词： 任务驱动   芬顿氧化法   可生化性   正交实验  

摘要： 该文基于新工科理念,将实际应用技术融入“水处理实验技术”课程综合性实验教学,并采用任务驱动教学模式,由学生自主分解实验环节,引导学生分析讨论结果,发掘学生实验主动性,为培养学生成为环境工程专业创新型拔尖人才打下坚实基础。以“工业废水生物处理可行性”实验为案例,采用芬顿法有效降解染料废水——亚甲基蓝溶液,并提高了其可生化性。通过正交实验法确定最佳反应条件及相应权重,为实际处理染料废水提供了理论依据。同时,培养了学生的创新思维及解决实际问题的能力,为培养具有可持续竞争力的专业人才打下良好基础。

关键词： 案例教学法   PBL   神经内科教学   教学效果  

摘要： 目的研究分析案例教学法联合问题驱动教学法(PBL)在神经内科教学中的应用效果。方法选取2022年1月—2023年12月贵州医科大学2020级B班临床医学专业学生129名,按配对法结合自愿原则将其分为案例教学法+PBL教学方法组(PBL组)以及传统PBL教学方法组(对照组)。比较两组学生的理论知识及临床技能考核成绩、学生对教学的满意度、带教老师对学生的综合能力评价以及带教老师对学生的满意度。结果PBL组的理论知识和临床技能考核成绩均高于对照组(P<0.05);PBL组学生的教学满意度高于对照组(P<0.05);PBL组带教教师对学生的综合能力评价高于对照组(P<0.05);PBL组带教教师的满意度高于对照组(P<0.05)。结论在神经内科教学中采用案例教学法联合PBL教学,能有效提高学生临床技能和综合能力,满意度极高,值得推广。