关键词： 住院医师规范化培训   医学影像学   案例库   多模式教学  

摘要： 目的探讨以肺结节在线教学案例库为基础,融合基于问题的学习(problem-based learning,PBL)、基于案例的学习(case-based learning,CBL)和第二课堂的多模式教学法在放射科住院医师规范化培训的应用价值。方法 选取入2019年—2023年在该院放射科接受规范化培训的住院医师61人,观察组采用多模式教学,对照组采取传统方法教学。课后进行理论知识考核、阅片技能考核和问卷调查。结果 观察组的理论知识考核成绩(77.40±11.09)分和阅片考核成绩(76.40±10.45)分高于对照组(71.40±8.87)分和(68.24±9.17)分,差异有统计学意义(均P<0.05)。观察组对教学方法的评价也优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 多模式教学法激发了住院医师对影像学的兴趣和学习自主性,提高了其临床思维与影像诊断水平。

关键词： 国际中文教育   对外汉语教学模式   模式层次   模式元素  

摘要： 文章考察了334篇讨论对外汉语教学模式的文章的题目,并从中提取出对外汉语教学模式的10个元素。通过考察各种教学模式的适用范围和10个元素的分布及发展特征,得到以下初步结论:(1)从适用范围看,对外汉语教学模式包含不同的层次;(2)对外汉语教学模式不是一成不变的,随着教学规模、教学类型、教学法理论和可用科学技术的发展,各层次的教学模式也在不断改进,以适应教学实践的变化。

关键词： 探究式教学法   新兴课程   “数字经济学”课程   课程改革  

摘要： 目前,数字经济仍处于快速发展的进程中,新技术、新业态、新模式不断涌现。“数字经济学”作为一门新兴课程,亟须引入探究式教学法来提升学生的自主建构能力。在应用探究式教学法过程中,教师应坚持OBE(Outcome Based Education,成果导向教育)理念,坚持探究对象的合理引导原则、探究过程的规范开展原则、探究结果的思政介入原则,注重规避探究式教学法应用中出现的常规问题。文章以“数字经济学”课程为例,对探究式教学法的应用进行了研究,以期为其他课程建设提供借鉴。

关键词： 工程教育专业认证   CDIO工程教育模式   信号抽样与重建   教学设计  

摘要： 遵循“以学生为中心、以产出为导向”的理念,基于信号与系统课程的特点,开展“连续时间信号的抽样与信号重建”案例教学设计,对优化课程建设、提升学生的工程实践能力具有重要意义。采用CDIO工程教育模式,以软硬件结合为设计思路,详细阐述该案例教学的基本原理、内容与方案、教学设计与实施过程,帮助学生充分理解抽样、频谱等分析方法,培养学生的工程思维意识和能力。通过开展此类案例教学,学生能够更好地将理论知识与工程实践相结合,培养解决工程问题的能力,为更好地达成课程目标和毕业要求做好支撑。

关键词： 案例教学法   3D打印技术   足畸形   踝畸形  

摘要： 目的 探讨案例教学法(case-based learning,CBL)联合3D打印技术在儿童足踝畸形教学中的应用价值。方法 选取2023年1—6月于首都医科大学附属北京儿童医院骨科轮转的40名儿外科学专业型硕士研究生作为研究对象。采用随机数字表法将40名研究对象随机分为试验组和对照组,每组20名。对照组及试验组的学习内容均为儿童常见足踝畸形,包括先天性马蹄内翻足、先天性垂直距骨、高弓内翻足、扁平外翻足的解剖特点、诊断标准及治疗原则。对照组采用传统教学法讲解,利用足踝畸形患儿的影像学资料及正常踝关节模型进行授课。试验组采用基于足踝畸形3D打印模型的CBL模式进行教学。即从首都医科大学附属北京儿童医院影像科调取足踝畸形的电子计算机断层扫描(computed tomography,CT)数据资料,制作3D打印模型,教师借助3D模型为试验组进行立体展示,对足踝畸形的解剖结构、诊断要点及治疗方案进行讲解。课后通过主观问卷及客观考核判断教学效果。结果 试验组在主观问卷调查自我评价得分和客观考核得分方面,均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 CBL联合3D打印技术的教学模式可提高学生对儿童足踝畸形的理解和掌握,弥补传统教学的不足,具备更好的教学效果。

关键词： OBE理念   “教-学-评”一致性   青年教师访谈   系统思维  

摘要： OBE理念作为一种上升到理性高度的观念,若要指导教师个体的教学行为,则需要具体化。OBE理念需要具体化,既是由理念本身的特点所规定,也是教师有效开展教学活动的现实诉求,而“教-学-评”一致性建构则是OBE理念具体化的必然走向。要实现“教-学-评”的一致性,需要坚持系统思维,确立清晰恰当的课程与教学目标,并促进基于目标三个“一致”,即“教-学”一致、“教—评”一致和“学-评”一致。

关键词： 案例库   四级写作   案例教学法  

摘要： 本研究在不断改进写作教学内容和方式的基础上,建立大学英语四级写作案例库,充分利用超星慕课平台进行线上线下混合式教学模式,筛选设计线上教学资源和在超星平台“秾大云上”建设四级写作课程,利用案例教学法的特点,优化线下课堂教学,打造大学英语四级写作优质课程,提高学生写作水平。

关键词： 开放性案例   综合设计实验   口腔医学   教学方法   实验教学   教学模式  

摘要： 口腔颌面外科学实验教学是口腔医学临床前教学的重要组成部分,可提高口腔颌面外科学实验课教学质量,培养学生综合能力、创新能力,激发学生学习主动性、积极性。在口腔颌面外科学实验课中根据口腔医学培养目标增设以开放性案例为引导的综合设计实验具有重要意义。以开放性案例为引导的综合设计实验是通过创新实验内容设计,改革教学方法,优化考核方法,融入思政课程达到应用效果。实践证明,该教学模式在一定程度上创新了口腔颌面外科学实验课教学理念,充分调动了学生的学习兴趣,提高了实验教学质量和效率,提高了学生自主学习能力、综合分析能力,构建了有深度、宽度、厚度的教学结构,能为学生后期进入临床学习打好了坚实基础。

关键词： 课程思政   《古代汉语》   “互联网+”   教学探究  

摘要： 课程思政要求专业课程与思政课程同向而行、协同育人,是高校课程改革的主流趋势,也是高校教学考核的重要指标。《古代汉语》课程是汉语国际教育专业必修课程,课程内容蕴含诸多育人元素,如家国情怀、舍生取义、饮水思源等。课程教学可以挖掘文字、音韵、训诂等内容中所蕴含的思政元素,借助“互联网+”手段,采用“学生为中心,从实践中学”教学模式,使学生将知识转化为能力、将能力内化为优秀品格,增强民族自信、文化自信,肩负起弘扬和传播中华民族优秀传统文化的时代重任。

关键词： 线上教学   课程设计   教学效果  

摘要： 线上教学在类似“新型冠状病毒肺炎”疫情等突发事件背景下的教育教学活动中发挥了重要的作用。在分析传统线上教学的优势和不足基础上,提出基于EGUG模型的线上教学课程设计方法,从而有效规范线上教学进程,提高教学效果。经过《电气控制与PLC》课程线上教学实践证明,效果良好。