关键词： 岗位胜任能力   讨论式案例教学   妇科   临床带教   实践能力   临床思维  

摘要： 目的 探讨基于岗位胜任能力导向的讨论式案例教学应用于妇科临床带教中对学生实践能力、临床思维的影响。方法 选取2022年6月至2023年6月在潍坊医学院附属医院妇科实习的医学生68名,根据随机数表法分为对照组(n=34)和观察组(n=34),对照组应用传统教学法,观察组应用基于岗位胜任能力导向的讨论式案例教学法,比较两组的学习成绩、实践能力及临床思维。结果 观察组带教后的理论、技能操作成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);观察组带教后的迷你临床演练评估(Mini-CEX)评分高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);观察组带教后的医学生临床思维能力评价量表评分高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 基于岗位胜任能力导向的讨论式案例教学应用于妇科临床带教中可进一步提升带教效果,有效提高医学生成绩、实践能力,并对其临床思维进行有效培养。

关键词： 数字图像处理   教学案例   零水印  

摘要： 数字图像处理课程涉及较多的数学推导,理论难度大。为降低学生学习难度,提高学生学习兴趣,在成果导向教育(Outcome-Based Education,OBE)理念指导下,将项目案例引入教学过程中。文章以图像零水印项目为例,对零水印的生成过程和检测过程进行介绍,并进行了案例分析。通过项目式训练,以提高学生综合运用所学知识的能力,同时增强学生对版权保护方面的认知。

关键词： 中国婚俗文化   三书六礼   对外汉语教学  

摘要： 作为中华传统文化中的重要组成部分,中国的婚俗文化体现出强烈的国家特色和民族特色。在中国的婚俗文化中,“三书六礼”又是一大显著特征。本文将围绕中国婚俗文化中的“三书六礼”展开,探究其文化内涵,并将中国婚俗文化与国际汉语教育专业相结合,为如何在对外汉语文化教学中开展中国婚俗文化教学提出教学策略。

关键词： 人工智能   教学改革   病理生理学   基础医学  

摘要： 人工智能的发展影响教育行业的改革,其中,以“生成式人工智能(ChatGPT)”为代表的自然语言处理工具开始被广泛运用于医学教育领域,通过简单的文本输入创造新的内容。基于案例/问题的教学方法(CPBL)是一种通过真实案例结合问题导向,进行师生互动、生生互动的教学方法。病理生理学作为衔接基础与临床的学科,CPBL案例则重在机制探讨,而非诊断。然而这一撰写过程,对于基础医学教师而言费时费力,且具备一定难度。因此,“新医科”背景下的教师,如何跟上技术更迭的步伐并在CPBL课程设计、评估策略和教学方法中进行人工智能的合理运用是至关重要。因此,笔者以“ChatGPT”为例,总结人工智能在病理生理学CPBL教学应用中前景、优势与挑战,为病理生理学CPBL教学模式改革提供理论依据。

关键词： 极简教育技术   现代教育技术   公共课   教学改革  

摘要： “现代教育技术”公共课对于教师信息技术应用能力的职前培养具有重要意义,而极简思想为目前课程教学中关键难题的解决提供了新的思路。本研究旨在探究基于极简思想的“现代教育技术”公共课教学改革。首先分析师范专业公共课“现代教育技术”存在的四大矛盾;然后提出教学改革的总体设计框架;继而论述基于极简思想的“现代教育技术”公共课在课程学习内容、教学方法和课程学习评价方面的具体改革举措;最后从学时调整、大纲修订、测量工具完善、平台整合等角度提出教学改革的下一步行动建议。

关键词： 病理生理学   教学改革   案例教学   临床思维能力   3+N”问题驱动式案例教学  

摘要： 病理生理学作为承接基础与临床的桥梁课程,以帮助学生实现从基础到临床的高效过渡,为其后续临床课程学习夯实基础。文章针对学生前期基础知识内化不足、临床逻辑思维能力薄弱等问题,探索“3+N”问题驱动式案例教学在病理生理学教学中的应用。该教学模式以设计基础性、拓展性和创新性问题为抓手,结合多样化的案例促进学生临床思维能力的养成。文章阐述了该教学模式的具体实施策略、在教学实践中的成效等,认为该模式实现了优化教学内容、改进教学方法及完善教学体系的目标,有利于进一步推动病理生理学课程建设,培养具备高素质临床思维能力的医学人才。

关键词： 工匠精神   多元化生源   全过程   多层面  

摘要： 建设工程管理专业的《建筑材料与构造》课程是一门专业基础类实践课程,如何在适应专业特点、生源多元化趋势的前提下,将工匠精神的培养贯穿教学始终,又能结合园林工程学院的实际情况和苏州园林地域优势,务实培养出具有工匠精神的技术技能型人才,服务地方工程建设;并逐步摸索出一套以工匠精神内涵为导向,基于多元化生源的全过程、多导师、多层面考核评价的教学实践经验。

关键词： 教学查房   翻转课堂   案例式教学法   见习医学生   教学效果  

摘要： 目的:探索翻转课堂结合案例式教学法在见习医学生骨科运动医学教学巡诊中的效果。方法:选取2020年8月至2021年7月于中国医学科学院北京协和医学院北京协和医院参与骨科运动医学教学巡诊的见习医学生作为研究对象,分别通过传统理论授课和翻转课堂结合案例式教学法两种教学方式讲授肩肘关节常见运动损伤及膝关节半月板损伤相关知识。课后调查记录见习医学生对于两种教学方式的主观感知教学效果和客观理论考核成绩,比较同一组学生在两种教学方式下的学习效果。结果:认可翻转课堂结合案例式教学法的见习医学生(13名)少于认可传统理论授课的见习医学生(15名),差异无统计学意义(P>0.05)。见习医学生对翻转课堂结合案例式教学法的拓展思考维度评分高于传统理论授课,对翻转课堂结合案例式教学法的应试信心维度评分低于传统理论授课,差异均有统计学意义(P均<0.05)。见习医学生对两种教学方式的自我评价、专注度、理解程度及学习负担4个维度评分比较,差异均无统计学意义(P均>0.05)。翻转课堂结合案例式教学法的4次理论考试成绩及汇总平均成绩均低于传统理论授课,差异均有统计学意义(P均<0.05)。同种教学方法的4次理论考试成绩比较,差异均无统计学意义(P均>0.05)。结论:在见习医学生的骨科运动医学教学巡诊中,尤其是在预习效果无法保证的情况下,翻转课堂结合案例式教学法在理论知识掌握方面的效果不及传统理论授课。建议教学中加强对课前预习的监督与评估,以提高见习医学生的学习效果和理论知识的掌握程度。

关键词： 中文教育   汉语国际教育   学科建设   不同的角度   不同的发展   对外汉语教学   话题  

摘要： 国际中文教育学科经历了不同的发展阶段:对外汉语教学阶段、汉语国际教育阶段、国际中文教育阶段。当前国际中文教育的学科建设是一个重要的话题,专家从不同的角度来探讨这个话题。

关键词： 闽南语   巴达维亚   荷属东印度群岛   汉语教学   教学语言   印度尼西亚   中华会馆   印尼  

摘要： 印度尼西亚(下文简称“印尼”)的汉语教学历史悠久,其起源可追溯至印尼独立之前。事实上,在1775年荷属东印度群岛时期,闽南语便被作为教授语言。随后,1900年在巴达维亚(现称雅加达)成立的中华会馆,进一步推动了汉语作为学校教学语言的普及。然而,汉语教学在印尼的发展并非一帆风顺,经历了多次起伏。