关键词： 古汉语   非遗教育   遗产保护   汉字文化  

摘要： 随着社会文化多元化的发展,古汉语教育及其在高等教育中的价值逐渐受到重视。研究探讨古汉语教学与非遗教育之间的内在联系及其在高校文科教学中的应用,旨在通过科学高效的教学策略促进文化传承与创新。将非遗内容融入古汉语教学能够提升学生的语言能力、文化素养及创新思维,尤其是通过跨学科教学设计和利用现代科技手段,可以有效激发学生对传统文化的兴趣和学习动力。此外,汉字文化的深层教学不仅有助于学生理解和掌握古汉语,还能促进跨文化交流和理解。非遗教育与古汉语教学的结合对于培养学生的综合素质、提升其民族自豪感和文化自信心具有重要意义。文章为高等教育中的文化传承与创新提供了新的视角和实践路径。

关键词： 化学救援   案例式教学   实践教学   问题式教学  

摘要： 为推动新质生产力发展,贡献新时代高等教育力量,适应实战化教学背景下的教学教育改革要求,解决院校理论授课与实战任务贴合不紧密的问题,在预防医学专业本科生授课中以“化学救援”案例式教学为例,进行以优化人才培养目标,增加实践课程教学内容,调整教学模式和方法等教学改革与实施。在收集设计典型化学救援案例中,根据实际需求列举关键现实问题,以学员为中心,以问题为导向,以情景式分组讨论形式,提出解决方案,集体总结评价等是课程改革与实施的重要创新。通过以问题为导向的案例式教学课内实践,进行课堂内外有效衔接,为理论知识巩固与实践能力强化提供有效途径,达到显著的育人效果,很好地发挥高等教育在创新人才培养中的示范作用,为新时代新质生产力的形成和发展做出重要贡献。

关键词： 实践教学   智能化技术应用   OBE理念   金融工程  

摘要： 阐述基于OBE理念,将智能化技术与其进行融合分析。探讨智能化技术在实践教学中的应用,介绍基于OBE理念的金融工程课程教学设计和实践过程,以培养更多具有专业能力的金融工程人才。

关键词： 以案例为基础的教学法   标准化病人教学法   教学成绩   学习效果   满意程度  

摘要： 目的探究急诊临床教学中采用以案例为基础的教学法(case-based teaching,CBL)结合标准化病人(standardized patients,SP)教学法的效果。方法选取2023年1—12月南京医科大学附属无锡人民医院的72名参与住院医师规范化培训(简称住培)的学生为研究对象。根据教学方案不同分为研究组(n=36)、参照组(n=36)。参照组给予常规教学方法,研究组在此基础上加用CBL联合SP教学法。比较两组学生的教学成绩、学习效果及学生对教学的满意程度。结果研究组理论考试成绩为(88.12±4.02)分、实践考试成绩为(89.85±6.02)分,均高于参照组的(85.20±3.87)分、(78.33±4.57)分,差异有统计学意义(t=3.140、9.145,P均<0.05)。研究组学习效果及学生满意程度均高于参照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论CBL联合SP教学能够提高急诊临床教学中学生的学习成绩及学生的满意程度,能够改善学习效果。

关键词： 汉语教学   词汇   同义词  

摘要： 目的:文章旨在探讨对外汉语教学中同义词的辨析和教学策略,重点关注同义词在语言学习中的重要性和教学方法的有效性。深入分析同义词的语义、用法及色彩意义,旨在帮助学习者更准确地理解和运用同义词,增强其汉语表达能力。方法:从同义词的概念出发,从语义差异、语法差异、语用差异等多个角度,详细探讨同义词的分类及其在实际应用中的特点。借助具体的案例研究,进一步提出将其应用于教学中的具体策略,如结合字形分析、语境以及可视化表征的多元化方法,帮助学习者更好地辨析同义词的具体用法和区别。结果:研究表明,学生在使用同义词时常出现误用现象,这主要是因为对同义词间微小的差异缺乏理解。有效实施针对性教学策略,可以显著提高学习者对同义词的敏感度和准确性,从而有效提升其语言能力。这不仅为更好地理解同义词的特征提供了依据,也为教师在教学中有效引导学生提供了切实可行的方法。结论:为了更有效地讲解同义词,教师应灵活运用多种策略,帮助学生全面理解同义词的用法与意义。通过实践和有效的教学方法,使学生在实际交流中更好地运用同义词,进而强化汉语学习的整体效果。在未来的研究中,需继续探索更多与同义词相关的教学策略,并对其效果进行深入分析,为对外汉语教学的改进提供科学依据。

关键词： 康复治疗人才   案例式教学   效果评价  

摘要： 探讨案例式教学法在康复治疗人才培养中的应用及对教学效果的影响,选择40名实习生随机分成2组,观察组采用案例式教学,对照组采用常规教学方法,分别评估其教学效果。两组样本在理论考试、临床实践、教学满意度评价、现场考评、学生自我评价、教师评价等方面均呈现出显著性差异(p<0.05),观察组成绩明显优于对照组。结果显示,案例式教学能够提升实习生的专业技能和综合素质,对21世纪应用型高素质康复治疗人才培养具有积极作用。

关键词： 课堂管理   汉语教学   对外汉语   策略  

摘要： 二十一世纪中华文化“走出去”建设取得卓越成果,伴随中国国际地位的上升、中华文化的对外交流以及“一带一路”工程的大力推动,汉语在国际合作与交流中的重要性也日益提高,这给中国的国际汉语教育带来了前所未有的发展机遇。在这样的时代背景下,如何应对中西方语言体系的不同和社会文化存在的巨大差异带来教学挑战以及提高课堂管理能力是现阶段对外汉语教师面临的重要问题。教师扎实的基本功和合适的课堂管理策略二者共同构建一个科学的教学课堂。因此,本文从对外汉语教师的教学实践需要出发,用多方面的角度来探讨最科学、最适宜的课堂管理措施,寻找最全面的课堂管理方法,在此基础上提出对外汉语教师课堂管理能力提升的途径和方法,帮助教师进行更有效率的教学活动。

关键词： 化学“101计划”   共价键理论   杂化轨道理论   价层电子对互斥理论   分子轨道理论   TBL教学法  

摘要： 化学键理论是无机化学重要学习内容,从经典共价键理论到分子轨道理论均展现出丰富的科学内涵。但化学键理论的多样性和适用局限性,给学生学习和理解带来了一定的困难。尤其在对化合物性质进行分析时,选用不同的理论可能得到不同的结论。因此,本文聚焦于化学研究的核心思想,即“构效关系”的分析,以“101计划”推动人才培养从“知识为主”转向“能力为先”的实施目标出发,从学生的学习体验和收获视角讨论TBL教学法的引入对学生建立化学键理论的整体知识框架,以及提升运用相关理论理解、分析与解决实际问题综合能力的作用。

关键词： 泌尿外科   案例为基础的教学方式   角色转换教学模式   效果评价  

摘要： 目的探究案例为基础的教学方式与角色转换教学模式联合实施在泌尿外科教学中的效果。方法选取2021年1月—2023年12月南京医科大学附属无锡人民医院泌尿外科的150名实习生为研究对象,根据教学方式的不同分为比对组(常规教学模式,75名)、分析组(案例为基础的教学方式联合角色转换教学模式,75名),对比两组考试成绩、综合能力和满意度。结果分析组理论成绩为(97.32±0.52)分、技能考试成绩为(96.16±0.50)分,均高于比对组的(94.85±0.76)分、(94.33±0.49)分,差异有统计学意义(t=23.229、22.638,P均<0.05)。分析组综合(病例分析、临床操作、团队合作、问题处理、自主学习)能力评分均高于比对组,差异有统计学意义(P均<0.05)。分析组满意度(师生互动交流、教学效果、兴趣吸引力、问题指导)评分均高于比对组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论在泌尿外科教学中,将案例为基础的教学方式与角色转换教学模式相结合,不仅能提高实习生的考试成绩,还能显著促进实习生的综合能力发展,并赢得了实习生的高度认可和满意。

关键词： 对外汉语教学   文化创意教育   语言学习   文化交流  

摘要： 在全球范围内,对外汉语教学取得了长足的发展,越来越多的国家将中文纳入国民教育体系。然而,仅仅注重语言学习往往难以满足学生的全面需求。文章探讨对外汉语教学中融入文化创意教育的优势,指出现有教学中存在教学资源不足、教学方法单一、文化理解障碍和创意实践限制的困境,并提出丰富教学资源、创新教学方法、加强文化交流与拓展创意实践的策略,以期有效提高对外汉语教学的质量。